加强教师心理修养 优化课堂心理环境

在课堂教学中，教师对教学目标的把握，除了向学生传播知识和提高学生的能力以外，还应该维护学生的心理健康，促进学生个性心理品质的发展。教师对教学方式的运用，除了直接地、明确地向学生提出要求以外，还可以充分运用课堂心理环境来影响学生的行为。当前，在我们的课堂教学中，应该通过创设积极的课堂教学心理环境，使学生在掌握学科知识和提高能力的同时，发展学生包括个性心理在内的多方面的素质，这是提高教学质量，实现应试教育向素质教育转变的重要课题。所谓课堂心理环境，就是指在教学活动中，能为学生所察觉和感悟到的，并能影…     

语文学习不良心理初探

学生学习中的不良心理对学习效果影响巨大，学生在学习语过程中容易产生焦躁，自我满足瑕依赖等不良心理，要消除或调控学生的这引不良心理，必须抓住问题的根源，分析其原因，对症下药。     

浅议小学生的人格培养

人格，它反映出一个人总的精神面貌。作为一名心理保健工作，特别是一班之“主”的班主任，更应探究学生心理的变化，注意满足学生正常的心理需要，让学生在快乐的环境中学习和生活，使他们得到快乐的心理感受，从而使学生的人格得到全面健康的发展。     

浅谈技工学校学生“触网”心理问题及对策

在技工学校，上网已经成为学生的一种时尚，近年上网学生越来越多。面对不可阻挡的庞大的学生网民，如何透视其心理，分析其利弊，如何正确引导和规范触网行为，已成为当前学校、家庭、社会共同关注的重要问题。     

学生在音乐课上的“心理需要”

学生的“心理安全”和“心理自由”早已被越来越多的教育工作者所重视，以至被称作“创新力形成的两个最重要的条件”。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会。所谓安全，就是不对学生的独特想法进行批评或挑剔，使其敢于表达自己的见解，获得创造的安全感。的确，学生只有在无任何心理负担、思维完全开放的条件下，才能积极主动地参与，才能大胆地提出问题。那么，在音乐课上要想使学生保持浓厚的兴趣和丰富的想象力，教师就必须创设一定的情境，把学生的学习变得自由、开放。学生在宽松的环境里，怀着愉悦的心情，才能最大限度地发挥其创造潜能。     

逆反心理的预防和疏导

逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态，是人感情上的反感或烦闷的体验。它可以说是“常见病”、“多发病”。比如，保尔、张海迪本来很受学生的崇拜，可一旦教师讲他们讲得太多，学生便开始产生反感；本来，学生对某个现象很想发表意见，甚至大有不吐不快之感，可一旦老师将之引入主题班会，大家便畏惧、厌烦起来；一个同学本来不受大家欢迎，可老师一批评，他她反而获得了众人的同情……逆反心理既是客观存在，那就回避不了，就必须认真对待。那么，在教育教学中该如何防止和疏导学生的逆反心理呢我以为，注意以下几点是十分重要的…     

课堂教学如何实行心理调控

众所周知，在课堂教学中，学生的心理状态是极其复杂多变的。总的看来。课堂上学生的心理包括两个方面：一方面是心理过程，即学生的认识过程、感情过程和意志过程；另一方面是个性心理，即学生的个性倾向性。教师在讲课过程中应注意调控学生的心理状态，把学生的注意力完全集中起来，使学生的心理活动能随着教师的要求而转移。     

关于提高四川教育学院温江校区核心竞争力的基本要素分析

问题是数学的心脏，学数学离不开解题，研究学生问题解决的心理现象，在教学中采取相应措施以提高学生解决数学问题的能力。     

如何做好学生高考心理辅导

高考不仅是学生所学知识的考查，而且是对学生的综合素质的考试。其中非常重要的一点是考查学生的心理素质，因此高三班主任做好学生心理辅导，使学生有健康良好的心理进入紧张的高考复习，以及有良好的心理应考，是取得高考好成绩必不可少的一项非常重要的工作。     

一年级大学生的心理分析

经验表明，学生在整个大学学习生活中，一年级是关键时期。探讨学生在这一时期的心理特征，对做好以后的低年级学生和后续年级学生的工作是有益的；对学生的心理健康成长和培养他们的创新精神更是有益的。     

谈辅导员与大学生心理教育

从高校教育的角度来看，培养高素质人才是高等教育的主要任务之一，辅导员作为高校的思政工作人员，承担着“育人”的职责，必须注重对学生心理教育的探索和研究。加强心理健康教育，使学生身心健康而又愉快地度过大学四年时光。要了解大学生不同阶段的心理特点，利用班级群体对个体心理进行规范，注意运用教育过程的心理效应对学生的影响及加强心理知识学习，重视心理健康教育等问题；要从正面对学生进行教育引导，给学生分析当前大学生中易出现的一些心理困忧，及其产生机制、解决办法等。     

学校对心理敏感学生的心理辅导策略

1．观察与了解。心理敏感的学生常常有某些特殊的外部表现。一方面，教师平时要仔细观察，对每位学生加深了解，注意那些具有外显缺陷(生理缺陷如长相丑陋、身材矮小、残疾等)以及有家庭不幸，或曾有严重过失的学生是否在人际交往、学校开展的各项活动中有异常的心理障碍，如抑郁、孤独、离群、自卑等，一旦发现，要及时帮助。另一方面，如发现有异常心理的学生，要从多方面了解造成异常心理的原因，他们是否存在心理敏感区，其“痛点”是什么?通过有效途径对他们进行心理咨询，严重的要进行心理治疗，及时救助，早日还他们自信自尊的健全人格。     

帮助学生克服自卑心理的方法初探

自卑是一种普遍的心理现象，学生的自卑心理多表现为对自己素质能力评价过低，性情孤僻、多疑等．自卑心理的形成多来自于学校、社会、家庭等方面的原因．帮助学生克服自卑心理可从以下几个方面入手：帮助学生认识自我，正视自卑心理；以活动为中心，创设体验成功的舞台；以激励为原则，对学生施以健康的心理暗示；以方法为重点，使学生掌握赶走自卑的方法；以自身为榜样，给学生以积极的心理感染。     

浅论高校心理教育

素质教育已成为当前高校教育工作的新课题，心理素质在人的整体素质中处于基础地位，因此我们必须更新教育观念，一方面将心理教育、心理保健工作与学生日常秀机结合起来，以全方位提高学生的心理健康水平。另一方面，针对学生的个性特征和心理特点，有计划地进行人格优化，帮助其树立积极的人生观，从而推动高校教育素质化进程。     

对减轻学生过重心理负担的深层次思考

实践证明，在中小学生过重的负担中最大的当属心理负担，而学生的心理负担通常表现为：心理紧张、精神不振、心绪不宁、失眠多梦、思维紊乱、反应迟钝、记忆衰退、注意力下降、头昏脑涨，轻则导致学习成绩下降、厌学、弃学；重则危及学生身心健康、精神分裂，更有甚者会引起恶性事件发生。 造成学生心理负担的原因是多方面的，有遗传因素造成学生心理上的负担，有环境和机遇造成的学生心理上的负担，有教育人为因素造成的学生心理上的负担。笔者仅就教育人为因素，分析造成学生心理负担的原因，尝试提出正确疏导学生心理负担的措施。 一、学…     

中学生违纪行为心理分析

1 投机心理。需要产生动机，动机支配行为。学生每时每刻都有这样或那样的需要，当他们的需要与学校的要求相违背，并且认为实现这种需要不会受到惩罚或可能性较小时，投机心理就产生了。在投机心理的支配下，学生就出现了违纪行为。     

关于当前师范生心理素质状况的调查与思考

师范生正处在身心发展的“第二高峰期”，无论从生理还是从心理的发展上都处于从不成熟走向成熟、从不完善走向完善的关键时期。掌握师范生心理素质的发展动态，加强对师范生的心理健康教育，具有十分重大的现实意义。我们采用问卷调查并辅之以访谈的方法，对江苏省部分师范学校的六百余名学生进行了随机抽样调查，共计回收问卷６３０份，有效率为９５．８％。现将调查结果整理如下。 一、调查结果分析 （一）认知心理状况及分析 １．目标取向方面学习目标是推动学生进行学习活动，激励学习动机的直接动因。学生具备了适当强度的动机，才能…     

音乐疗法在学校心理辅导中的作用

音乐疗法是学校心理辅导和心理健康教育的重要手段。音乐疗法适合学校的教育情境，对于预防和治疗学生的身心疾病，调适学生的不良情绪，培养学生的健康情感和协作精神，促进学生的自我表达，开发学生的创新思维和创新能力等，具有非常重要的作用。     

电大中专学生学习心理的调查与思考

随着当代社会的飞速发展，市场经济大潮的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，学习压力、就业压力，使电大中专学生学习心理问题凸显。学习目的不明确，厌学、逃学、退学，学习习惯不良，自控力、耐挫力差，竞争意识不强，学习焦虑等，正在严重影响其健康人格的塑造，影响到电大中专教育教学质量。本文通过问卷调查的方法，从探究学生学习心理入手，客观分析其心理特征并提出对策。阐明了电大中专重视开展学生心理辅导，促进学生心理健康和人格全面发展的重要性。     

班级管理中的二十五种心理效应

随着对学生心理的关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中，心理效应作为一种特殊的心理现象，班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能够提高班级管理的质量，从而促进学生的健康成长。