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张朝芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):57-57
<正>一、教材分析这是一篇借景抒情的散文,名为写秋雨,实际在赞美秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天五彩缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。二、教学目标1.知识与技能(1)学习生字生词。认识"钥、匙"等8个生字,会写"扇、枚"等10个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 相似文献
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教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景.课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天.
…… 相似文献
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教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,会认8个生字,会读写12个词语。2.读懂课文内容,感受秋天的美好。3.感受课文的语言美。教学重点:课文是从哪几方面写秋天的雨。教学难点: 相似文献
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《秋天的雨》是人教版三年级上册的一篇课文,是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索,运用多种修辞手法和艺术化的语言,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。选这篇课文的目的主要是通过课文的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 相似文献
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【教材简析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植 相似文献
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[教材简析] 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天.作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来--缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景.描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天.作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐.或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感. 相似文献
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[一]教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景。课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 相似文献
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【教材简析】人教版小学语文课标实验教材三年级上册第十一课《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文。全文要求学生认识生字8个,要求会写的生字12个。其中又涉及多音字、需要读轻声的字等。课文内容丰富多彩,以秋雨为线索,写出了一个美丽、丰收又充满着情趣的秋天。整篇文章层次分明,结构清晰,语言优美。 相似文献
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活动一:语言活动《秋天的雨》教材分析:这是一篇抒情散文,名为写秋雨,散文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋各种动物、植物准备过冬的情景。散文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。目标预设: 相似文献
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【一】教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景。课文层次分明,思路清晰。前四个自然段分述秋雨,最后一个自然段概括总结;前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启,下面分别进行分述。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。【二】学习目标“知识与能力”目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.拓展课文内容,积累、迁移、拓展语言。“过程与方法”目标:采用情境渲染、比赛读… 相似文献
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叶明治 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
《秋天的雨》是一篇遐想联翩、意境柔美的抒情散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象,以及深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语 相似文献
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《秋天的雨》是一篇遐想联翩、意境柔美的抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，以及深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本篇课文的教学重点。 相似文献
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教学内容人教版三年级上册第三单元第11课。教学目标1.认识钥、匙、趁等8个生字;会写扇、枚、邮等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。了解秋雨的特点,感受秋天的色彩美,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3.学习、仿写文中的经典句式,尝试背诵,积累好词佳句。教学过程 相似文献
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学习目标1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。4.指导学生积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。5.引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。学习思路通过阅读课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,这是教学的重难点。在教学中,努力做到课前让学生去感受、去体验、去思考,课堂上在学生读懂课文内容的… 相似文献
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《秋天的雨》是一篇遐想连篇、意境柔美的抒情散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本篇课文的教学重点。全文共5个自然段，每个自然段在写法及用词上都各有千秋。教学时：教师应根据每个自然段的不同特点采取不同教学方式方法。 相似文献
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王芳 《新语文学习(小学作文)》2013,(Z1):59-61
(配合四年级上册课文《秋天》)《秋天》这首诗采用拟人化的手法,为我们展现了秋天迷人的景色和丰收的景象,洋溢着对秋天的热爱和赞美之情。整首诗歌共有七个小节,语言生动优美。第一小节为课文的第一部分,主要写了秋天的太阳和空气这两个方面,如"秋天的太阳更红更娇","秋天的空气更甜更好"。第二小节到第六小节是课文的第二部分,详细地描绘了秋天迷人的景色和丰收的景象。秋天到,秋风来,桂花开。接着从不同的视角,抓住稻穗、 相似文献
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教材分析《:秋天到》这首诗以整齐的格律,描写了秋天的景象,点出了秋天是凉爽、丰收、美丽的季节,诗中的景色色彩明丽,动静结合,有点有面。设计理念:引领学生在具体的语境中识字,在观察比较中写字,让学生在感受大自然、亲近大自然的同时,学习积累、运用语言的方法。教学目标:1.运用综合的识字方法,认识本课13个生字,会写7个生字,了解多音字“转”,培养学生独立识字、合作识字的能力。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,使学生在课文蕴涵的情景中受到,陶,培养其热爱、亲近大自然的情感。3.体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象… 相似文献
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陈寿欣 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
设计理念《北大荒的秋天》以写景为主,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方,抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。根据课文的特点,本课的教学宜以诵读为主,通过充分的诵读,让学生体会文中所描绘的景和表达的情,并由此欣赏和品味作者那种简炼而又多姿多彩的表达方式。教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学流程1.布置预习… 相似文献