小学数学新课的导入设计

为了充分发挥教材的作用,能使学生在短短的40分钟内很好地掌握新授内容,充分体现“以教师为主导,以学生为主体,以导学为主线”的原则,在小学数学课堂教学中,首要任务是设计好导入新课的复习题。本人在多年的教学实践中总结出以下几点:     

小学数学新课导入情境设计

课堂教学是小学数学教学的主要形式。要提高小学数学教学质量,必须通过提高课堂教学效果来实现。随着新课程改革的不断深入,在课堂教学中,不仅要采用灵活多样的教法、生动形象的讲解来激发学生的学习兴趣,更重要的是利用知识本身的魅力,引导学生去品尝探索知识奥秘的乐趣。俗话     

优化新课导入方法 提高数学课堂效率

培养学生的学习兴趣,促进学生自主参与,发挥学生的主体能动作用,是提高课堂教学效率的关键,也是新课程背景下数学教学的首要任务。本文从引述趣事、演示实验、学科渗透、联系生活等不同侧面,探讨在数学教学中,如何优化新课导入方法,激发学生数学兴趣,提高数学课堂效率。     

小学数学新课导入语设计刍议

写文章有"凤头、猪肚、豹尾"之说,小学数学新课的导入语犹如"凤头",犹如乐曲的"引子",电影、戏剧的"序幕",能一下子抓住学生的情绪和注意力,使学生很快地进入听课佳境,激起学生浓厚的学习兴趣。     

小学数学新课导入设计浅探

小学数学新课导入设计浅探□会宁县教场小学王云峰一、瞄准“知识生长点”数学的逻辑性、系统性很强,绝大部分新知识是旧知识的引申、发展或综合。因此,教学新知识时,要以旧引新,选准新知识的“生长点”,紧紧围绕这个“点”,在学生“最近发展区”设计好过渡性练习。...     

小学数学新课导入题设计小议

“导入”是一节课的首要环节 ,效果如何 ,将直接影响本课时的后继学习和课堂教学质量。好的导入方法 ,有承上启下 ,降低学生认知坡度 ,激发兴趣 ,主动参与学习和分散难点 ,启迪思维等作用。为了让“导入题”充分发挥应有功能 ,我在多年的小学数学教学过程中 ,始终根据儿童的年龄特点并紧扣教材内容 ,从“趣、比、动”三个方面精心设计导入题。实践证明 ,课堂教学效果较为显著。其具体做法是 :一、情趣导入 ,激发兴趣就是想方设法创设情境 ,诱发儿童好奇心理 ,激发学生学习兴趣 ,在较短的时间里 ,轻松愉快地进入学习最佳状态。如教被除数、除…     

小学数学新课导入题设计小议

“导入”是一节课的首要环节 ,效果如何将直接影响本课时的后继学习和课堂教学质量。好的导入方法 ,有承上启下 ,降低认知坡度 ,分散教学难点以及启迪思维 ,激发学生主动参与学习等作用。为了让“导入题”充分发挥应有功能 ,我在多年的小学数学教学过程中 ,始终根据儿童的年龄特点并紧扣教材内容 ,从“趣、比、动”三个方面精心设计导入题。实践证明 ,课堂教学效果较为显著。其具体做法是 :一、情趣导入 ,激发兴趣就是想方设法创设情境 ,诱发儿童好奇心理 ,激发学生学习兴趣 ,在较短的时间里 ,轻松愉快地进入学习最佳状态。如教被除数、除数…     

小学数学教学新课导入五法

小学数学新授课的导入,是利用知识迁移规律,促使学生获得新知识,进行新授课的过渡阶段。这一阶段时间虽然不长但很重要。一般有五种导人方法。1、直接弓队法。教师开门见山,单刀直入,用几句话引入新课。这样可使学生的情绪很快安静下来,既起到组织教学的目的,又为后面的巩固练习留下了充足的时间。如在教“两步加减法应用题”时,我国著名小学数学专家邱学华老师是这样引入的。师：“以前我们学习的应用题是几步计算的？”学生集体回答：’‘一步。”师：“你们想不想学两步计算的？”学生齐答：“想！”（教师出示课题后让学生齐读…     

小学数学新课教学的导入方法

在课堂教学中巧妙地导入,可以使学生注意力集中,迅速地进入准备听课的良好状态中。从而为教学的顺利进行创造有利的条件。俗话说：“好的开头,就是成功的一半。”因此,教师能组织好一堂课的开端,就能引起学生的浓厚的学习兴趣,激发其求知欲望,把他们的注意力引导到即将学习的课题上来。这样开始讲课,才能箭无虚发,声声入耳,使学生心驰神往。那么如何在小学数学教学中进行新课的导入呢？我在平时的教学中作了几点尝试。     

小学数学教学中新课的导入

一、复习旧知，促进迁移，由于数学教材是按由浅入深，由易到难的原则进行编排的，因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上，新、旧知识之间有着密切的联系。正如著名心理学家奥苏贝尔所指出的那样：“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说，影响学习的最重要因素是学生已知的内容。”因此，在教学新课时，可先复习与新知识有联系的旧知识，再由旧知识引出新知识。     

小学数学教学中新课的导入

一、复习旧知,促进迁移 由于数学教材是按由浅入深,由易到难的原则进行编排的,因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上,新、旧知识之间有着密切的联系.正如著名心理学家奥苏贝尔所指出的那样:"如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,我会说,影响学习的最重要因素是学生已知的内容."因此,在教学新课时,可先复习与新知识有联系的旧知识,再由旧知识引出新知识.     

小学数学导入新课之我见

一堂课要有好的开头,如同一出好戏要演好序幕,一篇新闻要写好导语,一部好乐章要奏好序曲一样重要.开头开得好,就能先声夺人,促成学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的学习兴趣,吸引其注意,就如在平静的湖面上投石,激起一片思维涟漪,产生急欲一听的感染力.     

小学数学导入新课之我见

一堂课要有好的开头,如同一出好戏要演好序幕,一篇新闻要写好导语,一部好乐童要奏好序曲一样重要。开头开得好,就能先声夺人,促成学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的学习兴趣,吸引其注意,就如在平静的湖面上投石,激起一片思维涟漪,产生急欲一听的感染力。下面谈谈我在数学课导入中的做法。     

小学数学新课导入技巧

“如何进行数学课堂新课的导入”是值得每一位数学教师思考的话题。本文针对小学数学课堂导入技巧问题,着重从五个方面进行探析：1．复习旧知,导入新课;2．设置悬念,导入新课;3．巧用媒体,导入新课;4．联系实际,导入新课;5．操作演示,导入新课。     

对于小学数学教学新课导入的探究

小学数学教学中导入的有效性,直接影响着课堂教学质量,因为导入不但能激起学生的求知欲、好奇心,还能打开学生的思想,让学生为接下来的学习做好充分的准备,保证教学的顺利进行。     

小学数学教学中新课导入的策略

在教学过程中,为了更好地导入新课,需要根据实际情况采取相应的策略,注重新旧知识的联系,将教学与学生日常生活联系起来,巧妙设置悬念,并重视教学情境的创设。     

浅谈小学数学教学中新课的导入

导入是一门教学艺术,在数学课堂教学中,巧妙地导入新课能激发学生的求知欲望,促使他们积极学习新知识。因此,在备课中认真设计新课导入,是不可缺少的环节。现结合本人教学实践谈谈对小学数学新课教学的导入的看法。     

小学数学教学中新课导入的方法

“良好的开端是成功的一半”,教学也是如此。课堂导入作为课堂教学的首要环节,不仅影响学生的学习兴趣,同时还会影响教学的质量。实践证明,一个新颖有效的课堂导入,可以吸引学生的注意力,调动起学生的好奇心,促使学生快速进入新课的学习之中,进而收到事半功倍的教学效果。因此,教师要重视课堂导入环节,并精心进行设计。     

小学数学新课导入的教学案例分析

教师对新授内容的导入要精心设计。创设轻松、愉悦、开放的情境导入,能最大限度的激发学生学习数学的能动性、自主性。同时也是教师对教学过程整体把握、精心安排的集中体现。新课的导入方式很多,导入中应关注的方面也很多,本文主要从关注学生的情感态度、生活经验、思想方法、个性差异四个方面对小学数学新课导入进行了探讨,并列举了一些案例进行分析。