新课改下的英语教与学

传统英语教学违背了英语教与学的规律。随着21世纪的不断发展,新课改应运而生,这就要求改变我们传统的英语教学。本文就传统的英语教学的不足之处,总结新课改下的英语教与学的新特点,最后提出相应的措施,以期更好地进行英语教学。《新课程标准》是以＂三个面向＂为指导思想,     

语文新课改下的教与学

为了适应语文教学的新要求,为了实现教育改革的新战略,国家加快了教育改革的步伐,大力推进素质教育。这次的课程改革将特别注重学生的语文素养和人文素养的积累和提升,关注学生的主体地位的尊重,强调学生是学习和发展的主体,学生是     

浅谈新课改下高中生物的教与学

<正>孔子学说:言传身教,万世师表;有教无类,因材施教;先学后教,循循善诱;举一反三,触类旁通;联系实际,注重感悟。我认为,新课改下的生物的教与学和孔子学说中的规律不谋而合。生物学是一门实验性科学,《普通高中生物课程标准》在现行高中生物学教育优点的基础上,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,重视发展学生的科     

论初中生物新课改下的教与学

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能．随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化．课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,笔者根据自己的一些教学经验在分析传统教学方法的一些不足之处的同时,提出了几点具体的看法．     

探讨新课改下高中英语阅读课教与学

高中英语阅读教学着重词汇教学方法,重视英语句子成分的分析,扩大阅读量,注重中英文化差异的影响。     

新课改下初中历史课堂的教与学

新课改下必须注重教与学的问题,在考试开卷,提倡素质教育的大前提下,怎样使教师教好,学生学好,成为一个不可忽视的问题。教与学是一个相互矛盾的共同体。如何使这两个主体和谐共处,从而达到利益的最大化,是教学的一大目标,也是我们追寻的结果。     

新课改下几何课程的教与学

曾几何时,几何课程在大学特别是师院院校占有重要的地位,不管是旧三高(高等代数,高等几何,高等分析),还是新三高(抽象代数,泛函分析,代数拓扑),几何都占有一定的份量.而如今由于师资等各方面的原因,很多大学都将部分几何课程取消,甚至在中学“新课标”里连“平面几何”这个词都不见了,取而代之的是“空间与图形”.可见如今几何课程已到非常薄弱的程度.作为一种直观,形象化的数学模型,几何是不可替代的.由图形带来的直觉,能增进学生对数学的理解,激发他们的创造能力.特别是随着可视技术的应用,几何直观的作用越来越大.但是,随着“新课标”的…     

新课改下教与学方式的转变

<正>义务教育阶段新课程标准的颁布和新教材的实施,要求教师的教学方式和学生的学习方式进行根本性改革。笔者结合多年的教学实践,就新形势下教师如何更新观念、转变教学方法做了一些探讨。     

试论新课改理念下的教与学

在新课程改革的理念下,我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念,应该树立起教师是是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念。     

新课改下高中数学的教与学探讨

本文在针对新课改下的高中数学课堂教学中存在的一些不足来进行探讨,通过了解实际的情况和查阅相关资料,对如何改进在新课改下的高中数学教学进行了初步的探索,还提出了对于高中数学教学的一些建议.     

新课改背景下初中历史课的教与学

历史进入21世纪,知识经济和信息技术的迅猛发展,深刻地影响着人类社会发展的进程.教育的全局性、基础性、先导性的战略地位和作用,使其成为国家兴盛和民族复兴的奠基工程.在本次课改中,历史课程的性质、功能、内容、评价机制以及教师的教学方式、学生的学习方式都得到了重新定位,新的课程标准代替了已经实行多年的教学大纲.     

浅析新课改下语文教材的教与学

新课程的一个很重要的标志就是新教材,新课改指导下的语文教材在内容、形式等方面都有很大的改变。这不仅要求学生掌握知识点,还要懂得知识之间的内在联系以及在实际中的运用。这套教材看似简单,实际上对教师、学生的要求反而更高了。     

新课改环境下物理教与学的探索

本文主要从物理教与学的探索方面进行研究,首先应因人而异,构建因材施教的新型课堂;其次应因势利导,建立新型教与学的关系;最后应通过发扬教育民主和开发学生潜能,调动学生学习物理的积极性、主动性,从而培养学生的创新精神。     

探究新课改下初中英语教与学的关系

初中英语学讲计划的重点便在于如何理解新课改下教与学的关系。教来源于教学者,学来源于学生,二者的关系实质上是教师与学生的关系。教与学相辅相成,缺一不可。学讲计划引导我们学进来和讲出去,在此过程中,一方面学生需要加强自主学习,不能一味依赖老师;另一方面教师需要宏观指导学生的自主学习,使其始终朝着正确地学习方向。本文将着重探究教师如何科学介入学生的自主学习,从而将学讲计划的理念应用于课堂。     

新课改下有效教与学的复习策略

复习教学的成败很大程度上取决于教学策略的有效性,而教学策略的有效性又是学习策略有效性的前提条件。本文根据作者的教学实践重点介绍了两条有效的教学策略和三条有效的学习策略。     

新课改背景下高职英语教与学研究

高职英语,在高职教育过程中扮演着比较基础但又重要的角色,而且这一课程对于培养学生的英文应用能力具有特别重要的作用和意义。但是对现阶段高职学生的英语应用能力进行相关的调查,发现高职英语不论是在老师的教还是在学生的学习方面都存在着一些问题。相关研究者应该对此进行一定程度的重视。     

略析新课改下高中数学史教与学

数学史是数学教育的重要组成部分,它在数学教育中的作用与功能是毋庸置疑的.数学史教学有助于学生学习兴趣的培养,综合素质的全面提高.在课程改革进行得如火如荼的今天,数学史教学也有了长足的发展.我们有必要重新就这一话题进行讨论,以促进中学数学史教学的真正顺利地开展.1数     

新课改下高中英语写作教与学的有效性探究

正一、引言英语写作一直是高考英语试题的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言基本功,具有一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣出发,倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生积极思维、大胆实践、自主学习的过程。因此,新课标下的英语写作教学应该注重写作过程,它是一个全面培养学生各种能力的过程。教师在设计     

新课改下小学数学教与学的新要求

新课改提出了新的要求,传统的教育模式、传统的教学方法已经无法适应新的要求,需要积极地加以改进,以适应新的教学形式,尤其是新技术介入课堂、构建新的家校交流平台等,对促进教学模式、教学方法以及教学资源的改进与利用起到了积极的推动作用。     

论新课改下高三数学教与学的相互关系

在紧张的高三数学复习中,如果能够很好的处理教与学的相互关系,对提高教师的教学效果,提升学生的知识运用能力能起到非常重要的作用,笔者认为对＂预习指导＂、＂探究质疑＂、＂自主展示＂、＂精讲点拨＂、＂巩固提高＂和＂课外跨越反思升华＂的贯彻落实至关重要,如果教师在高三的数学教学中,能够培养学生养成自主学习、自我发展的学习理念,贯彻＂5＋1＂的教学模式,则教学能达到事半功倍的效果。