浙江省中小学心理健康教育指导中心 启动中小学心理辅导站等级评估工作

浙江省为全面提升中小学心理健康教育的发展内涵,进一步发挥心理健康教育在学校教育中的作用,省中小学心理健康教育指导中心于2007年底启动了中小学心理辅导站等级评估工作,分别对浙江省绍兴、温州、杭州、金华四市的八所申报省中小学心理辅导一级站学校进行了试点评估。     

全省中小学教育工作会议在南京召开

省委召开的全省中小学教育工作会议,于八月二日至十日在南京举行。参加这次会议的有各地、市、县委分管教育工作的副书记或常委,各地、市、县教育局长,部分中小学、中等师范的校长和教师代表,各师范学院、师专和省教育学院、省电视大     

教育部数学教育高研班在我校举行 市中学数学教育高级研修班展示成果

<正>教育部数学高研班于2007年4月13日至17日在宁波教育学院顺利举行,来自全国25个省、市、区及香港、澳门100多位从事数学、数学教育的专家、学者、教师和宁波市中学数学教育高级研修班、市农村初中数学骨干教师班的全体学员及部分中小学数学教师代表、教研员,共250多人参加了本次活动。这次活动由市教育局、市中小学教师培训中心承办。市教育局局长华长慧,副局长黄士力、徐文姬,市高校教学督导组组长朱作宾教授,市中小学教师继续教育领导小组副组长、宁波教育学院校长王伯康研究员,市中小学教师培训中心主任、副校长白晓明教授等领导对本次活动十分重视,先后到会讲话,与专家、教师交流宁波教育发展、教师继续教育等情况。     

巩固成果 改革创新 全面提升艺术教育质量

一、对我省近三年来中小学艺术教育工作的简要回顾 2002年教育部颁布了<学校艺术教育工作规程>,为了全面贯彻落实<规程>,在中小学艺术教育方面走出一条有特色、有实效的路,同时通过艺术教育这一突破口,加强学校美育工作,将美育贯穿于学校教育的全过程,省教育厅经过反复研究论证创造性地出台了"实施辽宁省中小学校园环境艺术化工程"和"创建辽宁省中小学艺术教育示范县(市、区)动态评估机制"两大重要举措,并于2002年开始第一轮辽宁省中小学艺术教育示范县(市、区)动态评估工作.     

温州市中小学第三次教育信息化工作会议召开

温州市中小学第三次教育信息化工作会议于6月30日在市奥林匹克大酒店召开。会议回顾和总结了过去十年温州市中小学教育信息化工作所取得的成绩与经验,指出信息化改变了温州市中小学教育教学方式,促进了温     

区域基础教育信息化发展调查分析

基础教育信息化研究主要是在基础教育信息化环境、基础教育信息化资源、中小学教师教育信息化和中小学信息技术课程四方面展开。为了研究我国基础教育信息化的发展状况，笔者于2004年10月至2005年2月对五省二市（以下分别简称为A、B、C，D、E省和F、G市）的基础教育信息化环境、基础教育信息化资源、中小学教师教育信息化和中小学信息技术课程发展情况进行了问卷调查。     

省教委召开全省中小学生思想政治教育工作会议 努力使思想教育工作逐步走向科学化

全省中小学生思想教育工作会议于七月下旬在铜陵市召开。参加会议的有地、市教育行政部门分管中小学思想政治教育工作的领导和在中小学思想政治教育工作第一线辛勤耕耘、刻苦钻研、努力探索改革的代表共六十多人。     

省教育厅向各行署、市、县教育局发出通知 做好明年《安徽教育》发行工作

省教育厅于九月十一日,就明年《安徽教育》发行工作向各行署、市、县教育局发出通知,要求采取有效措施,督促各中小学订阅《安徽教育》。 通知说,《安徽教育》是省教育厅主办的,面向中小学(侧重小学),以广大中小学教     

切实加强和改善学校思想政治工作——全省中小学思想政治教育工作会议综述

全省中小学思想政治教育工作会议,于十月二十日至二十六日在合肥召开。参加这次会议的有各行署、市、县分管教育工作的负责同志和教育局长,各行署、市共青团学少部部长,师范院校负责人,省教育学院、教师进修学院负责人,省重点中小学负责人,各行署、市班主任、政治课教师代表,部分师范、中专负责人,省直有关单位以及大型厂矿企业的负责同志和教育处负责人等共三百六十多人。与会同志根据六中全会通     

关于开展中小学书法教育论文竞赛暨“喜迎十九大中小学师生书法作品征集展评”活动的函

<正>教社函[2017]16号各设区市、县(市、区)教育局,各省书法特色学校:为进一步贯彻落实《中小学书法教育指导纲要》精神,推进全省中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,经研究,江苏省教育书法协会、江苏教育报刊总社、江苏省中小学教学研究室决定于今年11月联合举办第二届江苏省中小学书法教育论坛。根据论坛活动安排,先行组织开展中小学书法教育论文竞赛暨"喜迎十九大中小学师生书法作品征集展评"活动。现将有关事项函告如下:     

全国中小学教育资源库建设及应用研讨会在山东召开

为了贯彻教育部全面普及中小学信息技术教育的精神,推动全国中小学信息技术教育高质量、高水平的发展,促进中小学教育资源库的建设和应用水平的提高,全国中小学教育资源库建设及应用研讨会于2002年7月24日～26日在山东省青岛市举行。国内部分省、市教育行政部门分管教育信息化工作的负责人、电教馆工作人员,以及中小学校校长、教师等100余人参加了会议。在历时3天的研讨会上,与会代表分别听取了教育部基础教育课程教材发展中心副主任王晓芜就《当前基     

关于举办第八届全国中小学图书馆长暑期研修班的通知

各省、市有关教育机构、各中小学校： 为切实贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》精神,开创中小学图书馆（室）工作新局面,为各地教育技术装备部门和广大中小学图书馆（室）教师提供学习、交流的平台,中国图书馆学会中小学图书馆委员会拟联合中国教育学会仪器设备分会于二OO八年七月存广西桂林市举办第八届全国中小学图书馆长暑期研修班。     

加强实验室标准化建设 促进义务教育均衡发展

自2007年至今,笔者所在的四川省泸州市中小学教育技术装备工作(尤其是中小学实验室的标准化建设工作)在市各级党委、政府和教育行政部门的高度重视、大力支持下,在全国中小学实验室标准化建设工作现场会的推动下,全面贯彻落实四川省关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见精神,抓住省、市、区县政府教育督导评估和"两基"迎国检的机遇,大力加快以中小学实验室建设为重点的教育技术装备标准化建设,努力改善中小学办学条件,积极推进义务教育均衡发展,取得了显著成绩,极大地提升了中小学教育技术装备整体水平,加快了教育技术     

上海市闵行区莘庄镇小学——和谐务实 传承创新

上海市闵行区莘庄镇小学创建于1905年,105年的历史积淀了深厚的文化底蕴。学校荣获全国课外阅读先进学校,和谐中国首届全国中小学校园文化建设十佳示范学校,上海市文明单位,市中小学行为规范示范学校,市艺术教育先进学校,市贯彻体育常规条例先进学校,市拥军优属模范单位等几十项市级及以上荣誉。     

农村中小学心理健康教育现状的调查及对策探讨

教育部于1999年印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,随后又于2002年印发《中小学心理健康教育指导纲要》。《意见》和《纲要》发布以后,北京、上海、广东等地的城市学校纷纷开展心理健康教育工作,这一工作已经基本在各大城市得以普及。然而在中国农村中小学心理健康教育与心理辅导工作仍处于刚刚起步阶段,各地有关部门对农村学生心理健康教育的重视程度不够,专业心理教师队伍和适合农村心理健康教育活动模式缺乏,广大农村的中小学仍面临着心理健康教育意识淡薄、理论指导不足、师资力量薄弱等困境。如何解决这些问题,以促进农村中小学心理健康教育的发展与普及,成为了当前许多农村校面临的新课题。笔者从事培训工作,利用中小学教师岗位培训     

衣村中小学心理健康教育现状的调查及对策探讨

教育部于1999年印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，随后又于2002年印发《中小学心理健康教育指导纲要》。《意见》和《纲要》发布以后，北京、上海、广东等地的城市学校纷纷开展心理健康教育工作，这一工作已经基本在各大城市得以普及。然而在中国农村中小学心理健康教育与心理辅导工作仍处于刚刚起步阶段．各地有关部门对农村学生心理健康教育的重视程度不够，专业心理教师队伍和适合农村心理健康教育活动模式缺乏,     

扎实推进文明礼仪教育:来自河北的经验

河北省的中小学文明礼仪教育工作,始于20世纪90年代中期,最初发源于任丘一中,逐步在沧州市和河北省推广。十几年来,循序渐进,扎扎实实推进工作,得到了教育部领导和兄弟省、市同行的肯定。一、合理定位,明晰对中小学文明礼仪教育的思想认识     

关于中小学心理健康教育工作的调查报告

我们根据市教科院理论室设计的《烟台市中小学心理健康教育工作问题及对策研究》的课题调查问卷,于2011年7月对我区部分中小学的领导(校长、分管心理健康教育的副校长)、教师(班主任、心理教师)和学生,进行了三个层面的五种不同内容的问卷调查。其目的是了解中小学心理健康教育的基本情况,总结经验,找准问题,提出对策。     

坚持理论导向 深化整体改革——全国中小学整体改革专业委员会召开实验基地第二次工作会议

五月十一日至十四日,全国中小学整体改革专业委员会实验基地第二次工作会议于山东省济宁市召开。全国14个省、市、自治区教育系统的各级领导,全国中小学整体改革专业委员会首批9所实验基地校的校长及专家组组长,新申请第二批实验基地校校长及其行政领导,中央及部分省、市教育报刊的主编、记者等50多人参加了这次会议。中国教育学会常务副会长、全国中小学整体改革专业委员会顾问吴畏同志致信祝贺会议的召开。     

教师教育技术能力调查及对策——以四川、重庆中小学为例

教师作为教育信息化的直接参与者,其教育技术能力直接制约着教育信息化的发展进程。本文根据四川省教育厅重点资助的科研项目“中小学教师教育技术素养在新课程体系实施过程中的‘二重性’研究”,分别在四川、重庆两省(市)部分普通中小学校开展了调查分析和研究,并针对存在的问题,提出相应的建设性意见。一、研究概述1.调查对象四川、重庆两省(市)部分中小学教师、教育管理人员。2.调查内容和方法教育部于2004年12月颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(简称《标准》)。《标准》是我国中小学教师的第一个专业能力标准,它的建立对中…