做个五“度”俱全的校长

一、工作有热度作为一个校长,应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。美国著名教育家戴尔·卡耐基曾经指出:"一个人成功的因素很多,而居于这些因素之首的就是热心。"没有它,不论你有什么能力,都将发挥不出来。热心,是校长取得事业成功的前提。一位卓有成效的校长与一个庸碌无为的校长在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。但是,如果两个人各个方面都     

校长的教育管理应把握“四个力”

<正>信服力、推动力、合作力、支助力四个因素构成了校长的教育管理能力。这四个因素是一个完整的系统,互为凝结、互为支撑、互为作用,缺一不可。“一个好校长就是一所好学校”这句话流传已久。虽此说法似乎有点绝对,却道出了校长自身水准与办学质量的对等关系,反映了人们对好校长的期盼和渴求。事实上,做一个称职校长不易,成为一个好校长更难。当校长的,不仅要有思想,也要有情怀,更要有能力,而具备教育管理能力则是其中重要的一环。在现实生活中不难发现,尽管许多校长都有自己的教育见解和清晰的办学目标,但经过一段时间实践,结果却不尽相同,甚至大相径庭。为什么会出现这种情况?     

做有成就的校长

影响一所学校管理水平和教育质量的因素很多．其中起关键作用的是一校之长;对校长的工作要求也很多．但最根本的是要求校长工作有成就。好校长就要有强烈的成就欲和获取成就的能力。     

芳林新叶催陈叶——杨叔子印象

(一)一个电话相约,热心的吴子彦老师匆匆找来,告知一个信息:华中理工大学校长杨叔子不日即来昌参加一个学术评审会议。他和在南昌一中工作过的老教师金立强、雷世懋要会见杨校长,希望我这个就读过一中的学生参加。三位老师都是七八十岁的老人,在省市教育界颇有名望,为何对外地的一位大学校长如此情深?原来,杨叔子系江西人,在一中读书和工作,历时四年,是三位老师的得意门生。     

校长感召力内涵与影响因素分析

在整个基础教育事业中,中小学校长的岗位非常特殊,职责特别神圣.工作格外重要.从一定意义上说,对学校,有一个好校长就有一所好学校;对学生,有一个好校长就是许多好老师:对国家,有一个好校长就有一批好学生.校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何,工作开展的效果如何,直接关系到整个中小学的教育质量,关系到党和国家教育方针的落实,关系到中华民族的未来.     

中小学校长之有效领导因素及策略分析

有效领导是领导者的特质、领导者的行为和情境三因素相互作用的产物,校长的有效领导是学校工作质量的关键决定因素。我国中小学校长领导有效性影响因素主要有三个方面：管理体制因素、学校组织因素和校长自身素质能力因素。打破制约因素策略为：借鉴校本管理经验,完善校长负责制;打破学术（教学、科研）系统行政管理系统壁垒,实施“兼职教管,全员参与”;加强自身校长职业化的素质和能力修养。     

浅谈校长领导因素对教师素质的影响

一个优秀的教师,必须有这样一些基本素质：健康的身体,认真的：亡作态度,丰富的理论文化知识,较强的工作能力和灵活的技巧。教师这些应有素质,从他们的工作表现和成果上将会有综合的反映。教师整体素质的形成与校长的领导因素有很深的关系。校长的策略素质、领导艺术、性格、修养,乃至个人的言行对教师群体因素的形成具有很强的影响和示范作用。     

浅谈校长领导因素对教师素质的影响

一个优秀的教师,必须有这样一些基本素质:健康的身体,认真的工作态度,丰富的理论文化知识,较强的工作能力和灵活的技巧.教师这些应有素质,从他们的工作表现和成果上将会有综合的反映.教师整体素质的形成与校长的领导因素有很深的关系.校长的策略素质、领导艺术、性格、修养,乃至个人的言行对教师群体因素的形成具有很强的影响和示范作用.     

校长的魅力

校长的魅力山东省嘉祥县实验小学赵继周学校办得卓有成效，虽然取决于多种因素，但关键是有一位威信高、业务棒、能力强的校长。正像叶老所说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”一般说来，教师对领导要求较高，更注意领导人的言和行。校长...     

校长要增强课程执行力

<正>俗话说:一位好的校长就是一所好学校。校长在学校管理中的地位和作用极为重要。因此,课程改革能否走进学校、走进课堂,很大程度上取决于校长对课程改革的理解、认同以及领导执行能力。课程执行力,是一个国家在影响课程的各方面因素综合作用下保证课程政策目标实现的有效力,即各方面因素发     

校长要练好“听”的基本功

学校管理体制的改革,使校长拥有了更多的自主权,校长从事领导工作的特点,也使校长“讲”的素质得到了提高。但学校管理实践表明：作为一校之长,只具备“讲”的艺术是不够的,同样也不能忘了练好“听”的基本功,具备“听”的艺术。美国卡耐基在《打动人心》一文中指出：“打动人心的秘诀首先在于热心聆听对方意见”。聆听是校长与教职工之间取得沟通、加深了解、增进感情、作出正确决策的一种有效方式,也是激发教职工工作积极性,衡量校长领导素质、管理水平的一个重要标准。聆听在学校管理活动中起着重要的作用。第一、聆听是校长作出…     

广州市高中校长课程领导现状与对策

普通高中校长课程领导态度、领导能力和实际领导行为表现为"眼高手低";校长强于引领教师专业发展和推动课程实施与评价,但在构建愿景和课程目标以及提供支持性工作环境方面不足;校长课程领导面临的困难主要是自身因素和学校情境因素。校长应增强课程规划意识,提高课程评价能力和拓展资源提供支持性环境;教育行政部门应适度控制学校规模,有针对性地开展区域校长培养和为校长发展提供支持性环境。     

浅谈校长的精神素质

谈到一个校长的素养,人们往往只强调校长的思想素质、能力素质,而忽视校长素质的另一主要方面——精神素质。事实上,精神素质是校长发挥其领导作用的一种经常潜在的动力因素,一个成熟的校长,应该具有以下多个方面的精神修养。     

谁来培养优秀校长

有一所学校就有一位校长,但是,现实无法做到有一所学校就有一位好校长,优秀校长难觅,使人们总是想念那些优秀的校长,又总是期盼优秀校长出现在自己的身边。梦想着“:我要是工作在某某校长身边该多好啊!”这就使我们不得不思考一个问题,谁来培养优秀校长?笔者认为,培养优秀校长既需要校长“自养”,又需要他人的“异养”,方能涌现出一批又一批优秀校长来。让校长成为自己的主人有专家认为,校长需要有实力、能力、潜力、活力、魅力、定力等素质,关键是这些素养怎样才能培养出来。笔者认为校长应该有成功智力,具有自为的素质。具体来说,校长重点…     

智慧校长的角色定位

"校长是一个学校的灵魂.要想评论一个学校,先要评论它的校长."在新课程背景下,中小学校长要想履行好职责,管理好一所学校,首先就要对校长的角色有一个准确的定位,这样才能最大限度地发挥管理职能,提高管理效益.笔者认为,智慧校长要在"三员"上求突破. 一、统筹兼顾:当好整体工作的"指挥员" 学校工作头绪多、要求高、面广量大、纷繁复杂,这就要求校长要有一定的组织、管理、领导能力,能够统揽全局、高瞻远瞩、运筹帷幄,当好学校整体工作的"指挥员".     

关于中小学校长培训质量和效益问题的思考

“八五”期间,全国中小学校长岗位培训工作取得很大成效。不仅全面提高了广大校长的政治、业务素质和管理能力,推动了中小学面貌的改变,促进了基础教育的改革和发展,而且为中小学校长培训工作积累了宝贵的经验。回顾“八五”,迈入“九五”,培训工作进入了一个对质量和效益要求更高的新时期。怎样认识校长培训的质量和效益?影响培训质量和效益的因素有哪些?如何提高中小学校长培训质量和效益?这不仅     

谈中学校长的学术权威问题

一、建立中学校长学术权威地位的必要性任何一个学校,只要办得好,其领导必然有权威 校长是一校之长,是学校备项工作的最高决策者和指挥者,这是校长树立自己权威的自然条件,但这仅是外因,校长权威的真正形成主要靠校长的内困,由校长本人的素质能力所决定的。     

校长的非权力因素在学校管理中的作用

校长的非权力因素,主要是指校长的威信、人格、才能和学识、情感等,它是一个使他人产生自觉追随和服从的能力。一、校长的威信、人格因素在学校管理中的作用重身教是校长重要人格的体现。李瑞环同志赞扬陈毅的人格时曾说:“做人的工作一靠真理,二靠人格。”校长做的是人的工作,要做好工作,就必须靠真理,靠人格,而不是靠权力。公正生威,廉洁生威。一个公正、廉洁、勤政的校长在市场经济社会背景下,无疑是教师信任和爱戴的主要因素。今天的校长不仅要懂教育,而且要学会经营。在学校的建设和发展中要和各种人打交道,经常会碰到许多与金钱和物质有关的敏感问题。能不能洁身自好,经得起考验,做正人君子,做社会贤达,不仅为教师看重,而且也是社会所十分关注的。教育是一个言传身教的交流过程,身教重于言教,这已是不争的事实。我们常说榜样的力量是无穷的,并且经常告诫教师:学高为师,身正为范。要求学生做到的,教师必须做到,要求教师做到的,校长必须带头先行。而校长要提升自己的人格品位,就必须树立一个勤政廉洁、乐于奉献的形象,树立一个公正开明、诚实可信的形象。因此,校长首先必须淡泊名利,以奉献为乐。其次,校长必须保持良好的心理品质,既然当了校长,就要心平气和地干工作...     

浅谈校长的精神素质

谈到一个校长的素养,人们往往只强调校长的思想素质、能力素质,而忽视校长素质的另一主要方面——精神素质.事实上,精神素质是校长发挥其领导作用的一种经常潜在的动力因素,一个成熟的校长,应该具有以下多个方面的精神修养.     

学校管理十大信条点评

正一、提拔比自己能力强的教师才是真正的用人之道点评:不可否认,有少数比较年轻的校长并不希望提拔有工作能力又与自己年龄差不多的教师,因为担心这些被提拔的教师超过自己,抢自己的风头。但是这些校长忽视了一个最重要的方面,即当他提拔一个平庸者的时候,学校领导班子就会因此削弱一分力量,逐渐地这