浅谈以身立教与为人师表

学校是教书育人的前沿阵地,其根本任务就是培育和造就社会主义现代化建设的合格人才。教师在教育教学工作中应当以身立教,以身作则,为人师表。     

如何营造和谐的师生关系

人们经常说：“教师为人师表。”所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效仿的表率。古代的大教育家孔子，被后世誉为“万世之师”的他最早倡导以身作则，揭示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理。孔子的一生是“以身立教”的一生，受到学生的爱戴和尊敬。陶行知说过：“我们深信教师应当以身作则。”在当今社会主义市场经济时期，由于腐朽思想文化的冲击，不少教师放松了个人修养，学生又怎么会尊重他们呢？这样一来，也就谈不上营造和谐的师生关系了。     

如何营造和谐的师生关系

一、身正为范,营造和谐的师生关系人们经常说:“教师为人师表。”所谓“为人师表”,是指教师应该成为学生效仿的表率。古代的大教育家孔子,被后世誉为“万世之师”的他最早倡导以身作则,揭示“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”的道理。孔子的一生是“以身立教”的一生,受到学生的爱戴和尊敬。陶行知说过:“我们深信教师应当以身作则。”在当今社会主义市场经济时期,由于腐朽思想文化的冲击,不少教师放松了个人修养,学生又怎么会尊重他们呢?这样一来,也就谈不上营造和谐的师生关系了。所以,教师要做到“为人师表”就必须做到以下几点。第…     

为人师表以范育人

师者,范也。以身立教,为人师表。早有古训：“其身不正,虽令不从;其身正,不令则行。”班主任要想管理学生必先管理好自己,要以身作则,令学生信服。     

我和特殊孩子的成长故事——谈教师立德育人

作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。老师对学生的爱,是师德的核心。教师最重要的就是要以德立身、以身立教,还有以身示范、情感育人。     

为师当德馨

学高为师,身正为范。教师必须具备专业渊博的学识、高尚的职业道德和良好的师表形象,做到学识与道德修养的和谐统一。教师必须要遵循教育规律．既要做好专业知识的传授者．还要自觉当好学生正确政治方向的指引者和高尚心灵的塑造者。以身立教,以身作则,是教师为人师表古今通行的法则。     

用心经营充满爱的教育用爱的教育精心育才

正作为教师,我们在思想上应追求的是爱的教育,用真心去换取家长的信任,孩子们的信赖。工作中讲究方法策略,尊重爱护每一名学生,并做到严中有爱。爱学生就要赏识学生、鼓励学生,因为育人比单纯的讲授知识更重要。而育人单凭热情和干劲是不够的,这充满爱的教育需要我们用心经营,以德立身、以身立教。一、示范——影响学生言行教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性",使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。因为学生接受老师的教育,不会只听其言,还会观其行。老师只     

为人师表 以范育人

师者,范也。以身立教,为人师表。早有古训:其身不正,虽令不从;其身正,不令则行。班主任要想管理学生必先管理好自己,要以身作则,令学生信服。我作为一名班主任,对此深有体会。老师的举手投足,衣着谈吐,对学生的习惯和行为都有着潜移默化的影响,有些甚至是影响到他们的一生。曾经有老师说过,看学生的气质就能猜出是谁当班主任,这句话一点不假。因为学     

以身立教,以德育人——试论教师在德育工作中的表率作用

德育是学校育人的首要任务,是全面提高学生综合素质的有效途径。教师作为德育工作的组织者和直接实施者,其自身就是一种德育教育资源,对德育工作的顺利开展,以及德育质量的提高有不可估量的作用。作者就如何发挥教师在德育工作中的表率作用,结合自身多年的教育经验,从"以身立教"、"以德育人"两方面进行探索,论述教师表率作用的重要性和有效性。     

教师人格形象对学生成长的影响

教育的首要问题是养成学生健全的人格,而学生健全的人格的形成在很大程度上取决于教师的人格。＂其身正,不令而行;其身不正,虽令不从＂。这里的＂身＂不仅指教师以身作则,而且包括追求至善的人格。教师是人类文明的传播者,高尚的人格形象是教师职业对教师的必然要求。教师不仅仅是＂教书先生＂,更重要的任务是＂育人＂。     

做一个学生不讨厌的老师

古人云：“师者,所以传道受业解惑也。”而在日新月异的当今社会,老师已经不只传授知识、教授学业、解答疑惑了,更应该是学生心灵的建筑师,是指导学生通向他们人生大门的一个关键人物。作为一名语文科任老师,我觉得教师不但要教书,还要育人——“以身立教,为人师表”。要做一个学生不讨厌,还有点喜欢的老师——这就是我的目标。要做到这样,我觉得应该从以下这些方面做起：     

教育之魂——师德

教师是立校之本,师德是教育之魂。献身教育,重在践行师德。作为教师应该关爱学生、甘于奉献、以身立教、以勤为基。     

大学课堂该教什么

大学课堂教学应紧紧围绕一个中心和四个基本点展开,即以立德树人为中心,通过教知识、教能力、教智慧和教人格这四个基本点来引导和促进学生的健康成长。只管教书不思育人是舍本逐末,只想育人不会教书是天方夜谭,教书与育人的统一才是大学课堂教学和大学的本质追求。     

“师德”建设存在的问题及解决办法

教师要讲究“师德”。什么是“师德”？古代教育家孔子认为：教师应以身作则,言传身教;学而不厌,诲人不倦,爱护学生,关心青年;讲究教法,循循善诱。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何？”孔子比较全面地概括了师德的内涵。近代教育家徐特立说：“教师是有两种人格的,一种是‘经师’……一种是‘人师’。经师是教学问的,人师是教行为的。”这就是说：教师要把学生教好,而要教好学生,教师的知识能力和思想品质都应该有高度的修养。建国以来,党的政府都把师德建设作为教育工作的重要内容。1997年8…     

加强师德建设,提高教师素质

师德不仅是对老师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着"以身立教"的重要作用.建设社会主义现代化强国,实现科教兴国战略,必须把教师队伍的建设和教师师德建设摆在重要位置,进一步提高教师素质.     

论教师的“身正为范”效应

教师不但要教书,还要育人——"身正为范,为人师表",以自身的人格力量,教会学生如何做人。一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用:奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。二、教师在教育教学中该如何"身正为范",以人格培养人格呢?教师待人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明,以身作则等等。     

践行“课程育人”的两大路径

课程质量决定了教育的质量和人才培养的质量。“双减”之下,教师更应善于利用课程,并在课程实践中以身立教、因势利导,从知识传授和言行示范两方面出发,积极创设有利于引导学生成长的学习、生活环境,组织恰当的学习活动,让课程发挥更高的育人价值,促进学生更好地成长。     

教师应做到为人师表

为人师表,是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷模和表率,即做到“学为人师,行为世范”。教师之所以要为人师表,是由教师职业的特殊性决定的。教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用品格教人;不仅通过语言去传授知识,而且是用自己的人格感化教育学生。为此。教师无论何时何地都必须在思想品德学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。     

教师姓“教”的四个内涵

<正>教师姓"教",是其职业类别的基本定位。"教"的内涵是什么?笔者认为,教师的"教"就是教育、教学、教研、教改四个方面的有机融合。教育这里的教育是指育人,即培养什么人、为谁培养人。这是教师从教必须思考和回答的首要问题。有的教师认为,我教书,不问政治,不谈政治。这个观点大错特错。立德树人是发展中国特色社会主义教     

提升小学生阅读质量之我见

提高小学生阅读的质量,教师应从激发学生阅读兴趣入手,积极营造阅读氛围,指导学生学会选择读物、学会阅读方法。同时,教师要以身作则,酷爱读书,以身教学生读好书,做好人。