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闭锦华 《南宁师范高等专科学校学报》1998,(2)
邓小平有中国特色社会主义的发展动力观包括:改革是中国社会主义社会基本矛盾运动的内在要求;改革是解放和发展生产力的必由之路,即改革是中国特色社会主义社会发展的根本动力。 相似文献
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朱永龄 《赣南师范学院学报》1994,(4)
略论邓小平有中国特色的社会主义教育思想朱永龄邓小平同志有中国特色的社会主义教育思想，是其有中国特色的社会主义理论的一个组成部分，是我国当前教育改革和发展的指针。邓小平同志在新的历史时期高瞻远瞩地以独具匠心的首创精神，解决了当今我国教育实践中出现的许多... 相似文献
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党的十九大报告对高校教育工作提出了重要的指示,明确了新时期高等教育工作发展的目标和前进的方向。即"立德树人"已经成为当前高等教育工作的重要任务。为了在新时代建设中国特色社会主义事业,承担起新时代的重要使命,高校应该强化思想政治教育工作,构建全方位的育人机制,让思想政治工作融入各个环节,从而培养出更多的社会应用型人才,为推动社会主义事业的发展,提高国际竞争能力提供重要的人力支撑。 相似文献
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邓小平教育经济思想浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平创立的建设有中国特色的社会主义教育思想，是引导我国教育事业胜利前进的科学指南。在这一思想体系中，教育经济思想占有重要的地位。本文试图从教育经济学的角度，对邓小平关于教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位，教育、科学与经济的关系，教育的经济条件，教育的经济效益等方面的教育经济思想作一些粗浅的探讨。一、教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位邓小平在新的历史时期，坚持马克思主义教育经济思想的基本观点，结合我国实际，强调一定要“从战略高度来考虑教育问题”，提出我国社会主义现代化建设“发展战略第… 相似文献
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邓小平教育思想的特点浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
王世荣 《孝感职业技术学院学报》2004,7(4):50-52
文章分析了邓小平教育思想的几个特点：突出的实践性和实效性,坚定的原则性与方向性,系统性和全面性,教育地位的战略性和教育方式的策略性等。 相似文献
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<正> 邓小平同志对教育发展的功绩,首先是他在粉碎“四人帮”之后,对教育工作进行一系列的有力有效的拨乱反正,使长期遭到破坏的教育事业得到恢复和发展。随后,他又为建设具有中国特色的社会主义教育奠定了理论基础,并初步促使具有中国特色社会主义教育模式的逐步形成。 相似文献
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在社会主义市场经济条件下，把社会主义政治文明建设与全面建设小康社会的实践紧密结合，这是深刻实践“三个代表”重要思想的根本要求，是对马克思主义政治学的继承、丰富和发展。建设社会主义政治文明，对于推进中国特色社会主义建设事业必将产生积极而深远的影响。 相似文献
10.
邓小平的教育思想与具有中国特色的社会主义教育 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平的教育思想与具有中国特色的社会主义教育杨德广邓小平的教育思想，是从中国社会主义教育的现实出发而产生的，是具有中国特色的社会主义教育的指导思想。具有中国特色的社会主义教育包括高等教育的特点，主要体现在邓小平教育思想中，具体包括以下七个方面。一、教... 相似文献
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学习邓小平建设有中国特色的社会主义教育理论中央教育科学研究所 滕纯《邓小平文选》第三卷共收讲话、谈话等１１９篇，其中有很多文章谈到了教育。根据个人通读的学习领会，大致有三种情况：第一，专论或谈论教育较多的文章有２７篇，占全书的２３％。例如：《一心一意... 相似文献
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在邓小平建设有中国特色的社会主义的理论中,改革思想是贯穿在整个内容中的精髓。因此,要全面把握这一理论,就必须深入理解其改革的实质及其深远意义。 一、改革的含义与实质 在历史唯物主义中,与改革相关的范畴是社会革命。所谓社会革命是指社会从一种社会形态向另一种 相似文献
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陶敏 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):39-40
邓小平同志一贯强调尊重教师。邓小平同志关于教师的地位、作用、教师的生活待遇，教师的教育教学能力和业务培训等方面的谈话，是他尊师重教思想的具体体现。 相似文献
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周章毅 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):12-13
在整部《邓小平文选(1975-1982)》中,邓小平并未对学校德育工作作过一次专门讲话.但只要一涉及党的思想战线工作、社会主义精神文明建设或学校教育工作,邓小平同志都会谈到青少年的思想品德培养和加强学校德育工作的问题.这不仅反映出邓小平同志十分重视学校德育工作,而且充分表现出邓小平德育思想的一个重要特点:始终从关系党和国家前途命运的高度来看待学校德育工作,明确了学校德育工作的十分重要,且不可替代的地位. 相似文献
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由国家教委“有中国特色社会主义理论研究中心”和首都师范大学联合召开的邓小平建设有中国特色社会主义教育理论研讨会于1995年1月10至12日,在北京召开。会议由全国教育系统邓小平建设有中国特色社会主义理论研究中心主任、中国人民大学李文海校长主持。国家教委党组副书记张教 相似文献
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邓小平有中国特色社会主义人生价值理论,是对传统人生价值理论这一古老命题在新时期的科学审视.它以有中国特色社会主义现实为依托,以人们的利益追求为切入点,深刻阐述了物质利益追求和精神价值追求、自我价值和社会价值、当前利益和长远利益之间的辩证统一关系,并赋予它们以时代内涵. 相似文献
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王守猛 《株洲师范高等专科学校学报》1997,(1)
邓小平在粉碎“四人帮”后,实事求是地否定了“两个估计”,为开创教育发展的新局面奠定了基础,也标志着邓小平新时期教育思想形成的开始。邓小平从现代化建设对人才的需求、经济发展后劲、劳动者素质以及精神文明建设等方面论述了教育的战略地位。他认为社会主义的教育目标是培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者和有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人。实现这些教育目标的主要途径是“教育与生产劳动相结合”和教育的“三个面向”。 相似文献
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认真学习邓小平同志教育思想努力构建有中国特色的社会主义高教理论陈谟开邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是毛泽东思想的继承和发展，是当代的马克思主义。《邓小平文选》第三卷出版发行，是党和国家政治生活中的一件大事。这一卷是从１９８２年到１９９２年这十... 相似文献
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谈松华 《天津市教科院学报》1994,(2)
目前,全国上下正在认真学习《邓小平文选》第三卷。《邓小平文选》第三卷包含着系统的中国特色社会主义教育理论,它是指导教育改革深入发展的科学指南。为此,本期特开辟专栏,刊载三位专家的论文,以期推动进一步的广泛的探讨。 相似文献