班主任心理辅导模式的理论研究

学校心理辅导包括发展性心理辅导与矫治性心理辅导,班主任心理辅导属于发展性心理辅导模式。发展性心理辅导有三个要点:面向全体学生;促进学生的人格健全发展;促进学生的个体潜能发挥。学校心理辅导是德育的组成部分和现代教育的重要内容。与理论内涵对应,班主任在涉入心理辅导领域时,也要涉入德育领域和教育领域。因此,班主任应具备三种角色的品质:教育内涵的教师、德育内涵的班主任、心理辅导内涵的心理辅导员。     

团体心理辅导在班级管理中的应用

班级是学校进行教育工作、开展教育活动的基本单位,是学校教育工作的基石。对于职校的班主任来说,学生心理素养的高低是衡量工作成功与否的重要标准之一。因此,如何培养心理上积极健康、乐观向上、有着良好的人生观价值观的职校生成为很多班主任开展工作时常常思考的一个课题。本文就学校开展心理辅导时常用的一种辅导形式——团体心理辅导,谈谈其在职校开展的常用方法。     

如何提高中学班主任的素质能力与工作水平

班主任是班集体的组织者和教育者,是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量,班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定,关系到学校德育工作的成效,更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。笔者通过今年的班级管理经验,发现中学班主任要当得恰如其分,必须顾及中学生的个体特点和素质,进行辅导教育和民主管理。     

团体心理辅导在班级管理中的作用

对于学生来说,班级是学生在学校学习和生活的固定场所。对于班主任来说,班级是他们进行教育工作和管理工作的主要阵地。探索有效的班级管理方式,对班主任和学生来说都有积极的促进作用。团体心理辅导是学校对学生进行心理健康教育的有效方式,有利于班级管理的顺利进行。针对团体心理辅导在班级管理中的作用进行简要的分析。     

班主任实施心理健康教育的途径

当前社会,学校开展心理健康教育是必然趋势。随着教育的发展和学校设施的逐步完善,规模较大的学校已经有了1—2名心理辅导员,但因数目太少,不可能顾及每位学生的心理。能对学生进行多方面、有针对性且持久的心理辅导的教师还是班主任。所以,班主任应承担起心理健康教育的职责。这是新世纪对班主任工作职责的新要求,是班主任德育工作的新内涵。     

浅析学校心理辅导与班主任工作的关系

针对我国中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平下降这一状况，教育主管部门与各中小学校已认识到开展学校心理辅导的重要性与紧迫性。然而，对心理辅导工作究竟该如何进行，以及心理辅导与现有的班级管理工作是一种什么样的关系问题，却未能形成统一的认识。班级管理主要是通过班主任工作来完成的，因此，弄清学校心理辅导与班主任工作的关系具有重要的理论和实践的意义。一、学校心理辅导与班主任工作之间的区别１．目的不同学校心理辅导与班主任工作的总目标是一致的，不同之处在于：心理辅导的目的是维护学生的心理健康，预防心…     

班主任是小学生心理辅导的理想指导者

小学生的心理健康状况引起了全社会的广泛关注.根据当前学校的实际情况,班主任成为我国小学心理辅导教育中的理想指导者.班主任在学校心理辅导教育活动中,要加强小学生的学习心理辅导、人格心理辅导.因此,小学班主任必须要转变观念、学习科学的心理辅导理论、掌握切实有效的心理辅导的方法与技术.     

体验式团体辅导在班主任心理健康活动中的应用

学校心理健康教育不仅指向学生,也应重视班主任群体的心理健康需求,加强教师的心理健康教育.在班主任团体中,开展以体验式活动为中心的团体辅导活动,通过有效的自我探索、高质量的感悟分享等环节,最大限度利用同质化团体动力,达到帮助班主任实现自我探索和心理成长的目的.     

中小学班主任心理辅导理念和能力探析

班主任是学校教育工作中重要的一线管理者,是促进中小学生身心健康成长的重要他人。班主任掌握相关的心理辅导理念和能力,能更好地与学生建立关系,更快地走进学生的心灵。     

班主任，请您走进学生心灵

随着教育改革的不断深入,对学生进行心理健康教育的重要性、迫切性逐渐显露出来。班主任是学生心理辅导的生力军。作为一个与学生接触最为密切的师长,学校心理健康教育工作的参与者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势,肩负起学生心理健康教育,甚至是心理咨询的责任,做好学生心理健康教育的导师。     

班主任开展心理健康教育的实践与探索

学校班主任开展心理健康教育要通过面对面开展班级心理健康教育,加强班集体健康心理氛围建设,帮助学生解决心理困扰;要对部分学生开展心理辅导,实施小组心理辅导和个别心理辅导,增强发展自我的能力和潜力。     

班主任是小学生心理辅导的理想指导者

小学生的心理健康状况引起了全社会的广泛关注。根据当前学校的实际情况，班主任成为我国小学心理辅导教育中的思想指导者。班主任在学校心理辅导教育活动中，要加强小学生的学习心理辅导、人格心理辅导。因此，小学班主任必须转变观念、学习科学的心理辅导理论、掌握切实有效的心理辅导的方法与技术。     

立德树人背景下高校班主任在人才培养中的作用

大学教育是学生从学校转向社会的最后一站,对学生的未来发展产生着深刻影响。要想学生这在一阶段树立正确的人生观和价值观,提升学习实践能力,实现良好健康发展,高校班主任发挥着至关重要的作用。本文从高校班主任的工作职责和开展方式、大学生专业学习和创新能力培养、转专业辅导、考研与就业辅导等方面阐述高校班主任的作用,以及高校班主任对学生应尽的义务和履职方式等方面展开论述。     

班主任,请您走进学生心灵

随着教育改革的不断深入,对学生进行心理健康教育的重要性、迫切性逐渐显露出来.班主任是学生心理辅导的生力军.作为一个与学生接触最为密切的师长,学校心理健康教育工作的参与者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势,肩负起学生心理健康教育,甚至是心理咨询的责任,做好学生心理健康教育的导师.     

新时期职业学校班主任工作探讨

在职业学校教育工作中,班主任工作是一个非常重要的管理环节,他是班集体的组织者、教育者和指导者,是学科教学的辅助者,同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。作为中职学校的班主任,除了完成日常教学和管理工作外,还要对学生进行有效的心理辅导、     

牧区小学寄宿制学校班主任管理初探

随着牧区教育改革的不断深入．如何更好地实现教育资源共享,形成规模办学效益,合理调整牧区教育结构和布局,促进牧区教育能够全面、和谐、均衡和可持续发展已成为当前牧区教育发展的必由之路。当家长将孩子送进寄宿制学校学习时,学校自然地接受父母委托,老师,特别是班主任就承担起对孩子的部分监护职责。辅导学生的学习．保护学生的身心健康和生命安全的重任。     

心理素质教育难以在中学实施的原因及对策

一、妨碍心理素质教育在中学全面实施的原因 １．班主任工作制度有偏差，大部分学校领导忽视心理素质教育 中学心理素质教育与思想品德教育紧密相联，是德育工作的重要途径，很难完全从工作中将两者区别开来。虽然学生的心理素质问题已受到关注，大多数教师也认为帮助学生解决心理问题是教师的责任，实际上，除班主任外，一般教师课外多不对学生进行思想品德教育，更谈不上心理上的辅导教育。这一奇怪的现象主要是现行班主任工作制度造成的。大多数的学校将德育设置成学校的一项专职工作，并配置班主任专门负责，这种分工妨碍了学校普通教师…     

浅谈班主任开展心理辅导活动的内容、方法和途径

现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传播者,也应当是学生心灵的塑造者,是学生心理健康的维护者。班主任开展心理辅导活动是学校教育的重要组成部分,也是素质教育的要求。     

谈谈心理辅导与班主任工作的有机结合

心理辅导与班主任工作的有机结合,既是开展学校心理辅导活动的有效途径,也是改革学校班主任工作,提高德育质量的重要措施。五年来,我们在青浦县开展的有关实验研究和试点工作,证明了心理辅导与班主任工作有机结合的可行性与实效性。我们的感受是,为了实现心理辅导与班主任工作的有     

主持人语

<正>心理辅导能力是班主任十大胜任力中最具有专业性的,要求班主任有心理学背景。随着对心理健康教育的重视,越来越多的学校在德育培训中强调心理辅导能力的培训,如要求班主任必须参加心理健康教师的上岗培训、面向全体教师开展心理专业校本培训等,帮助教师在面对家长、学生群体时能够运用心理学知识管理班级、解决学生和家