论邓小平素质教育思想

邓注平教育思想中包含着丰富的素质教育内容。宏观上,他提出了实施素质教育的基本指导方针和原则,对素质教育的培养目标作了质的。微观上,提出了实施素质教育的一系列具体方法、措施和主要途径。这对深化教育改革、实施素质教育,有着重要的理论和现实指导意义。     

论实施素质教育的主体作用

本文通过对实施素质教育是以党的教育方针,以提高全民族素质为宗旨,以及实施素质教育的主体作用的论述,提出了新时期实施素质教育的主体作用应体现在发展性、创造性、实践性的统一上。     

浅谈电大成人学生的素质教育

21世纪需要基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的德、智、体全面发展的人才。作为从事成人高等教育的电大,必须认识到素质教育的必要性和重要性,在成人学生的素质教育上有所作为。文章阐述了对成人学生实施素质教育的重要性与必要性,并提出了实施成人素质教育的相关举措。     

高校素质教育存在的问题与对策

实施素质教育虽已成为我国高等学校的共识,但如何实施素质教育,各高校仍存在认识和做法上的不平衡.本文对当前我国高校实施素质教育过程中存在的主要问题进行了论述,并提出了相应的解决对策.     

物理教学中实施素质教育的几个问题

目前,对素质概念和素质教育的理解及素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义。为此,我查阅了近五年内十多种杂志上有关素质教育的文章,并结合自身的教学实际,就当前如何落实素质教育,从内容,形式,要求和实施方面提出一些出步设想。     

当前实施素质教育具体运作中的认知误区

多年来广大的教育工作者在实施素质教育方面作出了各种探索、试验，取得了很大成绩，但对素质教育的本质特征、素质教育的质量评估以及实现素质教育的基本途径等问题的理解上仍存在许多分歧，以致不同程度地影响了素质教育的深入开展，在实施过程中产生了偏轨。本文就此提出了若干观点和看法。     

素质教育中的考试改革

素质教育是中国20世纪80年代针对“应试教育”所带来的种种弊端严重阻碍了新时代人才培养的现实提出的一个教育思想。随着素质教育的提出和倡导,一些地区和学校在教学的研究和课堂的实践上出现了许多理论与做法,为实施素质教育积累了宝贵的经验。但是,必须看到在素质教育实施过程中仍然存在诸如“素质教育是一个全新的概念”、“搞素质教育就是不要考试”等不正确的认识和做法。素质教育是对“应试教育”的否定,但素质教育不能废除考试制度。素质教育     

立足教学改革 实施素质教育

素质教育是面向21世纪高科技和综合国力的激烈竞争的大背景下,从我国基础教育实践中提出的一种体现国家教育方针实质的教育思想。实施素质教育也是当前基础教育改革和发展所面临的根本任务,其提出已经许多年了,在各种新闻媒体上也屡见不鲜。然而由于人们对素质教育的认识存在着一些偏差,如认为实施素质教育主要是要加强对学生体育和艺术才能培养、心理素质的训练及活动能力的提高,认为素质教育就是免去考试的教育等。所以,在推进素质教育的实践中,只注重了课外活动的开展或活动的开设,而对课堂教学中如何实施素质教育缺乏有效的探索和实践,素质教育尚未真正走进课堂教学中,因而其效果也甚微。笔者认为,要使素质教育真正落到实处,首先应立足于教学改革,教学改革才是实施素质教育的关键。     

教师应自觉提高自身素质

实施素质教育战略是中华民族在教育观念上的一个飞跃。可以说它是我们国家经过对过去 50年教育的深刻反省和对国际先进教育理念进行系统分析、研究和学习的结果。诸多专家、学者从教育体制、考试模式和升学途径等诸多方面提出了实施素质教育的保障措施和必要条件。从宏观的教育氛围和教育职能的组织保障上讲 ,这无疑是非常正确的。然而 ,实施素质教育的关键并非于此 ,因为 ,教师是素质教育思想的最终执行者。目前教师是否符合实施素质教育战略的要求 ,这不仅是国家教育管理与组织机构和各级师范教育单位应当思考的问题 ,更是中等教育教师首…     

课堂教学中情感 态度 价值观培养之思考

高中新课程方案提出了三维教学目标。为高中学科教学实施素质教育提供了依据。然而由于应试教育的压力,导致某些学生思想混乱、情感荒漠,部分教师对素质教育心存疑惑。面对国家全面深化素质教育的要求而无所适从,这种现象在一定程度上削弱了对：素质教育的实践。     

浅议素质教育在高中物理教学中的实施

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的"应试教育"和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行,这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。因此,我们对素质概念和素质教育的理解及素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义。在高中物理教学中如何实施素质教育也是我们当前应认真思考再思考的问题。为此,我参考了多种杂志和网络上有关素质教育的文章,并结合自身的教学实际,就当前如何落实素质教育,从内容、形式、要求和实施方面提出一些自己的看法。     

论体育在素质教育中的重要作用

通过对素质教育、体育素质和体育素质教育的分析,对学校体育实施素质教育的新途径进行了理论探索.提出了在指导思想、教育方法、教育内容和课程体系方面应该把握的实质问题,明确了实施体育素质教育是为了实现体育育人.     

物理教学中实施素质教育

新课改对素质教育提出了新的要求,素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义.为此,我结合自身的教学实际,就当前如何落实素质教育,从内容、形式、要求和实施方面提出一些初步设想.     

以数学建模竞赛为基础推动大学生素质教育

通过对数学教育与素质教育的阐述,文章对数学教育的本质做了具体分析,认为数学教育从本质上说就是素质教育,进而提出数学建模的教学是实施素质教育的有效途径之一,数学建模竞赛对大学数学教学改革和素质教育起到积极推动作用。     

把实施素质教育的认识提高到一个新水平

吴椿在《教育研究》２０００年第２期撰文提出 ,第三次全教会拓展了素质教育的实施领域 ,丰富了素质教育的基本内涵 ,赋予了素质教育以时代特征 ,构建了素质教育的运行机制 ,对全面推进素质教育有指导意义。具体说 ,在阐述素质教育上有如下几方面新意 :一、强调实施素质教育就是全面贯彻教育方针。《决定》概括了素质教育的基本内涵 :实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人…     

“目标·主体”课堂教学模式理论构建

一、问题的提出省教委90[45]号文件颁发以来,各校都在探讨教育由“应试教育”向素质教育转轨问题,至今已七年多时间.其间,对素质教育的认识不断提高,对素质教育的实施和研究不断深入.时至今日,省教委提出区域推进素质教育,素质教育的核心是深化课程改革,载体也在课程改革上,而在课程没有完成改革的情况下,关键在课堂教学改革上.素质教育的重点在课堂,难点也在课堂,素质教育能否深入课堂是素质教育的生命力所在,是关系到素质教育生死存亡的大事,能否以素质教育思想来指导、设计课堂教学成为素质教育发展的瓶颈.为此,素质教育的理论工作者和实践工作者喊出了素质教育以学科课程为主阵地,以课堂教学为主战场的口号,打响了素质教育的攻坚战,从而在观念上纠正了那种以“学校环境布置得漂漂亮亮,课外活动开展得有声有色,素质教育就大功告成”的错误倾向和片面看法,确立了课堂是教书育人、深入实施素质教育的中心地位.     

让新时期的数学课堂更加充满活力

实施素质教育是基础教育改革和发展的迫切要求,是社会的呼唤。是适应时代的步伐。而素质教育的主阵地是课堂教学。故实施素质教育关键在于教师转变传统的课堂教学观,把课堂教学看作落实素质教育的主阵地。素质教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施素质教育,是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题．本文主要结合自身的教学经验,对高中数学教学中如何实施素质教育提出自己的一些见解。     

对实施素质教育的一点认识

近几年来，党和政府从减轻中小学生课业负担过重的问题入手，提出了向素质教育转轨的号召，并积极采取各种措施，促进转轨的实施。目前，教育界对素质教育的认识是基本一致的，但在如何实施素质教育这个问题上还存在不同看法。实施素质教育还需要政府和教育界乃至全社会付出长期艰苦的努力。一、实施素质教育的必要性。素质教育是针对应试教育提出来的。传统的应试教育只注重灌输知识，它追求的是高升学率。而素质教育是以全面提高民族素质为宗旨，它通过各种灵活有效的手段，最终培养出来的是适应社会发展的具有全面知识和技能的合格人才。…     

跨世纪大学生基本素质培养初探

本文论述了素质教育的内涵和实施素质教育的重要意义,对加强人文素质教育、心理素质教育和增强身体素质提出了具体的建议。     

如何在物理课堂上实施创新教育

我国正从根本上改革应试教育体制,努力实施素质教育,对我们多年习惯于应试教育的老师提出了新的挑战.如何在课堂上真正地实施素质教育,笔者认为关键是观念的改革.