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人的大脑既是理智大脑,又是情感大脑。因此,智商与情商共处于矛盾的统一体中。我们应以哲学的观点认识和分析二者之间的辩证关系,在重视智育的同时加强心育,促使智力与情感智能品质的协调发展,培养更聪明、更健康的学习创新人才。 相似文献
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李科 《中山大学学报论丛》2006,26(8):25-27
人的大脑既是理智大脑,又是情感大脑。因此,智商与情商共处于矛盾的统一体中。我们应以哲学的观点认识和分析二者之间的辨证关系,在重视智育的同时加强心育,促使智力与情感智能品质的协调发展,培养更聪明、更健康的学习创新人才。 相似文献
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张鸿 《启蒙(3-7岁)》2003,(2)
记者:现在社会上比较流行一个说法:情商比智商更重要,您怎样看?程跃博士:对个体发展而言,到底什么最重要,一直是人们关注的话题。我们强调智商,也重视情商。事实上,我们不想偏重哪一种商数,今天智商,明天情商,后天体能商,再后天挫折商等等。更不想当一种潮流来临时,从一个极端走向另一个极端。如当社会上关注情商时,就把贬低智力作为抬高情商重要性的依据,这实际上都是对个体发展理解有误所致。 相似文献
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胡洪彬 《思想理论教育导刊》2014,(1)
德商、智商、情商与逆商有助于提升思想政治教育者对思想政治教育工作、教育理论、教育过程和教育环境的认同度、认知度、掌控能力和应对能力。缺乏德商、智商、情商和逆商中的任何一种,都可能导致思想政治教育的科学发展受到制约。思想政治教育者必须把坚定信仰与学习理论、认识自我与社会实践、明确目标与情绪调节三者统一起来,积极强化综合素质培训,建构相关的评估机制,推进思想政治教育者德商、智商、情商与逆商实现全面提升。 相似文献
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试述文献提供工作人员必备的综合素质 总被引:1,自引:0,他引:1
王飞 《宁波职业技术学院学报》2011,(4):60-63
文献提供工作人员的素质在一定程度上决定了图书馆文献提供能力,文献提供工作人员综合素质的构成要素为智商、情商、灵商和健商,其中智商是顺利完成工作的首要前提,情商是与智商相辅相成的力量,灵商提供创造力与想象力,而健商则是生活圆满和事业成功的重要保障。 相似文献
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解读学生生活经验,建构4Q数学课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
4Q是智商I.Q.(Intelligence Quotient)、情商E.Q.(Emotional Quotient)、逆商A.Q.(Adversity Quotient)和创商C.Q.(Creativity Quotient)的简称。我们对智商、情商比较熟悉,能将它们与儿童的学习联系起来,但对逆商和创商的了解就比较少了。智商即智力商数,是量度人类心智的成熟程度、推理分析以及组织能力的工 相似文献
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智商是学生发展的先决性条件,情商同样影响制约着学生发展。智商和情商对学生的发展均产生重要影响。作认为,在人们重视智商的同时,应提高对情商的认识,重视情商的作用。为此提出.冲击智商、接纳情商、智商和情商的统一。 相似文献
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4Q是智商I.Q.(Intelligence Quotient)、情商E.Q.(Emotional Quotient)、逆商A.Q.(Adversity Quotient)和创商C.Q.(Creativity Quotient)的简称.我们对智商、情商比较熟悉,能将它们与儿童的学习联系起来,但对逆商和创商的了解就比较少了. 相似文献
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情商与智商都是人的重要心理品质。在数学教学中要充分调动和开发学生的情商和智商,发挥情商的主控作用,刺激并提高智商,提高学生的知识水平和能力。 相似文献
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幼儿的有效启蒙教育一直受到社会各方面关注。智商教育固然重要,但是情商教育更不能忽视,本文依据幼儿发展的规律,分析了幼儿情商与智商教育的关系,指出了幼儿教育应智商与情商并重。 相似文献
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关于大学生就业力缺失的理性思考 总被引:4,自引:1,他引:3
大学生就业力的高低直接影响到大学毕业生就业的质量,同时这也是他们寻求职业的可持续发展的砝码。目前大学生就业难一个主要因素是就业力的缺失。要提高大学生的就业力,就必须从智商、职商、情商等方面进行培养,这样才能有更广阔的发展空间和更强的职业竞争力。 相似文献
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智力对于情绪智力有着直接或间接的影响,低智商不可能有高情商,但二者又是有区别的,智商不能直接推断人的情商,高智商不一定有高情商。智力与情绪智力都存在性别差异和个别差异,智力、情绪智力的性别差异主要表现在智力、情绪智力的结构及智商、情商的离散程度上,而智力、情绪智力的个别差异还表现在其发展水平的高低上。尚无确凿的证据表明智商与人的社会行为存在着相关,情商则与人的亲社会行为存在着正相关。智商、情商都是影响人的社会成就的重要因素,但不同领域、不同性质的工作,智商、情商对社会成就获得所起的作用有别。智力正常是心理健康的标准之一,情绪智力与人的心理健康有着更直接、更密切的关系。 相似文献
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2011年,我们学校开始十商(德商、志商、情商、胆商、健商、心商、逆商、智商、财商和灵商)教育课程的实验。两年来,十商教育理念深深地影响着我的班主任工作理念,并让我体会到:班主任工作不仅仅是班务管理的过程,更是师生情感交流、老师素质和学生素质同时提高的过程。我喜欢并且倍加珍惜这一过程。在工作中,我不仅仅是知识的传授者。 相似文献
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学生情商培养的意义及途径 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,人们越来越认识到,提高学生学习成绩,促进学生发展,不仅要靠智力因素,靠智商,而且还要靠情绪智商,即情商.情商虽不直接介入学习过程,但在学习过程中离不开情商引导和智商激发,推动学习过程顺利进行,提高学习效果.…… 相似文献