中国革命史课教学的点滴体会

根据中共中央关于改革政治理论课教学通知的精神,我在中共党史课改为中国革命史课的教学中,在课程教学体系、教学内容、教学方法、考试方法等方面作了一些改革工作,有以下几点粗浅的体会: 一、把中共党史课改为中国革命史课,更适合于当前大学生的特点,有利于更好地针对学生思想实际进行爱国主义、共产主义和革命传统教育。在教学中通过叙述大量丰富而生动形象的历史事实,使     

中国革命史课改革新探

中国革命史课改革新探柏福临，韦杰，蒋孝山，蒲文慧目前，中国革命史教学存在这样一个问题，即课程设置不合理，中学和大学的教学内容严重重复，缺乏有机的衔接和不同层次的深化。有些高校教师把它当成一般历史课来对待，在课堂讲授中出现大量的史料堆积。这是对本课程的...     

论中国革命史课的功能及教学目的

一目前高等院校开设三门政治理论课(马克思主义理论、中国社会主义建设、中国革命史),对大学生进行系统的马列主义基本原理、坚持四项基本原则和爱国主义教育,对于抵制资产阶级自由化思潮的侵蚀,促进学生在德智体几方面全面发展,具有极为重要的意义。它是我们实现教书育人的根本目标的重要手段。正如胡乔木同志在一九八六年     

深化中国革命史课教学改革浅见

一、进一步明确课程目的性 目前的中国革命史课,在课程目的上缺乏全面性。中国革命史课是对中共党史课的改革。中共党史课的核心任务和目的,就是通过阐述中国共产党领导的中国人民反帝反封建的艰苦革命历程和建设社会主义的伟大实践,使学生认识到中国共产党领导的社会主义道路是中国近现代历史发展的必然趋势。对高校学生进行必要的中共党史基础知识的教育,是完全必要的。但是,如果把它作为一门课程来开设,则脱离了高校学生的政策素质(中共党员人数比例小)、理论素质,与当前的社会现实和高校学生的深层次心理要求相     

论中国革命史课的教学改革

论中国革命史课的教学改革长春中医学院李春生一、中国革命史课实行专题化教学，突出思想理论教育大学阶段的中国革命史有相当一部分内容同中学的中国历史重复，如果实行专题化教学，就可以删去一些不必要的内容，简化一些不太必要的内容，从新的角度讲授一些与中学重复的...     

增强高考试题的现实感

就近几年高考试题来看,基本上仍是传统的“纯数学”考题。诚然,这种考题也体现出数学的严密性和知识性,可是,面对科技发展日新月异,市场经济充满世界的今天,它作为选拔人才的一个标准,使人感到未免有些与时代不相同步的味道。中学数学教育的改革,人们谈论的多是从学从教改起。其实,因为中学的教学最终还要过高考这一关,人们和社会毕竟还把高考成绩的好差作为衡量中学教学的一个重要标准。在我国统一考试的制度下,中学数学教育的改革从考题改起,或许更符合我国国情,更为现实     

中国革命史课与爱国主义教育

高等学校开设中国革命史课,培养大学生具有爱国主义与社会主义思想觉悟,这既是当务之急,又是一项长远的战略任务。在中国革命史课的教学中,在揭示中国近现代社会历史发展的必然规律的同时,如何着力开展爱国主义教育,这是中国革命史课教学面临的一个重要课题。遵照江泽民总书记关于坚持进行中国近现代史和国情教育的指示精神,笔者根据多年的教学实践,就这个问题谈几点体会。 (一)抓住爱国主义、社会主义教育这一主线,突出重点,充分运用具体而生动的历史事件和历史人物,激     

谈中国革命史课的教学改革

一、根据社会主义现代化建设的需要,进行教学内容的改革 (一)在教学内容方面,突出重点,照顾系统,抓住“五个基本”,达到“三个目的”中国革命史课教学所面临的一个突出问题,就是教学内容多,教学时数少。因此,为了保证必要内容特别是重点内容的讲授,就要删减一部分不必要讲或不太必要讲的内容。在教学内容的取舍方面,第一,要抓住“五个基本”。即抓住基本史实、基本理     

谈中国革命史教学

毕业后执教的一年半时间里,我深深体会到一门学科的学习与讲授是两种完全不同的境地.当初,在大学里学习革命史这门课,我们对那些资深的教授们甚不以为然,浅薄地认为他们的授课都是轻易而举的事,从没注意到教课的方法与技巧,更谈不上去欣赏与学习了.如今,自己居然也如他们一样,登上了讲台,去教授那些自以为熟悉了的东西,才发现,把这些东西真正讲好并不是件易如反掌的事:曾经很熟悉的学科一下子变得陌生了.说熟悉,是因为胸有丘壑;说陌生,是因为缺乏方法与技巧.何况,我授课的对象和要求也不同当年的情况了:大专一年级的学生,又是理工专业,文史知识缺乏,并且对他们的要求不能太专业化.如何既能生动又能达到目的,完成教学任务,的确成了一个难题.革命史的教学目的,是要对学生进行爱国主义教育,使他们了解中国近现代革命和社会建设的发展规律,根据历史发展必然,得出“没有共产党就没有新中国”,“只有社会主义才能救中国”的真理;使学生学习马克思列宁主义和毛泽东思想的基本原理以及邓小平建设有中国特色的社会主义理论,了解中国革命和社会建设的基本理论、基本规律和经验,来达到增强爱国主义观念、继承和发扬优良革命传统的教学目的.基于此,革命史的教学是严肃的,决不能哗众取宠,去迎合学生的胃口.而应该     

深化中国革命史课教学改革的探索

高校政治理论课教学改革总的看来,方向是正确的。改革后的教学有利于在更广阔的历史背景中体现党的领导作用,有利于对学生进行国情教育和爱国主义教育,对提高大学生的思想觉悟,坚定四项基本原则的信念起了重要作用。但是,从目前革命史教学的实际情况来看,仍存在一些问题。在经历了北京政治风波之后,中国革命史课课堂教学的不景气状况,学生厌学、教师怯教的现象普遍存在,教改急待深化。     

中国革命史教学艺术初探

本文结合中国革命史教学实践,从思想政治课的实际出发,围绕“第一堂课”“理论精髓”“人格魅力激情”“深入学生”几个环节,阐述了自己的教学方法和体会。     

关于中国革命史课教学主要内容的几点意见

关于中国革命史课教学主要内容的几点意见李流华高等院校中国革命史课在有了教材的基础上，许多教师都是进行专题讲授。对于应讲什么专题，也就是这门课程教学的主要内容是什么，我谈几点自己的看法。一、中国革命史课是一门马克思主义理论课。它不同于一般历史课，不仅仅...     

中国革命史教学与教书育人

中国革命史教学与教书育人文道贵武汉交通科技大学课堂教学质量的好坏，直接影响着育人的效果。教师应采取各种办法和手段，精心组织好每堂课的教学，充分调动学生的学习积极性，以实现育人的目的。如何组织好“中国革命史”的课堂教学，达到教书育人的良好效果呢？笔者认...     

谈高校中国革命史课深化爱国主义教育

在深化“两课”教学改革中，笔者认为以中国革命史课为依托，把爱国主义教育落到实处。首先，把起点放在增强爱国信念上，使学生成为成熟的爱国者；其次，把重点放在爱国主义与社会主义、爱国主义与改革开放的关系上，明确思想认识；最后，把落脚点放在树立正确的人生观、价值观上，放在为建设有中国特色社会主义而奋发成才上。     

中国革命史课的爱国主义教育要立体化

爱国主义是中华民族的伟大凝聚力,也是历史课教学中的永恒主题之一。在各项事业急剧变化和发展的今天,面对思想极为活跃的青年学生,如何才能增强中国革命史课的教育功能,这直接关系到人才的培养。在中国革命史教学中,使爱国主义教育立体化,是使该课具有吸引力、说服力、感召力的重要途径。因此,探讨这一问题,总结有关经验,是促进革命史教学改革的重要一环,对于其他历史课教学也不无裨益。 那么,怎样才能使革命史课的爱国主义教育立体化呢?根据近几年的教学实践,我以为可以采取以下切实有效的措施和途径。 一是不断更新教学内容,切忌空洞说教。 中华民族长期形成的高度爱国主义精神,是以     

心态史与中国革命史教学

笔者试从心态史与中国革命史结合进行讲授，以达更好的教学效果。     

浅谈中国革命史的教学目的

中国革命史是一门既传授历史知识,又进行思想教育的学科。它既是一门历史课,又是一门政治理论课。高等院校把中国革命史作为进行马列主义思想教育的课来设置,那么它的第一位属性,应该是政治理论课。开设这门课的目的主要是对学生进行思想教育。高等院校开设马列主义理论课的总的目的是教育学生坚持四项基本原则,树立社会主义和共产主义远大理想。但是,对每一门具体课程来说,又应该有自己的侧重点。作     

中国革命史教学中的崇高美

当前,高校政治理论教育界对中国革命史改“史”而“论”的教学改革问题取得了共识。但是,人们对中国革命史教学中的审美教育却有所忽视,有人甚至片面地认为高校政治理论教学（包括中国革命史教学）只是讲理论、讲逻辑、讲信息。对此,笔者不仅不敢苟同,而且认为应高度...     

中国革命史课程教学体系浅议

中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知中提出:“进行以中国革命史为中心的历史教育,使学生了解具有悠久的历史文化传统的中国,是怎样根据历史的必然走上以共产党为领导力量的社会主义道路的”。我认为这就把中国革命史课的教学指导思想、目的要求讲清楚了。建立中国革命史教学体系也应当遵循这样的指导思想和目的要求。     

中国革命史教学中的育人作用

<正> 近年来,在职工大学马列主义理论课的教学中,从教学形式到教学内容都进行了较大幅度的改革。经过几年的实践,我体会到;强化中国革命史课程教学的教书育人作用,很有必要。目前,职工大学的学员基本上是刚走向社会、参加工作时间不长、年龄在20岁左右的青年人。在改革开放的今天,他们更多地注视到西方资本主义国家的物质文明,头脑中有许多各种各样的问题,诸如大陆的社会主义为什么不如台湾的资本主义发展快?为什么中国不走资本主义道路等等。这些问题都需要我们教师