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现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听、会说要求更高，是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。传统作文教学重视书面语言的训练，忽视了口语交际能力的培养，所谓“重目治，无视口耳之事”，这是不符合语文教学规律，不利于提高儿童的写作能力的，也是不符合新大纲要求的。所以，在小学语文教学中，培养儿童口语交际能力具有极其重要的意义。训练策略一：利用语文教学的各个环节有意识地培养。小学语文教材中的每一篇课文都来源于生活，来源于实践，蕴涵着丰富的知识。我们可以利用语文教… 相似文献
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语文新课程标准对义务教育阶段学生的口语交际提出了明确的要求,要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。小学生如何进行口语交际?如何在口语交际中提升能力?在教学实际中,笔者常常把“课本、课堂、社会”当作口语交际的好场所,想方设法创造一切机会进行口语交际训练。几年来,学生的口语能力有了较大的提高。 相似文献
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曾丽萍 《中国基础教育研究》2007,3(4):136-137
教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学新大纲》新增了“口语交际”的内容，这是全面贯彻教育方针，培养新型人才的必然要求。我们必须抓住这一契机，通过扎扎实实的训练，培养学生的口语交际能力，促进学生口语语言和内部语言的发展，从而提高学生的综合素质，为了达到这一新要求，我认为在教学中要注意以下几个问题。 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出“口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地交往的素养。”因此,培养学生的口语交际能力是语文教学的重要内容。 相似文献
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曾一峰 《中国小学语文教学论坛》2007,(5):60-60
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力”，语文教学“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”针对小学生的个性特点，笔者结合自己的教学实践，认为“口语交际”教学可从以下几方面进行。 相似文献
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张玲 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1):86-89
学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。 相似文献
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“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分．”在新课程标准中．明确地提出了“能说普通话．具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流”的要求。因此．如何对学生进行口语交际训练．培养学生“说”的能力．便成了摆在每一位语文教师面前的重要课题。下面,我结合教学实践,试谈几点做法． 相似文献
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我国长期传统的语文教学和评价标准,普遍存在重读写、轻听说的现象,大多数学生在总体的“听说．读写”诸能力中：“说”的能力普遍偏差,但也最不为重视,而“说”的能力低下所产生的负面影响,必然致使其“读、写”能力因失去基础依托而发展缓慢。 相似文献
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口语交际能力是现代公民必备的重要能力。《语文课程标准》指出：要让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。全面落实新课程标准，大幅度提高中学生的口语交际能力是我们语文教学的重要任务，更是我们语文教师的工作职责。 相似文献
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《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的“必备”能力。由此可见，培养口语交际能力对于学生当前乃至将来踏上社会后的再发展有着重要的作用。因此，在初中语文教学中应重视口语交际能力的训练。 相似文献
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<正>《语文课程标准》的基本理念中指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。这就点明了提高学生的口语交际能力是语文教学的重要任务。但是,就我们农村学生的实际情况而言,农村孩子除了学校外,没有良好的语言环境 相似文献
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曹艳玲 《中国基础教育研究》2006,2(2):161-161
语文是最重要的交际工具，口语交际能力是小学生必须掌握的语文基本功之一，也是现代公民必备的能力。《语文课程标准》明确地提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”如何培养学生的倾听，表达和应对能力达到与人文明和谐地进行交流呢？就这一问题谈几点浅见： 相似文献
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新修订的《小学语文课程标准》及语文新教材把原来的"听话说话"换成了"口语交际",这不仅仅是提法上的改变,更重要的是体现了观念上的变化。那么, 相似文献