于细微处辨异同——试论刘秉忠与陶渊明的异同

刘秉忠与陶渊明,看起来似乎没有任何关系,一位是开国功臣,一位是著名诗人。但是他们之间却存在着微妙的联系,这从刘秉忠的诗文中就可以看出。文章从两人的成长经历、诗文风格两方面入手,比较两人的异同。     

于细微处见个性

写作中巧用细节,将会妙笔生辉,张扬作者独特的审美情趣。鲜明典型的细节必须要主题先行,统领细节;要立足生活,真实真挚;要鲜明典型,个性卓然;要情感独特,同化细节。细节真实而独特才能传递独特而浓郁的生活气息,个性的张扬往往就表现在这些地方。     

于细微处见精神

<正>高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期,不仅要提高知识水平,更要坚定理想信念,明确做人之根本,实现自身价值。教师应抓住日常教育细节,适时引导学生进行思考,将理想信念教育“润物细无声”般地渗透进学生的日常生活。一、转化危机,厚植家国情怀高一军训,学生们在教官的带领下进行踢正步分解训练,踢腿、脚尖下压、保持……一分钟不到,很多学生的身体就开始不断摇晃,接连败下阵来。学生小李气急败坏地蹲在地上,情     

于细微处见感动

《华严经》云:一花一世界,一叶一菩提。——题记心灵是一畦土地,没有感动的浇灌,将寸草不生、荒芜贫瘠;心灵是一潭静水,没有感动疏浚,将淤积堵塞、腐臭死寂;心灵是一桌佳肴,没有感动调味,将索然无味、味同嚼蜡。我们是需要感动的,而我们时常抱怨缺少感动。     

于细微处见爱心

婴幼儿具有高超的学习能力，是当代儿童发展心理学的研究对早期教育的一大贡献。     

于细微处见芳华

<正>20世纪40年代,战火纷飞的抗战文坛,一株静美的莲花飘然而出,其清新淡雅令人惊喜莫名。这,就是老作家孙犁创作的小说《荷花淀》(广东版《语文》第三册)。《荷花淀》之美,美在独特的审美情趣,美在“以小见大”的创作视角。作家拿起笔,写战争,远离了刀光剑影,隐去了鼓角争鸣,消解了激烈残酷的战争特质,消解了血与火的冲     

于细微处见真情

培养学生正确的情感、态度、价值观是高中新课改的主要目标。培养学生健康的情感,培养学生学会表达情感,又是新课改中作文教学的基本任务之一。因此,高中作文教学尤其是高考记叙文的写作教学,一定要引导学生体悟生活,做到文必有情,抒真情,发实感。要指导学生掌握高考记叙文抒情的基本技法。除了直接抒情之外,更要掌握高考记叙文间接抒情的常用技法。     

于细微处见精神

因为有了你,孩子有了快乐幸福的生活;因为有了你,每一天都有新的憧憬与希望;因为有了你,一切苦恼和忧愁部会烟消云散……你也许是一个人,也许是一种品质,也可以是诗、是书、是音乐……总之,你是生命中不可或缺的一部分。同学们,在你的生活中有一个这样的一个“你”吗？请以《因为有了你》为题目写一篇作文,不少于700字。     

于细微处见爱心

爱学生就要尊重学生 学生的性格爱好千差万别,知识能力也各不相同。在爱的天平上,教师要小心地挪动手中的砝码,决不能让爱的天平失衡,特别是对那些有缺陷或成绩差的学生,教师更应该给予尊重和关心,平等相待。     

于细微处见精神--浅谈记叙文中的细节描写

常见的细节描写类型有肖像、服饰、表情变化、行动、语言、场面等．进行细节描写要细致观察,悉心体会,丰富情感;巧妙运用动词,多使用修辞：精彩的细节宜间隔反复出现．     

对2023年乙卷理科16题的再思考

文章以2023年高考乙卷理科填空压轴题第16题为例,从本手到妙手,对不同解法进行探究,并对端点效应在高考题中的有关应用进行拓展.     

爱的教育,于细微处见品质

<正>关爱是一片天空,给人无限的希望;关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来;关爱是一股清泉,滋润每个人的心田。"爱是教育的前提,没有爱就没有教育"。情感、品德方面的教育是贯穿渗透在幼儿的一日活动中的,关爱教育是幼儿园品德教育的切入点,我们幼儿园也把这种情感教育的活动渗透到每一个环节中,不断地丰富孩子爱的教育。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期,因此如何引导幼儿在活动中潜移默化地接受爱的教育是     

真的不能用分离参数法吗

通过对几类似乎不能用分离参数法解答的不等式恒成立问题的分析,走出了这几类问题的实施分离参数法的思维困境,并通过寻找各种方法实现问题的解决.提高了学生解答问题的效率和能力,开阔了思维和视野.     

高三复习课,因研究高考试题而精彩——一节含参数不等式恒成立问题复习课

含参数不等式恒成立问题是历年高考、竞赛中的热点,灵活多变、思辨性强.对其进行探究,通过一题多解、一题多变,总结出解题思维与方法,从而发展学生的思维能力,提高数学素养,是学生掌握数学、学会数学式思维的关键.     

与二次函数有关的恒成立问题

二次函数恒成立问题主要考查分类讨论思想和转化思想,是学生学习的一个难点,也是高考命题的一个热点.只要我们弄清这类问题的本质,综合考虑,灵活运用,就能顺利解决问题.     

求范围问题中的一种通法

在高考试题中经常出现“以含参数的不等式恒成立为条件，求参数范围问题”，这种问题大部分可以利用一种通法解决，即“分离参数法”．下面就此通法的有关原理，给出说明并列举几道典型的例题．     

精致管理：于细微处见功力

上海市建平中学校长程红兵曾在《中国教育报》撰文指出：目前我国大部分中小学的管理和建设表现出了相当大的同质化倾向。相同的校园布局、雷同的课程实施、同一的管理模式、类似的考核评价机制……导致这种“干校一面”、“万人同语”现象的主要原因就是多年以来“依靠外力制动”的学校管理体制习惯于执行,侧重于达标,在过于追求严整与统一中丧失了个性与特色。     

准确把握题意,巧用“最值”解题

函数内容中"恒成立"的问题及"存在成立"的问题,会时常用到函数中的"最值"思想。准确把握题意,巧用"最值"解题,化动为静,事半功倍!