立德树人理念下的高校思想政治理论课教学体系构建

作为对大学生进行思想政治教育的主渠道,高校思想政治理论课必须积极回应时代需要,立足受教育对象的实际情况,有的放矢,因材施教,力求实效。本文从厘清立什么"德",树什么"人"谈起,立足育人为本,着眼高校思想政治理论课建设的实际情况,结合思想政治理论课改革发展目标和方向,研究高校深化思想政治理论课教育教学改革的问题,构建"理论学习—实践体验—内化提升"三位一体的思想政治理论课教育教学运行模式,指引高校深化思想政治理论课教育教学实践工作。     

“立德树人”视域下的高校思想政治理论课教师价值实现

"立德树人"是教育的根本任务。十八大从国家教育发展的战略高度提出了"立德树人"的目标,成为高校思想政治理论课教师探索大学生思想政治教育有效性的根本指针。要全面把握"立德树人"的内涵、理解其现实意义,高校思想政治教师要在"立德树人"的思想政治理论课教育教学活动中,实施师生双向的德育养成活动。要做人,先立德,不断完善和提升自我,积极投身教育事业,更好的实现自我价值。     

高校思想政治理论课在立德树人过程中的作用

立德树人是高校立身之本。高校思想政治理论课是立德树人的主要渠道,也是高校的主要意识形态阵地,担负着对学生进行马克思主义理论教育的重要任务。因此,教育者需全面了解高校思想政治理论课的重要性,深入分析高校思想政治理论课现状。高校在凸显立德树人作用的过程中,应把重点放在德育工作上,扎实推进立德树人工作的开展。思想政治理论课程是高校立德树人的关键,能够充分发挥思想教育和政治理论在培养具有全面德智体美劳和社会主义建设者和后继者方面的作用。     

立德树人背景下高校思想政治理论课教学实效性的提高策略

为了提升高校思想政治理论课教学的实效性,文章首先阐述了立德树人背景下高校思想政治理论课的重要意义,然后论述了立德树人背景下高校思想政治理论课教学实效性的提高策略,包括立足根本,牢记课程使命;积极学习,着眼能力提升;主动求变,深化课程创新.     

立德树人视域下高校思想政治教育研究

对于高校来说,高校的主要内容就是培育优秀的学生.学生的根本在于德行的修养,所以高校应该在对学生的教育过程中,贯穿立德树人教学理念.立德树人理念要求高校思想政治教育具有一定的自我定位,需要在思想政治教育中结合适当的教育理念和教育方法,以此来实现我国高校思想政治教育方式的创新,进而为我国培养合格的社会主义建设者和接班人.本文以立德树人为高校思想政治教育研究的主要视角,并通过现实中的例子来分析我国高校思想政治教育在完成立德树人教育实践中的不足,并对这些不足进行分析,提出相应的解决对策.希望能够对我国高校思想政治教育的实效性提高有所作用,以帮助我国高校尽早完成立德树人的使命.     

高校思想政治理论课立德树人的路径分析

教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。新时代要深刻把握立德树人基本内涵,紧紧围绕立德树人根本任务,充分认识高校思想政治理论课立德树人的现实困境,通过建立健全思政课立德树人的协同机制、加强思政课教师队伍建设、有效衔接立德树人与思政课教学内容等多种途径,全面提高高校思政课立德树人实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

高校思想政治理论课教师的价值自觉与立德树人

价值自觉是价值主体在一定的价值认同的基础上所进行的一种有意识、有目的和有计划的价值实践活动。在新形势下,进一步加强和改进高校思想政治理论课,高校思想政治理论课教师必须坚守社会主义核心价值高地,将增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性作为首要任务,自觉增强立德树人的荣誉感和责任感,把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的全过程之中。     

立德树人视域下高校思想政治教育获得感研究

立德树人作为中国特色社会主义高校的立身之本,为高校教书育人提供了根本指针。立德树人的实质是以学生为本,即关心、关爱学生。在立德树人中心环节要求下,获得感日益受到关注。高校思想政治教育获得感的高低直接影响立德树人根本任务的完成,在立德树人视域下高校思想政治教育促进大学生全面发展,必然要关注其获得感,提升获得感既是高校思想政治教育新的着力点,又是评价思想政治工作的机制要求。关注、提升学生的获得感,并以此来作为开展工作的标准,才能真正实现高校立德树人的价值目标。     

立德树人视域下职业院校思想政治教育模式创新

立德树人揭示了教育的本质规律,指明了高等教育改革发展的方向,加强思想政治教育教育是职业院校推动立德树人的重要条件。立德树人在职业院校思想政治教育中还存在着立德树人的载体未能形成合力,立德树人的课程教育效果不佳,网络思想政治教育效果甚微等问题。由此,有针对性地提出构建“党建引领”“思政金课”“课程思政”“网络思政”四个方面的新格局,从而更加有效地培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

立德树人视域下中等专业学校思想政治教育教学

在“立德树人”的时代教育背景下,思想政治教育工作被提上了战略高度,各院校都要全面贯彻党的方针,发展素质教育,落实立德树人的教育根本任务。中专院校是培养社会技能人才的重要环节,对社会主义现代化建设具有重要的影响。基于此,教师可立足自身的实践教学经验,对立德树人视域下中等专业学校思想政治教育教学做出相关研究探讨。     

坚持立德树人的根本价值取向创新思想政治理论课教学方法

立德树人作为教育的根本任务,规定了思想政治理论课的根本价值取向。这一根本任务,必须创新思想政治理论课教学方法,注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教,才能在思想政治理论课教学中真正加以贯彻落实。     

立德树人视域下校园文化与思想政治教育的共融性研究

校园文化建设与思想政治教育是两个相对独立的领域,但是在落实立德树人的根本任务上,两者存在目标上的一致性、功能上的互补性、互动上的共生性,以及实践上的内渗性关系。现实中要处理好新时代校园文化建设与思想政治教育的四对实践矛盾,有利于在以先进校园文化建设为载体下拓展思想政治教育途径,从校园物质文化、精神文化、行为文化与制度文化不同层次结构上使两者有机结合起来,形成良性共融机制,优化立德树人的载体和途径。     

立德树人视域下高中思想政治课堂建设路径探究

教育的发展事关党的前途命运,事关国家的长治久安,事关中华民族的伟大复兴,是功在当代、利在千秋的德政工程。育人的根本在于立德,立德树人是对人才培养规律的高度凝练和深刻总结,坚持德育为先,通过正面教育引导、感化、激励学生健康成长。落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是党和国家各项事业不断取得新发展和后继有人的关键所在。高中思想政治课是落实立德树人和加强学生德育的关键课程,其作用不可替代,教师要重视高中思想政治课堂建设,以社会主义核心价值观作为价值引领,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,扣好“人生的第一粒扣子”。     

立德树人视域下大学生思想政治教育有效路径研究

立德树人是教育的根本。首先阐明了立德树人的内涵,多角度对立德树人在大学生思想政治教育教学中的意义和作用进行了分析。从规范高校办学质量评价、建立教师工作制度、构建学生教育管理服务体系三个方面,论述了立德树人视域下大学生思想政治教育的工作机制。从加强思想政治教育、优化教育资源配置、提升教师队伍素质、创新课外实践路径四个维度,提出了大学生思想政治教育的实现路径,以期提高大学生的基本素质,促进学生全面发展。     

重视、适应、做好——发挥思想政治理论课立德树人作用的基本遵循

思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用,关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。重视、适应、做好,是发挥思想政治理论课立德树人作用的基本遵循。其中,中央、地方、学校、教师等多方主体的重视,是作用发挥的前提基础;对时代新要求和学生新特点的适应,是作用发挥的关键条件;从认知、情感、行为等几个方面,做好学生的传道解惑、启智润心、德行培育,是作用发挥的效果体现。     

立德树人视域下高校思想政治理论课教学实效性提升路径探析

立德树人作为教育的根本任务,是思想政治教育的目标所在。高校思想政治理论课教学要实现立德树人教育目标,就必须在教学过程中准确把握教学目标,合理优化教学内容,创新教学内容呈现方式,强化实践教学。     

基于立德树人的“1234”高职思想政治理论课育人模式初探

高校的根本在于立德树人,思想政治理论课在这方面起着关键作用,对高校人才培养发挥着不可替代的作用。“立德”是要“立树人之德”,即明大德、守公德、严私德;“树人”是要培养做到“四个服务”、担当民族复兴大任的时代新人。“一个宗旨、两个阵地、三个结合、四以育人”的“1234”高职思想政治理论课育人模式,在充分理解立德树人内涵的基础上,结合高职学生特点和教学实际,坚持“八个统一”“三全育人”基本原则,在教学中坚持“以理服人、以情动人、以文化人、以行正人”,紧紧围绕“四个服务”,培养国家和社会发展需要的人才。