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高一学生刚入学时求知欲都很旺盛,都有把高中化学学好的决心和信心。但经过一段时间学习后,他们普遍感到高中化学并非想象中的那么简单,要比初中化学难学得多。尤其是在做习题时总是"磕磕碰碰、跌跌撞撞",不那么顺利,常常感到不知所措。有相当一部分学生进入了化学学习的"困难期",对高中化学产生了畏惧感,失去了学习化学的兴趣和学好化学的信心。产生这些现象的原因有哪些?我们课题组成员通过问卷调查、师生座谈交流,以及初高中教材及课程 相似文献
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苏霍姆林斯基指出“学生在某一学科上落后并不可怕,可怕的是他那冷漠的态度。”歌德也认为:“哪里没用兴趣那里就没有记忆。”所以学生学习兴趣的培养应得到高度的重视。笔者从以下几点谈谈对学生学习兴趣的培养: 相似文献
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高一学生在新的学习环境中一方面渴望能通过努力学到更多的知识,心中对学习充满无限热情与兴趣;另一方面在面对新的学习内容、学习目标和新的老师、新的教学方法时又常常会感到无所适从,甚至茫然不知所措。不适应带来焦虑,焦虑总会慢慢消融内心对学习的那份热情和兴趣。这是高一学生学习中的普通现象。作为高中老师,应该怎样引导学生尽快适应高中语文的学科学习?又该怎样引导学生永远保持对语文学科学习的热情与兴趣呢?笔者在此结合教学实践谈谈自己在引导学生保持语文学习兴趣方面的做法。[第一段] 相似文献
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赵剑云 《试题与研究:高中理科综合》2019,(35):0181-0181
随着时代的发展,我国的教育水平产生了巨大的提升。历史课程是初中教育体系下的重要组成部分,其能够为学生综合素养的形成提供巨大的推进作用。在初中历史课程之中的人文性以及文化性将会为学生历史思想的形成提供积极的促进作用。但是就目前来看,初中历史教学普遍无法有效激发学生的兴趣,其根本原因在于教学内容过于抽象,无法与学生的认知能力相互结合,加之于教师普遍采用传统的“填鸭式”教学方法,因此往往会使学生对历史学科产生负面的认识。鉴于此,教师有必要采取多样化的教学手法,用以激发学生群体的学习兴趣。下面,本文就初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略做出了简单探析。 相似文献
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提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求。初三数学课堂教学要重视对学生基础知识的巩固,以及应用能力和反思能力的培养,有效提高学生应用知识的能力。 相似文献
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兴趣是人的心理内容不断丰富,人的需要不断发展,人的潜能不断得到开发的重要条件。兴趣能够充分调动学生学习的积极主动性,激发学生进行创造性学习的欲望,从而影响学生的学习水平和学习质量。鉴于此,笔者就教师在学生兴趣培养过程中应注意的策略性问题作一简要论述。 一、信任、尊重学生,创设良好的学习环境 学生是教学过程的主体,学生主体地位的体现和主体能动性的发挥决定着教学的质量和水平。各种教学计划的制定、教育内容的设置、教学方法和教学手段的选择都必须以利于学生的自由、和谐、充分发展为中心。对此,教育工作者一定要确立正确的学生观念,牢牢记住“人的个体价值的展现,人的自尊、自主、自立、自强,是人成为主体,人 相似文献
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蒋永军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):6
学习兴趣对学习一门课程非常重要,尤其是初中数学.因此,培养学生学习数学的兴趣,是我们数学教师们必须引起高度重视的问题.本文从创设情境、联系生活、巧设悬念、寓教于乐、主动参与和多媒体教学六方面入手,探讨了培养学生学习数学兴趣的有效策略. 相似文献
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由初中进入高中阶段,学生普遍不能适应,缺乏数学学习兴趣,原因要从教师和学生两方面分析。学习兴趣的培养对整个高中学习至关重要。所以,教师有必要从客观和主观两方面入手,采取各种切实有效的方法来培养学生的学习兴趣。 相似文献
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初中是学生英语知识体系建设和完善的关键期,学生英语学习兴趣的培养成效对学生英语素养的发展起决定性影响,教师应当在趣味化英语教学设计上投入更多创新思维,才能使学习英语成为学生的乐事。文章主要论述初中英语教学中学生学习兴趣的培养策略,以期为广大教育工作者带来有价值的启发和帮助,给英语课堂增添更多活力和趣味因子,从而创建乐学、乐读的英语教学环境,使学生的英语学习兴趣、自主学习能力获得实质的培育。 相似文献