建筑制图与识图作业设计之我见

建筑制图与识图是工业与民用建筑专业及建筑经济管理专业的一门实践性很强的专业基础课.学习《建筑制图与识图》可使学生具有一定的识读和使用建筑工程图的能力,并掌握绘图的基本技能.所以,建筑制图与识图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课,是建筑专业学生以后从事专业工作所必须具备的“敲门砖”.但是,由于该课程的学习需要学习者有一定的空间想象能力才能完成,这对原本就“非常脆弱”的职高学生来说,始终是一道坎.从建筑制图与识图课程的作业设计教学环节出发,围绕如何保护学生脆弱的学习专业的热情并予以激发,让教学切实有效,提出几点肤浅的见解.     

《建筑制图》教学研究

《建筑制图》是一门重要的专业基础课程,是建筑工程领域的学生学习其它专业课程的基石.在《建筑制图》教学中会遇到一些问题,经过多年教学研究,探手出解决方案,以助于学生更有效学习.     

寓教于乐,让高职《建筑制图》课堂教学充满活力

<建筑制图>是一门专业性、实践性很强而教学内容却比较抽象的建筑专业必修基础课程,高职学生由于文化基础相对薄弱,面对制图课程容易产生畏难心理,形成师生之间"恶性互动"局面.基于此现状,本文依据制图课程特点和高职学生认知特点,提出了以寓教于乐为原则,精心设计课堂教学方案,让学生积极地"动起来",使高职<建筑制图>课堂充满生机和活力,最终达到该门课程的教学目的.     

基于“任务驱动法”的《建筑制图》课程改革初探

《建筑制图》课程是建筑工程类专业的一门重要的专业基础课,本文对《建筑制图》课程教法的现状及存在的问题进行分析.引入“任务驱动法”教学模式,在实际教学中进行运用,并对其效果进行分析研究.实践证明“任务驱动法”教学模式能够激励学生自主探索学习,提高学生的职业能力.     

运用Auto-CAD软件辅助建筑制图课堂教学

《建筑制图》这一课程,正是为了培养学生对于绘制图纸和阅读图纸能力而开设的基础专业课程。然而在实际教学中学生常常对制图的学习陷入困难之中。本文以学生学习建筑制图课程的关于形体的三面投影中的困难情况为例,说明以AutoCAD这一建筑制图重要软件在课堂教学中的辅助作用。     

浅谈中职建筑制图课程的教学探究

中职建筑制图是建筑专业的基础性技术课程,但我在多年教学实践中发现,由于中职生知识基础较为薄弱,加上学科本身比较抽象,要学好这门课程难度较大。如何正视中职生在学习过程中存在的问题,有效帮助中职生更好地学习建筑制图课程?本文从三个方面进行阐述。     

高职《建筑制图》微课建设研究

随着教育信息化技术的不断发展,微课作为一种新型教学资源和教学手段,在高职课程教学改革中得以迅速关注。《建筑制图》作为高职建筑设计类专业的一门专业基础课程,不仅受众学生多,而且对学生的后续课程学习和就业都具有重要影响。应用信息技术改造传统教学,提高《建筑制图》课程教学效果,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成,顺应"互联网+"发展趋势成为必然。为此,本文从高职《建筑制图》微课建设目标、原则、设计、制作等方面进行了构思研究,以期探索更为有效的高职《建筑制图》教学手段与学习方式,希望对提高高职《建筑制图》课程教学效果有所帮助。     

增强基础会计教学吸引力的措施

基础会计是财经类专业的一门专业基础课,它是学生学习其他专业课程的重要基础,也是财经类学生所接触的第一门专业理论课程。吸引学生,让学生产生学习动力,“让专业课生动起来”的方法一要增强“教”的吸引力,二要增强“学”的吸引力,三要增强课程的专业吸引力。     

浅谈中职建筑制图课程的教学探究

中职建筑制图课程是中职所有建筑类、土木工程类的基础课程。学生具备建筑制图基础知识,才能进行进一步的专业学习。本文探究中职制图课程职业能力目标,引出中职建筑制图课程的教学探究。     

关于《土木建筑制图》课程学习的思考

《土木建筑制图》是土木建筑类专业必修的技术基础课,是《房屋建筑学》、《钢筋混凝土》、《工程概预算》等后继课程的必修先期课程,是学生进行课程没计、毕业设计必须掌握好的基本技能。这门课程的中心任务是培养学生的空间概念和逻辑思维能力,建立起“画”和“看”施工图的能力。因此,笔者认为,教师在讲授中应把建筑制图部分作为重点,加强学生动手能力的培养。通过这部分的学习．要求学生能阅读和绘制一般的建筑施工图、结构施工图和建筑设备施工图。在这部分内容的学习过程中,     

在建筑制图课程中培养室内设计的基本能力

通过分析建筑制图课程作为一门设计基础课程,对于培养学生创造性思维能力,设计意图的表达能力以及实现设计意图的实际操作能力的重要作用,论述了如何以培养学生基本能力为导向,优化建筑制图课程的教学内容.     

高职《建筑制图与识图》课程教学方法探析

《建筑制图与识图》课程的教学要因材施教,满足社会行业发展对人才的需求,以就业为导向,体现针对性,强调实践性,突出应用性,并不断改进教学方式,使学生切实学好这门课,为将来专业课的学习和就业打下坚实的基础。     

对小学语文教学的几点思考

在小学时期,语文是一门基础学科,学好语文对进入基础学习阶段的学生来说意义重大,识字、阅读、拼音、理解等语文学习能力都直接影响学生的整体学习成绩。俗话说“万丈高楼平地起”,我们要让学生有好的学习起点,就要抓好语文这门学习课程。     

德育教育在AutoCAD建筑制图课程中的有机渗透

《AutoCAD建筑制图》课程是中等职业学校"工民建"、"装饰"专业的一门重要的专业基础课程,德育是教育的重要组成部分,在教学中两者相辅相成,缺一不可,在学生今后的职业生涯中起着举足轻重的作用。为此我校在AutoCAD建筑制图课程中尝试在教学内容、教学过程、学生评价等方面融合德育,重点培养学生的工程素质与职业道德。本文以"绘制建筑平面图"为例,重点论述德育如何在AutoCAD建筑制图课程中的渗透,为今后该门课程继续探讨与德育有效融合打下基础。     

开展AutoCAD与建筑制图组合教学的探讨

针对建筑制图和AutoCAD在传统教学过程中存在的问题,提出将建筑制图与AutoCAD组合起来教学,使学生学好这两门课程,同时培养学生的空间思维能力、识图能力和动手操作能力。     

《建筑制图》大类课程实践教学创新改革探索

《建筑制图》大类课程是土木建筑工程类各专业学生的一门通用技术基础课程。主要培养学生的空间形体思维能力和想象能力、以及各种专业图的绘制与阅读,包括投影基本理论、各种形体分析能力。本课程的理论性和实践性都很强,要根据社会的需求与时俱进,要改革和创新。本文主要介绍重庆大学《建筑制图》大类课程改革方法。     

重视初中计算机教学培养创新人才

计算机学科是一门很特别、很实用的学科。为了教好这门课程,任课教师应激发学生的学习兴趣,切实做到将“要学生学”变为“学生要学”,让学生不断创新,自主学习。     

优化高职院校“建筑制图”与“建筑CAD”组合教学的思考

越来越多的教学实践表明,把"建筑制图""建筑CAD"两门课程生硬地分开授课,或者粗放地将两者组合成一门课程进行统一授课都是不合理的,优化两门课程的组合教学已经成为高职院校建筑专业教学的迫切需要。从多方面入手,优化"建筑制图"与"建筑CAD"的组合教学,以期最大限度地打牢高职院校建筑专业学生的专业基础。     

让《生活与哲学》课堂从“枯燥无味”到“津津有味”

在《生活与哲学》课教学实践中,经常有学生反映该课“抽象”、“枯燥”、“无味”,有相当部分学生对之兴趣不高,因此教师要把这门课程教好,让学生自觉地喜欢上这门课程,更快地找到学习哲学课程的乐趣,让沉闷的教学课堂变得津津有味。     

《建筑制图与识图》教学改革思考

《建筑制图与识图》是建筑专业一门实践性较强的专业基础课．对于职业学校的学生来说有一定的难度。教师需要树立“以学生发展为本”的教学理念,根据“必需、实用”原则优化教学内容,改进教学方式,才能提高学生的兴趣和积极性,让学生主动、合作、探究学习,从而达到良好的教学改革效果。