低年级识字教学之我见

<正>一、激发学生识字兴趣,让学生要识字1.利用轻松愉快的课堂氛围激发学生识字兴趣"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"兴趣是激发儿童从事学习的动力。六七岁的孩子,特别活泼好     

趣味教学汉语拼音

汉语拼音是孩子学习语言文字不可缺少的工具。汉语拼音教学要从激发学生兴趣入手。激发学生兴趣可以从表象、情境角度出发,要讲究形式的多种多样,活泼有趣,就能让学生轻松愉快地学好汉语拼音。     

埋下一颗国学经典的种子

<正>国学经典蕴藏着中国千年历史中的智慧精髓。带领学生诵读国学经典,就是要让他们在人生最美好、心灵最纯净的年龄阶段,陶冶情操,提升修养。如何让这些经典深入孩子的心中呢?一、激发兴趣,让孩子爱上国学经典我国古代的大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"教师首先要激发和培养儿童对于国学的热爱之情。而对这种兴趣的培养和激发,教师还必须多费     

小学低年级识字教学

在识字教学过程中,教师要根据学生的实际,通过各种途径和方法,变枯燥乏味的识字为灵活生动的记忆,让学生从中感受到学习和创造带来的快乐,满足他们的成功欲,在他们不断的"新发现"中激发他们的创新能力,让孩子感受到识字是美好的.让他在兴趣中勤于积累,在欢乐和笑声中识字.     

快乐识字,主动识字——如何设计识字教学

<正>小学低年级语文学习的主要模块是识字教学,然而识字教学内容多,学生学起来枯燥无味。怎样才能让孩子对枯燥的识字教学产生浓厚学习兴趣呢?多年的教学让我深深体会到教者一定要在教学设计上下功夫,只有优秀的教学设计,才会在课堂教学中唤起孩子快乐识字、主动识字的愿望,才会教给孩子识字方法,才会培养孩子识字能力。究竟如何来设计识字教学,我觉得应该从以下几个方面入手:一、创设情境,激发兴趣低年级的孩子活泼好动,声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童     

浅谈如何提高幼儿美术课堂教学效率

要想提高幼儿美术课堂教学效率,首先要激发幼儿学习美术的兴趣,因为兴趣是最好的老师。其次要以孩子为主体,让他们主动参与到学习的活动中来,尊重他们在学习中的独体表现,既注重研究教学过程,还要分析幼儿的学习情况,让他们在学习中感受到生活、学习的美好,认识到美术能够给人们带来艺术熏陶和美好享受,从中感受到美术创作的快乐。     

低年级打击乐教学的三个着力点

<正>小学低年级孩子活泼好动,虽然学习热情很高,但是注意力很难持续较长时间。如果让孩子一味地听、唱、跳,难免产生厌倦。让低年级孩子亲自参与乐曲的演奏,他们的学习积极性将会大大提高。一般来说,打击乐器的种类多、音色丰富,很容易就能奏出好听的曲子。如果方法不当,就会使课堂乱成一团。那么,如何指导学生学习打击乐器,使打击乐奏出精彩的课堂呢?一、通过"听、视"结合,培养音乐学习兴趣培养低年级学生对打击乐的学习兴趣,教师一定要讲究     

小学低年级数学课堂教学浅谈

如何在一节课中要质量,要效率,是值得探讨的问题。低年级学生活泼好动,让他们学好数学,必须注重培养他们学习数学的兴趣,培养他们自觉学习。那么怎样才能提高学生学习数学的兴趣,本文着重从以下几个方面着手：一是培养良好的课堂学习习惯;二是通过直观教具的多样化及灵活运用;三是课堂练习形式多样化。     

还孩子“真我的风采”——浅谈语文的童真课堂

儿童是纯真的天使,心中充满着对世界的美好幻想和探索激情,因此他们都是带着对学习的真诚向往走进课堂的.小学语文教育要充分尊重孩子的天性,以保持孩子的童真为己任,把语文课堂变得自由活泼、妙趣横生,努力让孩子在语文课堂中找到放飞自由梦想、展示个性自我的一方沃土.     

低年级语文课堂表演管见

语文教育要求教师利用学生活泼的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。为此,我要向大家介绍的是能够在语文课堂中体现主观能动性的课堂表演。课堂表演作为教学的一种手段,为学生搭建了一个展示自我的舞台,让学生能够充分“秀”出自己的风采。表演是孩子的天性,把表演引进课堂更能激发他们的学习兴趣,可以营造出愉悦的学习氛围,并能让他们在演中获得真知。     

在新课标指导下创新小学语文教学

小学生有着孩子活泼好动的天性,他们对于枯燥的语文知识呈现排斥难以接受的状态。新课标提出对课堂教学要做出全面改革,把学生作为课堂的主体,教师要引导学生产生学习兴趣,从而积极、主动地学习语文课程,并爱上语文。     

尊重学生个性,相信学生都能发展

尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性差异,让学生充分认识个体价值,树立自信心。为此,教师要多研究学生的性格、气质、意志、兴趣等个性,再根据其个性特点,施以恰当的教育方法。如:对生格内向、认真吃苦的学生,教师要教给他们活学活用、融会贯通的方法,使其变苦学为巧学;对性情活泼、兴趣广泛的学生,教师要教给他们深化     

记忆画教学与创造能力培养

在美术绘画教学过程中,要注意培养学生的想象力和创造力,注意让孩子去表现他们眼里和心中的世界,从而激起学生的兴趣和创造的欲望。我常鼓励孩子在画面上“自由”发挥,让画面内容充实、生动,并富有创造意识和儿童的生活气息。特别是在“记忆画”教学时,我要求儿童首先回味一下他们生活中最美好的事物,以及自己感到最难以忘却的事情;然后启发、引导他们,在亲身感受的基础上通过美妙的想象,把它们描述下来,再看谁画得好,谁的想象力和创造力最丰富。     

简论如何提高小学语文的教学效率

小学低段学生年龄尚小,注意力持续时间短,做事全凭兴趣,自主阅读的能力又弱.激发孩子的阅读兴趣是培养良好的阅读习惯的很重要的开端.通过笔者的教学实践发现,低年纪学生虽然活泼好动,但是有一件事情可以让他们安静下来,那就是听故事.     

低年级识字教学之我见

<正>为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,教给他们科学的识字方法,并逐步培养孩子的识字能力,使他们乐于识字,轻松识字。一、丰富课内识字形式,激发兴趣,让学生乐学1.演示法。低年级孩子以形象思维     

低年级语文课堂表演管见

正语文教育要求教师利用学生活泼的个性创设一种自由、平等、和谐的氛围。为此,我要向大家介绍的是能够在语文课堂中体现主观能动性的课堂表演。课堂表演作为教学的一种手段,为学生搭建了一个展示自我的舞台,让学生能够充分"秀"出自己的风采。表演是孩子的天性,把表演引进课堂更能激发他们的学习兴趣,可以营造出愉悦的学习氛围,并能让他们在演中获得真知。学生通过对角色本身的理解和角色之间的相互交流,产生了共鸣,激发出了浓厚的兴趣,从而     

如何在语文教学中培养学生的写话能力

《语文新课程标准》强调:在写作上要培养孩子的兴趣和自信,使学生对"写话"有兴趣,有表达的信心。因此,我在一年级就逐渐地让学生"写话",并把重点放在培养学生的兴趣上。如何培养学生的写话能力?现就简单谈谈我的一些做法。一、降低要求,以鼓励为主,激发学生兴趣"写话"并不难,兴趣是关键。让孩子对写作感兴趣是重要的前提。怎么样才能让孩子产生兴趣呢?尊重他们——让孩子有说话的权利。这句话看似简单,要做到其实不易。在学生刚刚入学的时候     

儿歌教学法在小学体育课中的运用

<正>小学生上体育课好说、好动,如何上好体育课呢?我认为,首先要改变成人化的教学模式。他们还是一群孩子,爱说、爱笑、活泼好动、注意力不易集中。所以,我们要选择适合儿童心理特点的教学模式,让学生掌握体育知识、基本技     

童诗伴孩子成长——浅谈如何进行儿童诗创作的指导

多么神奇的儿童诗,它能把平凡的事、平凡的物,表现得活泼鲜明、奇妙动人。作为小学语文教师,应让童诗伴孩子健康快乐成长,让孩子学会在平凡的生活中寻找、感受与书写生活,培养他们对知识的渴望,对生命的珍爱,对社会的责任,让他们拥有诗意般的美好童年!     

让低年级学生爱做语文作业

要让学生在兴趣中学语文、爱语文,教师对于巩固语文学习不可缺少的手段之一的语文作业,也必须下一番工夫。低年级学生活泼好动、耐心较差,要让他们爱做语文作业,不产生厌烦情绪,需要教师的不断探索实践,以下是我的一些策略。