如何使会计理论与会计实践联系起来

<正>会计专业课是一门应用性学科,学生学习了会计专业课程,毕业后受聘到各个企业从事财经方面的工作。学生应聘后能否很快熟悉财经工作,这在很大程度上取决于学生在学校学习期间对会计专业知识的掌握程度,以及将会计理论与会计工作实际结合起来的能力程度。为了使学生能将所学的会计专业知识间接地与会计工作实际充分联系起来,教会计专     

《企业会计》案例教学法

《企业会计》是会计专业的主干课程,也是会计专业的核心课程,本课程对培养学生的会计专业能力和会计核算能力具有举足轻重的作用。因此,教师教好、学生学好本课程至关重要。但很多教过《企业会计》的人都说,这门学科难教,而很多接触过、学习过该科的人都认为难学（包括很多学会计专业的大学生）。     

浅论会计专业会计基础课程的教学改革

会计基础是会计专业教学课程的一门重要基础课程。会计基础是会计学科的入门课程,是为以后学习专业会计课程打基础的,同时也是非会计专业学习的必修课程。本文结合教学实际,对会计基础教学改革中遇到的问题和对策进行详细分析。     

我校会计专业教学改革探索

一、我校会计专业教学存在的问题 会计专业是一门实践性和操作性强的学科,但目前,我校在会计专业教学中存在教学方法陈旧,教学手段落后等问题。教学方法上仍沿用传统的“教室、黑板、教材、粉笔”的方法,基本上是老师讲,学生听,学生在学习中被动地接受知识。     

体验式教学法在基础会计教学中的应用

随着社会的不断进步,会计教育教学已经成为教育部门的重点教学内容,让学生快速掌握会计专业知识成为教师教学首要目标。但由于许多学生对会计学科了解甚微,缺少学习会计专业知识的兴趣,导致学生对会计专业知识掌握的不扎实,学习效率较低。根据新课程改革标准提出的要求来看,教师在基础会计教学中采用体验式教学法进行教学能够让学生参与到课堂活动中,提高学生学习会计专业知识的兴趣。本文将根据传统基础会计教学现状,阐述体验式教学的含义,提出在基础会计教学中应用体验式教学法的方案。     

中学生化学学习困难的元认知因素及教学策略

化学学习困难是由非智力因素引起的,在化学记忆、思维、阅读、书写、计算、表达等方面存在着明显困难或障碍的现象,主要表现为化学学习障碍、化学学习无能、化学学习失能、化学学业不良等。化学学习困难的认知因素包括个体认知发展阶段的特点、化学学科的学习特征、学习者的认知风格、化学认知     

职业学校《基础会计》课程教学之我见

《基础会计》是职业学校会计专业的入门课程,学好《基础会计》对于学好会计专业知识具有重要的铺垫作用。因此,应结合《基础会计》课程的特点,从培养学生学习兴趣、掌握学科结构体系、采用灵活多样的教学方法等方面探讨《基础会计》课程行之有效的教学方法。     

谈基层电大会计专业教学现状及改进措施

会计属于一种应用学科,具有极强的实用性,现阶段我国培养这类人才的主要基地便是基层电大,但是,在会计专业的学习过程中往往出现许多的问题,这主要是因为会计的学习是相对乏味的,使学生失去了学习兴趣。本篇文章主要阐述了基层电大会计专业教学的现状,并相应的提出了几点改进措施,以提高学生的学习积极性,从而达到改善教学质量的目的。     

关于高校会计英语教学的探讨

作为一门应用学科课程,会计英语不仅是学习专业英语语言的一门课程,而且是财经类学生的一门会计专业课程。其有助于高校学生在学习英语语言知识和训练听、说、读、写等技能的同时,突出学生对会计专业英语语言的了解与应用,提高学生在财会岗位上运用专业英语的能力。本文着重从分析我国会计英语教学现状着手,提出自己的针对性教学观点。     

浅谈会计专业模块式教学改革

传统的会计专业教学模式，虽在一定程度上反映了学习知识的一般规律．但已不能适应社会和生产的实际需求。为此．必须实行把学科思想、学科知识、学科技能和学科方法融为一体的模块教学模式，以培养学生的综合职业能力。     

会计专业经济法课程教学改革模式构建——基于法学专业经济法课程教学模式的对比分析

经济法课程是会计专业的必修课程之一,会计专业学生学习经济法不仅能提高自身综合法律素质,而且还能为后续教育打下良好的基础并顺利通过各类资格考试.虽然目前经济法课程在会计专业的教学计划中已经得到了重视,但还存在着诸多问题.因此,只有以明晰教学目标为前提,不断规范学科设置,完善课程体系,合理编排教材,分清教育对象,促使其明确学习目的,同时改进教学方法,从而增强学生的素质拓展,最终培养出懂法律的复合型会计人才.     

会计是门语言学——论会计入门教学与学习

财务会计学是会计学科学习的基础,也是企业工作使用的主要的会计手段。财务会计也是所有会计专业学生的入门课程。针对会计学习入门的教学与学习,本文提出新的学习观点,把财务会计当成一门语言学科来入门,掌握了基础知识之后再进行进一步的升级学习,希望能够解决财务会计教学与学习不得其门而入的问题。     

项目教学法在《基础会计》教学中的应用

《基础会计》作为职校会计专业的一九基础性学科,其理论性、实践性和技术操作比较强,以传统的课堂教学方法来教授这门课程往往使学生失去学习兴趣,教学效果不佳,不能满足培养新型会计专业人才的要求。笔者结合自身多年《基础会计》教学的经验,探讨了项目教学法在该课程教学中的应用策略。     

关于高职会计专业实践教学体系的研究

高职院校的会计专业,是一门实践性很强的应用型学科。文章从分析高职会计专业实践教学的现状入手,探讨了高职会计专业实践教学体系,提出了加强高职会计专业实践教学的对策。     

职校生《基础会计》学习兴趣的培养探析

《基础会计》是会计专业的一门重要的专业基础课。为了提高职业教育教学水平,培养职校学生的实践操作能力和学习能力,文章从传授内容、引用案例、教学手段、考核方式等方面入手,探讨如何激发学生学习该学科的兴趣。     

高职会计专业会计基础课程设计新探

正高等职业院校会计专业是公认的课程较多、入门较难的专业。而会计基础课程是会计专业入门课程中最重要最关键的课程,是学习其他会计专业核心课程的基础。会计专业入门的快慢与否、入门的程度高低又会直接影响到学生后续专业课程的学习,甚至完全决定了学生在校学习的效率和效果。一高职会计专业会计基础课程重新设计的必要性(一)高职会计专业新生的特点——会计基础课     

会计手工模拟课程教学方法初探——以广源工厂会计核算为例

高校会计专业作为一门应用学科,不仅要求学生进入大学后认真学习会计理论知识,更要将理论知识运用于实践中,会计手工模拟课程就是连接会计理论与实践的纽带。在此,本文介绍了在会计专业设置会计手工模拟课程的原因及目的,并以广源工厂为例设计了一套会计手工模拟课程方案,探讨如何提高会计手工模拟课程教学效果,从而促进会计专业学生实践技能的提高,为日后工作打下良好基础。     

学习失能学生的自我概念及其教育措施

探讨学习失能学生的自我概念 ,对我国学困生问题的研究有启发和推动作用。通过总结国外这一领域的研究成果 ,我们发现 :学习失能学生的学业自我概念低于正常学生 ,并随着年级的增长而持续下降 ,直至青春期。对学习失能学生采取一些补救措施 ,或创设一种良好的环境 ,会有利于他们自我概念的增强     

提高会计模拟实验教学质量的思考

会计作为一门应用性学科,加强会计模拟实验教学很有必要。会计模拟实验教学应用于会计教学中,可以加深学生对会计专业课程的理解,激发学生的学习兴趣,有利于提高会计教学质量。     

浅议高校会计人员的继续教育问题

会计信息化、会计国际化以及会计学与其他相关学科的交融发展,要求会计人员不仅要掌握会计专业知识技能,而且要学习与社会密切相关的法律、计算机、网络、外语等知识。高校事业的快速发展,要求高校的会计人员更应该注重知识更新,更应该进行会计专业知识的再教育,以适应高校发展的要求。本文拟谈谈高校会计人员继续教育工作的必要性及在工作的开展过程应该注意的问题。