浅谈化学教学中德育思想的渗透

教师在工作中应培养学生爱国主义、集体主义精神;遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;培养社会责任感。作者结合教学实践,提出教师应及时挖掘化学德育素材,渗透德育目标——情感态度与价值观目标,达到知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。     

如何在化学教学中渗透德育

一、在课堂教学中加强爱国主义教育 爱因斯坦说过：“我认为对一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师。”作为化学教师，不仅要教会学生化学基础知识、基本技能，还应对学生进行思想教育。感情是心灵的火花，要使学生热爱科学、热爱祖国，必须以鲜明生动的事例去拨动他们的心弦。     

在初中生物教学中渗透德育培养优秀人才

德育指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.德育与智育、体育、美育协调一致,能促进学生的健康发展.德育不仅仅要把学生培养成爱祖国、爱人民、遵纪守法的好学生,而且要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人.随着时代的不断发展,素质教育逐渐取代了应试教育,这就要求教师在初中生物教学中要注重培养学生的德育理念,从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观.     

在历史教学中渗透德育培养高素质人才

在历史课教学中进行德育渗透要以历史知识和技能为载体,以培养爱国主义精神、陶冶高尚情操为目的,通过潜移默化的方式对学生进行思想品德教育,从而培养高素质人才。     

在化学教学中整合德育的思考

党中央和国务院十分关心未成年人的道德成长和思想进步，近日，中共中央在北京召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。会上，胡锦涛总书记发表重要讲话。这就要求我们的学校教育特别是学科教学应该把学生的思想道德建设放在整个教育工作的核心地位。面对这样的局面，我们感到：关键是每位教师应尽力排除各种外界压力和干扰，树立正确的教育观，充分意识到育人先育德。     

如何在初中语文教学中渗透德育

<正>《初中语文新课程标准》强调:在语文学习过程中要培养学生的爱国主义思想感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展学生的个性,培养学生的合作精神,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。语文课程应为提高学生的道德品质和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。语文不同于其他学科,它既有与其他学科一样的工具性作用又有鲜明的思想性和人文性,既是学生学好其他学科的基础又是学生全面发展和终     

美术教学中渗透德育的思考

正一件优秀的美术作品,其之所以能够长期焕发光彩,不仅在于作者匠心独运的构思和精湛的创作技法,而且更为重要的是,它在给观众带来审美享受的同时,有助于观众思考生命、品味人生,能够使观众在     

在文学教学中如何进行德育渗透

“教书育人”是每位教师应尽的职责，在某种意义上，“育人”比“教书”更为重要。近年来，随着市场经济的发展，大学生的人生观和价值观也随之“易位”。有不少人甚至走上危害他人与社会的邪路。重视高校的德育工作早已成为迫在眉睫的任务。然而仅仅依靠每周一次的德育课是远远不够的，而且学生中普遍有不重视非专业课的心理。如果能在专业课教学中适时地对学生进行德育教育则能取得良好成效。笔者仅以现代文学为例谈谈在教学中如何进行德育渗透。一、抓住时机进行爱国主义教育什么是爱国主义？列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对…     

浅谈如何在美术教学中渗透德育

一、在美术教学中进行爱国主义教育 热爱自己的祖国，是每个公民都应有的良好品质．那么在美术教学中如何进行爱国主义教育呢。例如，在野外看到哪个地方风景优美就可以把学生带到室外去写生，使学生受到大自然的陶冶，更加热爱大自然并增强环保意识，更增加对祖国山河的热爱。     

论数学教学中渗透德育的五个层面

数学教学中的德育．在理论上以前主要局限于三个方面：通过数学史培养爱国主义精神，通过数学内容培养辩证唯物主义世界观；通过数学演练形成良好的个性品质。在实践中也存在许多认识上的误区。在新世纪．数学教学中的德育必须拓展新视野、充实新内涵．注重五个层面：爱国主义教育．马克思主义哲学观教育．现代公民道德教育．科学精神教育和数学美学教育。     

浅谈如何在化学教学中渗透德育教育

一、问题的提出。《中学德育大纲》指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各学科的教学内容和教学过程的各个环节之中。”《中学化学教学大纲》也指出：“寓思想政治教育于化学教学之中，以达到中学化学教学的目的。”因此，在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任。现行化学教材中蕴含着丰富的思想教育素材，只要教师努力挖掘并积极地从课外搜集相关材料，依据教学内容适时地插入，就可以使化学教学与思想教育有机结合。     

如何在历史教学中进行德育渗透

素质教育主张学校教学工作不仅要抓好智育,更要重视德育。作为基础教育必修课的中学历史具有很强的思想性、教育性,在对学生进行德育渗透方面有着其他学科无法比拟的优势。弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,充分发挥历史的教育功能是新课程的理念之一。那么,应当如何在历史教学中有效地对学生进行德育渗透呢？笔者结合自己的教学实践谈几点拙见。     

在科学教学中渗透德育

现行九年制义务教育《科学》(浙教版)教材中有许多对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、思想品德教育的珍贵资料和有利契机,积极积累和运用这些资料,巧妙地把握契机,及时融德育教育于教学过程之中,可收到事半功倍的效果。一、结合教材进行爱国主义教育爱国主义教育列于德育之首,这是涉及民族兴亡、国家富强的大事。科学课程中蕴含了丰富的爱国主义教育素材,课堂教学应紧密结合教学实际,捕捉可展开爱     

在德育教学中培养创新精神

德育在培养民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命，那么，如何在新的教育形势下，树立新的教学观念，改进德育课教学方法呢？     

小学美术教学中的德育渗透

寓德育于课堂教学之中，以绘画为基础，用情感渗透教育，使学生的基本道德素质与基本文化素质相结合，提高学生的审美素养和艺术品味。利用一切媒材调动学生的情感。中外交融深化爱国意识，结合美术课教学介绍我国美术发展史激发学生的名族自豪感和自信心。     

高职物理教学中德育的渗透

加强高职学生的德育教育,是高职教育的目标之一.本文就高职物理教学中如何进行德育教学渗透,提出了鲜明的观点和有效措施.