大学英语阅读策略研究

为了满足新时代和教育的要求,基于新时期对英语阅读能力提高的需求,对大学英语阅读展开策略研究.笔者对任务型教学法在大学英语阅读中的应用加以完善,同时还对英汉的阅读策略进行比较性分析.通过分析英语和汉语阅读的本质、阅读的策略和相似规律,进而提出英语阅读中应当借鉴的汉语阅读的优势.期望通过本文的研究,可以进一步提升学生的英语阅读理解能力.     

大学英语阅读策略浅析

本文针对阅读教学现状,谈论了阅读教学策略培养的必要性和重要性,简单阐释了阅读的概念,大学英语阅读教学的培养目标,阅读策略的概念、种类和具体训练方式。     

网络阅读在英语阅读教学中的应用策略研究

英语阅读课长期以来都面临着无法达到阅读量的要求以及阅读材料陈旧等难题。网络阅读的发展和普及,以及学生网络意识的提高都要求教学朝网络化方向发展,教师必须充分地利用网络资源,学生也应懂得合理地利用网络学习工具。     

网络环境下大学英语阅读策略训练的实验研究

文章采用英语阅读测试和英语阅读策略问卷调查的方式考察网络环境下英语阅读策略训练对学生阅读理解水平的影响。对实验组受试进行一个学期的网络环境下英语阅读策略训练后,数据分析结果表明,这种训练不但可以增强学生对阅读策略的使用频率,而且可以提高学生的阅读理解水平。     

大学英语网络课程的设计

大学英语网络课程的教学设计是以建构主义(constructivism)的学习理论为基础,突出自主学习策略的设计、协作学习环境设计、学习效果评价和习得语言应用。     

大学英语阅读策略探析

培养大学生英语阅读能力是大学英语教学的一项重要内容。本文旨在协助大学生选择英语阅读材料,在阅读时提高阅读实效,阅读后进行总结反思,培养良好的阅读习惯。从而进行有效的英语阅读训练,达到提高阅读能力的目的。本文从课堂教学经验出发,给与学生提供实际阅读策略,引导学生进行有效阅读训练。     

大学英语自主阅读与英语学习资源策略

现代信息技术环境下英语自主阅读有着重要的意义。英语自主阅读与有效利用英语学习资源之间存在着密切的关系,而阅读策略和资源策略是英语阅读过程及阅读材料的准备这相互关联着的两方面的具体学习策略。     

大学英语阅读策略实证调查研究

文章呈现的是一项在大学体育类本科生中进行大学英语阅读策略训练的实证调查研究,弥补了学生对英语阅读策略认识上的空缺,实验的结果也证实了在高校体育类学生中开展学习策略训练的可行性以及对英语学习的积极效果.本研究的独特之处在于:(1)实验是在体育类大学生中进行;(2)实验过程中采用"实践-讲解-反思"的教学模式;(3)实验的主要目的是验证学习策略训练对提高体育类学生语言学习的有效性.     

大学英语阅读教学中阅读策略的培训

阅读在语言教学中始终占据重要地位,但是一直效果都不太理想。本文回顾了阅读策略理论和实践的研究成果,分析了在大学英语教学中如何进行阅读策略培训的方法。     

阅读策略与大学英语阅读能力的提高

以认知理论为依据，在分析了阅读策略等的基础上，探讨了如何提高学生的阅读能力，提出了适合于现代英语阅读教学的新思路。     

高职学生的英汉阅读策略迁移情况研究

对高职学生英汉阅读策略的使用情况进行了调查研究。研究结果显示：高职学生在汉语阅读中通常使用基于语篇的阅读策略,在英语阅读中通常使用基于单词的阅读策略;高职学生在阅读过程中存在阅读策略的迁移,基于句子的阅读策略迁移较弱,而基于语篇和单词的阅读策略迁移较强。     

高职学生英语阅读策略培训成效分析

提高阅读能力一直是英语阅读教学的重要任务。通过阅读策略教学实证研究,初步印证了:英语专业高职学生英语水平总体偏低,英语阅读策略培训有效性、阅读策略培训对不同英语水平学生产生不同效果,及阅读策略训练与英语课堂教学相结合的可行性。     

大学英语读写课的思辨能力培养策略探究

为了更好地培养大学生的思辨能力,推进低效、单调的大学英语读写课改革,从课程内容与教学目标、教学手段、教师自身的素养等方面探究大学英语读写课思辨能力的培养路径,着重以批判性阅读、评估方式的改革及学生的自主学习等三个视角来阐释大学英语读写课思辨能力的培养策略。把大学英语读写课与思辨能力培养相结合,从而提高大学生自身的综合素质,顺应当今时代发展的潮流,为将来顺利步入社会,奠定良好的基础。     

英语新闻报刊特点及阅读策略

阅读英语新闻报刊是学生提高英语阅读水平的一种有效途径。文章简要分析英语新闻的特点和作用,并进一步探讨其阅读策略,旨在帮助学生较快地获得和提高阅读英语报刊的能力。     

阅读策略视角下的大学英语阅读教学

随着语言学家们对语言学习策略领域研究的深入,对语言阅读策略的研究也越来越受到关注.大量研究表明,阅读策略可以提高阅读理解能力和阅读效果,获取阅读信息.文章通过评述语言阅读理解过程、阅读策略的内涵、国内外学者近期对语言阅读策略在语言阅读中的作用所取得的研究成果,提出了大学英语教师在教学中如何进行阅读教学并培训学生使用阅读策略以提高学生阅读理解能力的建议.     

高职生英语阅读焦虑的课堂缓解策略

随着第二语言习得研究向学习者情感因素方面的转移,学习者在语言分项技能的习得过程中所表现出来的焦虑日益受到关注。通过对高职学生英语阅读焦虑情况进行调查,并对其原因进行相关分析,教师应在英语阅读教学中有意识地采取相应措施缓解阅读焦虑,从而提高高职学生的阅读学习效果。     

英语阅读策略与高校英语教学

英语阅读是语言输入的主要途径,也是衡量语言学习成果的重要标准。积极地使用阅读策略,能够促使英语学习者的阅读能力的提高。在英语教学的过程中策略教学是必要的,高校教师应有意识将阅读策略教学纳入课堂教学。     

论交际教学法在大学英语阅读课中的应用

交际教学法产生于20世纪70年代初期,在教学中经过多年实践的考验,得到了不断的发展和改进,已逐渐被大多数英语教师所接受,并且在英语教学中起支配作用。大学英语阅读课教学中不可以忽视交际教学法。     

浅谈大学公共英语的阅读教学

抓好阅读教学是提高学生英语水平的关键.要提高学生的阅读能力一定要做到以下二点：语言学习与背景文化知识积累并重;语言学习与阅读技巧训练并重.     

拓展大学生英语阅读策略的实验研究

阅读策略是学习者在阅读过程中根据不同的篇章类型、内容和阅读目的有选择并灵活使用一定的阅读方法。在英语阅读教学中,通过对学生进行阅读策略拓展训练,可以使学生掌握并灵活运用更多的阅读策略,进而提高学生英语阅读能力。