我国当代教学模式刍议

近几年来，国内外对教学模式的研究方兴未艾，但教育理论界对教学模式的认识至今尚未达成共识，就教学模式的定义已达10余种。其中有两点认识是一致的：（1）教学模式是在一定教学理论指导下形成的；（2）教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。也有学者从三个角度对教学模式进行了观察：从静态上看，教学模式是一种教学理论结构，它揭示了某一教学活动所赖以建立的理论基础；从教学过程来看，教学模式是一种教学活动结构或教学程序，它揭示了某一教学活动各个环节之间的内在联系；从教学实践的角度来看，教学模式是一种教学方法系统，它揭示了与某一教学活动相适应的教学策略或方法。教学模式是教学论研究中重要的组成部分，研究和探讨教学模式，不仅可以丰富和发展教学理论，而且可以更好地指导教学实践，提高教学质量。     

拨动“十六字”琴弦 奏响生物教学和谐篇章

新课程改实施以来，我校积极探索新的教育教学模式，摸索出符合新课标理念的教学模式——“十六字教学模式”。这一教学模式的实施，有效减轻学生的学习负担，缓解了紧张的师生关系。     

初中地理课堂专题型教学模式的实践探讨

专题型教学模式最主要的意义在于能够培养学生的创新能力和综合素质，是现阶段被提倡且广泛应用的一种教学方式。本文将在介绍专题型教学模式的基础上提供专题型教学模式应用于初中地理的模式以及方法，并以湖南教育出版社的初中教材为例，细化具体地明确专题型教学模式如何应用于初中课堂。由于专题型教学模式的新颖性和可行性，本文将更多笔墨放在对专题型教学模式的介绍上，希望能够使更多的教学工作者了解这一教学模式。     

高职高专旅游管理专业“三段式，差别化”教学模式探讨

从分析现行高职高专旅游管理专业教学模式存在的问题入手，提出“三段式，差别化”的教学模式，并较为详尽地阐述这一教学模式的主要内涵。最后还指出，实施这一教学模式必须重视的几个环节。     

立体式教学模式在高职教学中的应用

本文介绍了立体式教学这一新型的教学模式，并与传统教学模式进行比较，立体式教学模式将实践环节引入高职教学过程中，有效地培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，是对传统教学模式的创新。     

大学计算机基础组合教学模式探索

互联网对教育行业的影响越发显著，网络教学模式已逐渐成为常态，其类型也越来越多。为了全面提升教学效果，在大学计算机基础课程中以 Moodle 系统作为教学平台依托，提出一种将基于学习管理系统的传统封闭教学模式、基于翻转课堂的半开放教学模式和基于 MOOC 的大规模在线开放教学模式等三种教学模式混合使用的组合教学模式理念，并对这种组合教学模式进行了初步设计和教学尝试。     

浅论教学模式

教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性与艺术性的统一。“教学有法，但无定法，贵在得法”。“运用之妙，存乎一心”。就是说，教学是有规律可循的，它要求教师根据普遍性的教学模式来指导个别的、特殊的教学活动。然而，任何一种教学模式都不可能无条件地在任何教学过程中随便套用，我们每一种教学模式都要以教学内容、对象、时间、地点、条件为转移，所以在具体的教学实践活动中，我们绝不能固守于一种教学模式。为了避免在教学中凭主观愿望生搬硬套地对待和运用某一种教学模式，本文拟就我国常用的几种教学模式进行探讨。一、概念对教…     

应用型教育中的CAI教学模式研究

本论述了应用型本科教学模式的建立依据，CAI教学模式的教育理论基础，CAI教学模式的概念及本人应用这一模式的试验结果，探讨和研究了这一模式的可行性。     

建立多元化教学模式的设想

本文认为，较之教学的内容、手段和方法的改革，教学模式的改革显得重要得多；较之寻求一种十全十美的放之四海而皆准的教学模式，采用多元化教学模式则更为现实得多。鉴于这一认识，本文根据多元化的涵义，为多元化教学模式制订了两条原则；又在分析现实问题的基础上，为多元化教学模式的顺利实施提出了三条措施。     

“跨文化交际”的教学模式探索

本文从跨文化交际课所经历的几种教学模式中。探求一种适合跨文化交际课本身的教学模式，传统＋抛锚式教学模式正是取众家之长，补相互之短，适合作为跨文化交际这门课的教学模式进行推广。     

几种教学模式的应用策略及其新理念

一、教学模式怎样实施最有效？——操作要点及其优势领域 （一）直接教学模式直接教学模式，或称为授受式教学模式。这是一种系统化的教学模式，它是通过教师对学生的领导和组织进而向学生传递知识的教学模式。直接指导模式主要适用于那些高度结构化的课程，这些课程按照严格的逻辑顺序并结合学生的认知结构编排而成。在采用这种教学模式进行教学时，教师的角色是属于强领导型的，他可以任意使用教学工具来对教学内容进行组织，也可以按照需要安排学生的活动，最终将预定的教学内容清晰地传递给学生。     

双主体复合式教学模式在商务英语函电教学中的应用探究

随着我国经济的快速发展，我国的教育领域也产生了许多变化，引入了许多新颖的教学模式，从而进一步推进教育深化改革。近几年来，我国对于创新教学模式提出了新的标准和要求，其中“双主体复合式”教学模式就是一种全新的教学模式。文章从双主体复合式教学模式出发，对双主体复合式教学在商务英语函电教学中的具体应用进行分析。     

对创新学习课堂教学模式的认识

教学模式是指在某种教学思想和教学理论指导下而建立的教学活动的基本框架结构，具有教学理论思想简化的表达形式。教学模式，既能使教学理论得以具体化，又能使教学实践得以概括化，但一种教学模式只能体现一定的教学思想，教学是千变万化的，很难用一种教学模式解决一类的教学实际问题，根据教学实际情况灵活运用具有时效的教学模式，才能达到有模式而无定式的教学境界。     

WebQuest-Classroom教学模式在UML教学中的探索

针对WebQuest教学模式在应用型课程教学中的优势和不足，提出一种WebQuest教学模式与传统课堂教学模式相整合的教学模式（WebQuest-Classroom），该教学模式既发挥WebQuest教学模式在调动学习兴趣、培养创新精神、注重实践能力等方面的优点，也发挥课堂教学在注重认知结构、重视基本思想方法等方面的优点。     

古代汉语专题教学模式思考与实践

在长春广播电视大学提出“两堂，双环，双互动”的教学模式的指导下，古代汉语专题一改以往的教学模式，采取新的教学模式，其基本框架为：“坚持三学，达到三知，培养三型人才”。     

数学教学设计中模式的选择与超越

目前，数学教学模式多种多样。在教学研究和实践中，有人旨在标新立异地建立“自己的”所谓“模式”，“创造”教学模式，而又有的削足适履式机械套用教学模式，这使教学模式的研究失去了其本质意义和价值，不仅不能用来改进我们的教学，反而成为束缚课堂教学活动的枷锁。如何合理正确地选择适当的教学模式进行教学成为每一个数学教学工作者迫切要解决的实际问题。在教学实践中，对教学模式的选择要注意以下几点：１正确认识模式的内涵任何一种数学教学模式都有一定的理论依据。掌握某一种数学教学模式的关键是掌握其思想精髓，不能只从表面…     

关于网络教学模式的思考

本在传统的教学模式的基础上，探讨了大学英语教学中的网络教学模式。通过对传统的教学模式及相关教学模式的分析，阐述了网络教学模式的理论基础、特点等相关内容；并根据几年来的教学实践初步设计了一种“网络教学模式”。     

网络环境下的教与学

教学模式是在一定的教育理念支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型。传统教学模式是以教师为中心，教室为舞台的单向传输的教学模式，强调教师的教与授，学生听与记，极大地限制了学生的主观能动性和创新能力的培养。随着多媒体教学，网络化学习，远程教育等现代化教育教学方法的涌现，给传统教学模式带来了极大的挑战，网络远程教学是将计算机网络技术应用到教学全过程的一种新的教学模式，     

广播电视大学的开放教育教学模式改革探微

1972年，美国学乔伊斯和威尔的《教学模式》一书出版，它是最早提出了“教学模式”的概念并系统探讨教学模式的作。1984年我国学引进“教学模式”这个词，并结合我国教学的实践经验，对教学模式的定义、分类等进行了探讨。     

高职技能教学中的合作式操作技能教学模式探究

合作式操作技能教学模式是一种操作技能的合作教学模式，是高职技能教学模式的新探索，本文对其理论依据、内涵、特点和实践要点等进行了较为全面的探讨。