物理学科信息化的要求与实施方案

信息化条件下的物理教学不抛弃传统的实验和观溅不推崇技术至上，强调技术为教育服务不赞成一切教育内容都在计算机上进行，信息技术只是进行物理教育的媒介之一，要和其他的各种教育手段综合应用；不提倡过多的“人-机”交互，学生和学生、学生和教师之间的交流更充满了智慧的火花不热衷于教师开发教学用软件，除了少数教师之外，大多数教师更应该学会合理利用网络资源。     

走出CAI物理演示实验的误区

随着信息技术的不断发展，以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛的应用于教育教学中，对教学手段和教学模式产生了巨大的影响，尤其是对物理来说，由于信息技术的作用在很大程度上可以展示教师很难表达或用物理实验来解释的微观世界的问题，同时．由于网络空间的巨大资源．使课堂的容量得到了扩大．使课程得到进一步的延伸，因此越来越受到学生的喜爱和老师的青睐。但物理学科的最大特点是以实验为基础的．实验是研究物理最基本的一种手段．一切的物理原理都不能脱离实验，没有了实验，物理理论也只能是空中楼阁，是站不住脚的。其误区主要表现为以下几点：     

多媒体在物理教学中的运用

随着当代信息技术的发展,多媒体技术已越来越广泛地应用于中学物理课堂教学中。与传统的物理教学相比,多媒体教学技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等教育手段,以灵活的、主体化的方式,把信息形象生动、全方位地展示给学生,更好地激发学生的学习兴趣,促进物理课堂教学质量的提高。作为一线的物理教师,如何把多媒体教学手段和传统的教学手段有机结合起来,提高教学质量呢？     

合理使用多媒体手段优化物理课堂教学

在信息技术飞速发展的今天,多媒体网络技术在课堂教学工作中得到普及。这一先进的教学手段与传统教学手段相比,前者以其快捷、便利、图文并茂的特征,更具有生命力,三维动画的表现形式更是为广大师生所青睐。在教育教学领域引进多媒体与高科技,无疑给初中物理课堂教学带来了逼真的情景模拟和想象空间,为物理课堂教学提供了有力的教学辅助手段。     

运用信息技术优化物理概念教学

《物理课程标准》指出：＂应当重视将信息技术应用到物理教学中。＂在物理教学中,教师通过运用信息技术手段和方法把容易混淆或是难以理解的物理概念加以展示,使静态的知识生动化,促使学生动手、     

浅谈信息技术与物理教学的整合

随着现代化科学技术在社会各个领域的广泛应用,以多媒体技术为核心的现代信息技术,也逐渐应用于教育教学中,发挥着传统的教学方法和手段所起不到的作用.这里将从信息技术和物理学科的特点目标关系、对现代物理教师提出的要求、以及信息技术运用于物理教学的具体步骤举例等方面来说明信息技术和物理教学的整合.     

信息技术在物理实验教学中的有效利用

信息技术教学是将网络通讯、多媒体、计算机融入传统课堂的一种教学手段。在中学物理实验教学中融入信息技术教学手段．可以有效地提高物理实验教学效果。物理教师在平时的教学过程中,应转变传授方式,结合实际,挖掘和利用各种技术手段,尤其是信息技术手段,力争教学内容丰富化、教学效率高效化。下面结合本人在物理实验教学过程中的一些实际情...     

信息技术在艺术欣赏课中的作用

当今社会已进入信息化时代,很多旧事物都面临挑战,教育也不例外。信息技术被最大限度地运用于课堂教学中,当艺术学科与信息技术相遇时便会进射出耀眼的火花。信息技术以其特有的优势,把教师用语言表述不出来的艺术内涵用画面和声音原汁原味地展现出来。这些都是传统教学手段所不具备的。     

浅论信息技术与初中物理的整合教学

随着信息技术的不断发展,在初中物理教学中运用信息技术已成为课程改革的新趋势,而传统单一运用模式——多媒体展示已经不能够完全适应新课改的要求。本文在研究信息技术与初中物理教学整合过程中出现的问题和现实意义的基础上,探究信息技术与初中物理整合教学的有效策略。     

让多媒体更好地服务物理课堂教学

随着现代教学技术的不断发展,多媒体已经被广泛应用到物理教学当中。它作为课堂教学的辅助工具,其直观性、趣味性、大容量等优点是传统教学手段所无法比拟的,用好多媒体必能提高课堂教学效益。本文就把多媒体技术更好地服务中学物理课堂教学谈谈自己的见解与做法。     

关于现代信息技术在物理教学中应用的思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》中就提出了转变教学方式的任务，提倡自主、探究与合作地学习方式，让学生成为学习的主人，但如何促进教学方式的转变则是当前教育教学理论与实践领域需要迫切解决的问题，其中如何利用现代教学手段有效的提高课堂教学效益、转变教与学的方式，成为广大教育工作者关注的一个焦点，因此，在当前物理教学改革中传统教学手段与现代信息技术的整合，成为教学改革的一个兴奋点，笔者在日常的教学调研工作中也看到了广大教师在传统教学手段与现代信息技术整合方而，做了大量的有益的尝试，取得了可喜的效果，但我们从中也发现了一些问题．本文想结合笔者在调研工作中的一些体会，对物理学科教学与现代信息技术整合的现状与所存在的问题，谈些粗浅的看法。     

多媒体在物理教学中的运用初探

目前．利用多媒体计算机辅助教学在各科教育教学中已被广泛的应用。毋庸置疑．这种现代化教育技术是传统教学手段所无法比拟的。但计算机只是一种重要的教学辅助手段．它不能完全取代其他教学手段．如实验、板书、实物演示、教师讲解等。只有那些教师不能用语言详尽描述．图片不能充分显示．     

信息技术结合侉统物理教学的优势

现代教学技术的飞速发展,对教育过程产生了深远的影响。传统教学中的板书推理等教学手段虽然也曾创造过辉煌,但传统教学的信息量小等特点,无法跟上突飞猛进的科学技术及与日俱增的信息量已是不争的事实。在这种背景下,信息技术结合传统教学在新课程物理教学中的应用就显示出强大的生命力。     

多媒体在初中物理教学中的应用

多媒体教学手段的应用为教学注入新的活力。特别是在物理学科的教学中,多媒体的展示优化了课堂教学的效果,起到许多常规教学手段起不到的作用。通过使用多媒体,学生学习的积极性、课堂教学的质量都得到有效提高。     

信息技术与物理学科整合的方法

信息技术与课程整合在新的课程改革中有着十分重要的意义,是实现教与学方式转变的行之有效的方法、途径和手段。由于物理学科的特点,信息技术在物理教学的优势显而易见,因此信息技术更是乐于被物理教师所采用。本文主要从学科内容本质分析入手,分析了信息技术的优势及信息技术与物理学科整合的方法。     

利用DISLab测重力加速度两例实验

信息技术与物理教学的整合,体现了物理教学的现代化,是物理教学的改革方向之一．DISLab是综合运用了包括硬件、软件在内的信息技术手段,它的成功使用克服了传统实验的诸多弊端,有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合．在DISLab实验过程中,可以用计算机直接得到实验数据,并通过图表,图线等具体分析出实验结果,十分直观简便,大大简化以往传统实验课上繁琐的计算过程,既节约了时间又让学生感到直观、易懂．     

信息技术在物理教学中的应用形式及利弊浅析

中学物理课程标准“过程与方法”中对学生物理科学素养、信息素养等综合能力提出了较高的要求。这要求物理教师要利用现代信息技术来更新教学手段，合理选择和应用传统的与现代的教学手段，使两者有机结合，达到课堂教学效果的最优化。然而，在教学实践中教师运用信息技术的观念、方法却不尽相同。现分别举例分析之。     

浅析农村中学信息技术与物理教学的整合现状与解决策略

信息技术与教学的整合是学校教育信息化的一个重要方面,农村学校的教育发展水平与城市地区相比依旧存在着相当大的差别,无论是教学设施、教学观念、教学手段和教学方法上都有待提高。本文从农村中学物理教学的实际出发,分析了信息技术与物理教学的整合现状,并结合农村地区的实际情况,提出了解决在农村中学信息技术与物理教学整合中的一些合理性建议,为农村中学物理教学提供参考。     

谈物理教学中信息技术的运用

近年来，以计算机多媒体和网络技术为基础的信息技术不断地深入教育领域，信息技术手段已成为一种强有力的、不可缺少的教学工具，给传统的教育和教学带来了划时代的革命．物理作为一门基础的自然学科，在教育政革日益受到关注的今天，如何充分利用信息技术的优势，构建信息技术支持下的中学物理教学方式，是物理教学改革迫切需要回答的问题，本文就我在物理教学中运用信息技术略谈自己的几点体会．     

浅谈利用计算机辅助物理教学

计算机多媒体技术是近年来发展非常迅速的一项科学信息技术。多媒体技术的发展和应用推广,为中学物理教学手段的现代化和教学效果的优化提供了前所未有的机遇。在物理教学中,教师在引导学生建立物理概念,认识物理规律以及分析解决一些问题时,都要做大量的物理实验,其目的是帮助