流动人口子女学校之融合教育

骆驼中学是一所公立的九年一贯制流动人口子女学校,全校900百余名外来务工人员子女来自全国19个省。自2005年建校以来,学校始终坚持"立足做人、励志成人、以德教人、全面育人"的基本办学思想,从学校自身实际出发,以新镇海人养成教育为载体,不断探索较为有效的融合教育办学模式。贯学发骆驼中学是一所公立的九年一全国19个省。自2005年建校以来,学基本办学思想,从学校自身实际出办学模式。     

关注城市流动人口子女的核心价值观教育

党的十八大倡导公民个人层面的爱国、敬业、诚信、友善的价值观教育,应从儿童开始,而城市流动人口的子女却面临着家庭、社会、自身教育的缺失,无论从稳定社会秩序,实现培养和谐社会合格公民的宏伟目标,还是从完善青年一代自身性格,提升自我修养上看,其价值观教育问题都需重点关注。     

宁波市北仑区中心幼儿园

一、园况宁波市北仑区中心幼儿园创办于1988年,隶属于北仑区教育局,是一所省级示范性幼儿园、省园本教研示范性幼儿园、省教科研200强学校。幼儿园占地面积10427.5平方米,有总部、分园两所园址和一个早教指导中心、40个班级、1000名幼儿。幼儿园实施小班化教学,园内环境优美,配备了齐全的现代化设施,创设了充满童趣的区角活动室、科学发现室、电脑室、陶艺室、美工室、阅览室等。     

流动人口子女学校教育的调查和分析

随着我国城市化和现代化的发展,流动人口已成为一种社会常态现象,但由于城乡二元体制的“坚冰”没有打破,社会对流动人口的排斥也有加重的趋势。流动人口子女作为流动人口中的一个小群体却是一个特殊群体,在整个社会变迁中具有深刻的社会意义,其九年制义务教育权利的实现,也是构建和谐社会的重要组成部分。对于流动人口子女学校教育的理解,破除社会排斥促进社会融合是社会政策的目标。那么,在现有体制不变的情况下,积累基层经验就显得十分必要。本文从流动人口子女的“学习生态圈”出发,通过学生和教师两个维度的社会感受再现其学校教育的实现过程,归纳了流动人口子女教育中的六大难点问题,提出混合班制学校教育是最有利于社会融合的一种形式。     

关于北京市流动人口子女学校法制教育的调研

<正>一、调研背景近年来,流动人口大量涌入北京。至2006年9月北京市适龄入学的流动人口子女已经达到37万。至2006年底,北京市批准成立了56所民办流动人口子     

流动人口子女学校存在的问题及对策

一、办学审批与年检问题。为了保证流动人口子女学校的办学条件,许多地方的教育行政部门都做了许多硬性要求。如《宁波市流动人口子女学校管理暂行规定》对办学条件与审批、教育教学管理、财务管理等方面都作了明确的规定。但是,由于流动人口子女学校的设施设备差,教师工资待遇低,师资流动性大,很难保证批准后各方面仍能正常运行,也有的举办者为了应付审批或年检,经常临时凑数,使得办学的基本条件难以保证。针对这些情况,教育行政部门除了做好审批、年检工作外,很有必要经常性地检查督促学校的办学行为,包括学校硬件配置,师资聘用。对不符合…     

对流动人口子女学校课间文化的思考

大家习惯把课与课之间称之为课间。学生在课间的游戏或其他活动所表现或折射出来的文化气息、文化元素,被称为课间文化。课间文化是一种氛围,是一种气息,它不仅是现代学校文化的组成部分,更是一项宝贵的教育资源,是一本无形的教科书,所以积极     

让流动人口子女享受同一片阳光——宁波市流动人口子女教育的调查与思考

站在构建和谐社会的高度，我们应该给外来流动人口子女以更加切实的关爱，为他们营造更加良好的教育环境，使对外来流动人口子女的教育成为我们关注的焦点。[第一段]     

让流动人口子女享受同一片阳光——宁波市流动人口子女教育的调查与思考

站在构建和谐社会的高度,我们应该给外来流动人口子女以更加切实的关爱,为他们营造更加良好的教育环境,使对外来流动人口子女的教育成为我们关注的焦点。     

宁波市北仑区梅山学校建设中的硬件思考与实践

正硬件设施是学校进行教育教学活动的基本条件。学校规划校园布局,是创建优雅舒适的校园,提高校园建设品位的重要前提。同时校园应该是有生命的,它是学校办学理念的体现。因此科学规划校园布局,要合理设计建设校园功能区,合理设计校舍建筑,更为重要的是要注重校园环境文化的建设,一个校园应该要有大作品,大作品不一定是高楼大厦,大作品应该让人过目不忘,记忆深刻。在校园建设的过程中,我们往往出现这样几个比     

流动人口子女学校适应分析:教师因素

流动人口子女接受义务教育的问题,是当前城市教育改革发展遭遇的现实问题。在众多因素中,师生关系是影响流动人口子女学校适应的重要因素。教师在促进流动人口子女学校适应中,担当着师生关系的主导者、学业适应的引导者和心理素质培养者的角色。教师应主动作为,通过调整师生关系、对流动人口子女实施重点关注、提高师生矛盾处理能力,提高流动人口子女学校适应水平。     

融和文化:流动人口子女学校的精神追求

庄市学校是宁波市镇海区公立的九年一贯制外来流动人口子女学校,于2005年9月建成开学,现有中小学20个教学班,900余名学生分别来自全国19个省市自治区,涉及6个少数民族。     

流动人口子女学校适应程度的影响因素研究

以重庆市200名初中流动人口子女为被试,采用量表对其学校生活的适应程度进行了测试,结果表明:流动人口子女的学校适应程度受多种因素影响,在性别差异上,男生在成就动机、父母期望和家庭帮助三个因素上得分高于女生;在年级差异上,三个年级的学生在各项指标上均不存在明显差异,也即流动人口子女的学校适应程度没有因年级的升高而趋向更好的适应性。依据研究结果,人格特质与社会背景资源两个因素与流动人口子女的学校适应性呈显著相关。     

浙江省宁波市北仑区霞浦中心幼儿园

宁波市北仑区霞浦中心幼儿园创办于2002年9月,因办园规模的不断扩大,2006年又投资800万元建造了分园－九峰幼儿园。该园是宁波市北仑区霞浦街道所有的集体幼儿园,属于北仑区四星级幼儿园,现共有20个班级,650名幼儿,70余名教职员工。教师大中专及以上学历占90％,有市、区教坛新秀5名。幼儿园高级教师若干名。幼儿园设施设备一流,多媒体教室、阅览室、科探室、棋类活动室等各种辅助用房一应俱全。大型玩具、大沙池、假山、游泳池等活动场地为幼儿的户外活动提供了宽广的天地。     

流动人口子女学校管理与场域抑制问题

流动人口是我国城市化与工业化的现代发展进程中逐步生成并日益壮大的社会群体,他们原本生活在安宁淳朴但又被现代化视为落后的乡村。由于社会资本的匮乏和发展机遇的阻滞,一部分农民开始试图摆脱自己的"农民"身份,实现一种公民角色     

浙江省宁波市北仑区白峰中学

学校位于宁波市北仑区东北部，东接宁波港四期码头，北与大榭开发区相邻，西连“杜鹃之乡”柴桥，有白峰码头通往舟山，水陆交通十分便利。