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在湖南省长沙市近期开展的中学化学教师教学比武竞赛中,几乎所有参赛教师都设计了学生实验环节,很好地凸显了化学学科的实验特色。这说明化学课程改革已深入课堂,教师越来越重视学生能力的培养以及学生全面素质的提高。但主观意识上的重视,不等于客观实际上的完美。面对学生在实验操作过程中出现的种种失误,部分青年教师常常出现顾此失彼,不知所措的状况。笔者试图通过中学化学教师在教学比武竞赛中的教学实例,与大家商榷中学化学 相似文献
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为解决困扰实验教师实践操作的细节问题,婺源县教育局借助一年一度的教学大比武这一平台,创新评课标准与赛课方式,引领新课堂教学行为。 相似文献
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[教学内容]课标实验教材《数学》(苏教版)二年级上册. [教学过程] 一、共同探究认识几时几分 1.认识5时10分. 师:要知道是几时几分,必须认真观察时针与分针!(板书:时分)让我们一起来观察钟面:短的这根针叫时针,长的叫分针.从12起,时针刚刚走过了几大格?是几时多?(板书:时针走过了( )大格,是( )时多)同桌互说,指名说:时针走过了5大格,是5时多. 相似文献
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为解决困扰实验教师实践操作的细节问题,婺源县教育局借助一年一度的教学大比武这一平台,创新评课标准与赛课方式,引领新课堂教学行为。比赛中,经过学校、学区层层选拔脱颖而出的30名教学能手将通过比教学设计、比课堂教学、比教学反思等三个环节的角逐,决出最后的名次。这次教学大比武不仅旨在推出一批教坛新秀,而且更注重着眼于将新的课改理念落实于课堂教学,引领全县广大教师的教学行为跟进新的理念,与新理念合拍。首先,该县教研部门根据“新课程理念导向性与学科教学针对性相结合,评价内容的包容性与评价操作的人文性相结合”的基本思路… 相似文献
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金克芳 《中小学实验与装备》2001,(5):5-5
1 改进措施及用具 在原实验的基础上增加对比实验。所需的用品有三支容积为 42ml左右的试管 ,所贴的标签依次为氯化钠、硝酸钾、硝酸钾(多 )与氯化钠 (少 ) ,一个大烧杯、三支试管夹、三个酒精灯、三支玻璃棒、氯化钠、硝酸钾药品。2 实验操作及现象3 1 由三名学生在教师的指导下完成如下实验操作 :向贴有标签的三支试管中分别加入 5g氯化钠、 1 0 g硝酸钾、以及 1 0 g硝酸钾(多 )与氯化钠 (少 )的混合物 ,各注入1 5ml水 ,加热使药品刚好完全溶解 ,然后放置于装冷水的大烧杯中同时冷却。3 2 观察现象 :过一会儿 ,就可以观察… 相似文献
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美国教育学家布鲁姆认为,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。实验教学是一种过程教学,实验考核也应高度重视过程考核,因其过程往往比结果显得更重要。借助于计算机自主开发了实验预习与理论试题库检测系统,构建成全程化的人体解剖及生理学实验课程考核体系:实验预习(10%)、课堂表现(20%)、实验报告(20%)、实验设计(20%)、实验理论(10%)和操作考试(20%)。坚持平时与期末评价、教师与小组评价、笔试与口试相结合的三大原则,以此来实现评价过程的全程化、评价主体的多元化和评价方式的多样化。 相似文献
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在日常阶段性单元教学目标评价中,我们习惯上把五年级单元教学检测设计分为口语(10分)、听力(40分)与笔试(60分)三个方面,共110分。 相似文献
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阮少江 《周口师范学院学报》2003,20(2):87-89
培养和提高学生的实验操作技能是微生物实验教学的教学目标之一。通过实验操作技能量化考核标准的制定和实施,结果表明:实验课平均成绩可达84.40分,促进学生重视操作技能的训练,较好地掌握实验技能,提高了实验教学的质量。通过对技能操作考核的整体和分项评价,教师能客观地了解教学效果,发现教学中存在的问题和薄弱环节,有利于教学总结,进一步提高教学水平和质量.实验操作技能的量化考核与评价不失为一种可操作的实验课考核方案. 相似文献
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谢芳 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):109-109
2009年笔者作为《从英国BTEC课程培训探讨我院任务型外语教学》课题负责人,与其他教师一起进行了一场为期一年的商务英语专业教学评价改革实验。本文从实验前、实验中、实验后三个阶段对改革试点情况进行总结,并从前期教学评价改革中得到启发。 相似文献
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遗传学实验是生物工程专业重要的专业基础课程,是学生学习遗传学知识的重要实践过程。通过对遗传学实验教学中存在的常见问题进行解析,有机结合PBL(Problem-based learning)模式教学、模块式教学、开放式教学这三种新的教学理念对现行遗传学实验内容进行优化与整合,重点突出实验的连贯性、综合性与创新性,培养增强了学生的自主学习与开拓创新能力。 相似文献
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新一代信息技术的发展赋予了精准教学新的生命力,促进了精准教学的实践应用,但尚未普及,一些关键性问题亟待解决。基于此,研究从学校视角切入,聚焦智能技术发展的时代背景,采用实地调查法、访谈法对国内知名教育信息化企业及其实验学校进行调研,遵循设计重点、设计方法的思路对访谈文本进行内容分析,设计了数据层(三类数据支持)、技术层(三种技术支持)、方法层(一套教法支持)、管理层(四项管理支持)以及文化层(三大文化支持)的精准教学五维支持服务框架。依托课题项目,研究选取51所课题实验学校进行为期2年的实践应用,结果表明,精准教学五维支持服务框架在实验学校的整体应用效果良好,能够有效增强教师教学获得感、提升教学能力并转变教学观念,提高学生学习满意度、强化学习能力并提升学习成绩。 相似文献
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陈晶晶 《福建教育学院学报》2006,(11):62-63
随着基础教育课程改革实验的逐渐深入,课堂教学研究已成为教育科研的重要内容。各级教育主管部门和业务指导部门都意图通过各种开放周、展示课、"教学比武"(以下统称公开课)等活动,促进课堂教学研究与教学质量的提高,促进课堂教学导向素质教育的轨道。广大实验教师也为转变自身教学行为,改变学生学习方式,经历着较为艰难的探索过程。然而,什么样的公开课才真正有价值?不少教师至今还在为此而困惑。笔者利用假期对此进行了调研分析,究其原因,归总来看,就是有些公开课违反了教育本身的规律。 相似文献
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我校设计和实施的小学语“单元整体目标五步教学法”课题实验,进行了历时八年的探索与实验。这项实验旨在解决阅读教学长期存在的几个问题:(一)不少教师对教材单元组编意图不理解,组内课教学缺乏整体性、系统性。教学随意性大,单元教学目标不明确。(二)精读、略读课在教学中均衡用力,不能体现单元重点课的范例作用。(三)学生参与学习的主体性差,学生学习的主动性、积极性被压抑。(四)教学中缺乏启发式的学法指导,学生的创造思维训练不到位,情感和品质的培养浮于表面等问题。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2019,(3):71-74
通过三种策略实施实验基因工程实验教学改革.首先,依据专业培养目标,修订完善基因工程实验教学大纲,扩充、精选实验项目,实施闭环形式实验教学;其次,课前、课中、课后三个环节紧密衔接,确保实验课教学质量;最后,借助"对分易"平台辅助教学,实施包括"实验考勤""在线练习""课堂提问""实验报告"和"实验技能测试"的"五位一体"的实验课程成绩评定模式,加强过程评价.调查发现,86%的学生对这种实验教学模式"非常满意".学生的实践操作能力、实验报告撰写能力得到了提高. 相似文献
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武建军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1):44-49
小学数学实验是指,让小学生借助一定的器材或技术手段,通过对实验素材进行数学化的操作来学(理解)数学、用(解释)数学或做(建构)数学的一类数学学习活动。对此,墟沟小学进行了积极的教学探索:根据小学数学实验的基本内涵拟定教学目标,明确“课程群”的内涵、内容并展开基于教学资源开发、教学范式建构、评价工具设计的教学实施。 相似文献
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在高中物理教材(必修加选修)的电磁感应现象这节内容中设计了三个演示实验。为了更好的教学,本人将三组实验做了以下补充设计。1增加产生电磁感应的方式(观察电流表的指针是否偏转)教材有导体切割磁感线、开关的闭合和断开、滑动变阻器的滑动(见图2)、向线圈B中插入和图1抽出条 相似文献
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小学《品德与社会》实验教材的初步评价 总被引:1,自引:0,他引:1
对四个版本小学《品德与社会》(三年级)教科书实验本进行初步评价,可以从教材、教材所承载的教学活动及教师用书三个方面来进行。一方面比较了不同版本实验教材的编写特点和优点;另一方面,也实事求是地分析了教材中目前存在的问题,进而提出改进建议。 相似文献