單班、复式教学專欄

本刊自本期起增辟“單班、复式教学專栏”,專門来談有关單班、复式学校的問題。 單班、复式教学,要研究的問題很多,目前我們选擇一些較为普遍而且迫切需要解决的問題先談。有些單班、复式学校教师認为單班、复式学校規模小,設备差,年級多,头緒繁,顧此失彼,难以提高教学質量;而且單身只影,有事沒有人共同研討,不易进步,甚至有人認为农村合作化了,單班、复式学校將来总要取消,因此抱着等候收攤子的想法。为此,本期先发表以了六篇文章,供大家参考。     

开展讨论以来

自从本刊今年九月号开展語文教学問题討論以来,我們收到了各地語文教师和教育工作者的大批来稿和来信。根据目前我們所得到的材料来看,一般地說,广大教师都認为新的文学教材比旧的語文課本大大前进了一步,对文学、汉語分科教学这一措施表示非常拥护,积極設法完成教学任务,这些都是肯定的。但是,广大教师也都反映文学教材分量太重(特别是初二和高中古典文学作品的分量),大綱要求太多,进度太紧,学生負担重,教学效果差。另外,对新的汉語教材,教师們也感到問題不少。造成上述情况的原因当然是多方面的。但是其中一个根本的原因,就是在当前我国中学語文教学的目的任务上还存在着不少問題。根据各地教师反映,这些問題是:     

關於高小和初中畢業生從事勞動的幾個認識問題

最近有些讀者,對高小和初中畢業生從事勞動問題,向本刊反映了一些情况和意見。我們認為有疑問肯提出來,是值得歡迎的,因為只有大家共同研究,才便於解决這些思想問題。現在提出幾種有代表性的思想問題來談談。一、有些教師對於各學校各報刊批評「萬般皆下品,唯有讀書高」的思想,還想不通。他們以為「事實上還不是讀書有文化的人,才能吃得開     

我同意把“因材施教”补充到教育方针上去

我們討論“全面發展、因材施教”是否可以作方針时,首先要看它是否是从实踐中总結出来的,是否能指导我們的实践。目前,我們在进行全面發展教育的实踐过程中,确实产生了一些偏向。例如只顧“全面”不顧“个性”,只求“統一”不看“差异”,要求学生門門都得五分,企圖把学生培养成为“一模一样”的人,像这种現象还不是个別的。因此,在我們进行全面發展教育时,就必须“因材施教”。我認为“因材施教”不是一般的方法,而是根本的方法。既然是根本方法就需把它提到方针中去,做为方針的一个組成部分。使方針更加明确具体,使它能更好地指导我們的工作。有很多同志一方面承認在进行全面發展教育中所产生的偏差,另方面也承認“因材施教”是解决这些問題的重要方法和手段,但就是不同意把“因     

論过渡时期經济規律問題

許多有名的經济学家都認为,認識和运用社会經济規律。是馬克思列宁主义科学最复杂的問題之一。这个意見是应該同意的。因此,在这个报告里,我們絲毫不能指望把这个重要而复杂的問題的各个方面都加以详尽的說明或解决。这是許多学者集体才能解决的問题。是要付出很多劳动和很多时間的工作。我們的任务,仅仅是說明这个問題的某几个方面,并且就如何闡明过渡时期,即社会主义社会制度产生和發展的时期,社会利用經济規律的条件和形式,提出几个我們認为有特殊意义的問題。所以在今天的报告     

希望多給仪器生产工作提些意見

在六月号《人民教育》上看到張經国老师“关于物理仪器的配发、保管和使用問題”的来信后,感到这个問題提出来很有必要,这是符合勤儉办校精神的,值得提倡。从我們仪器生产工作的角度来看,很希望老师們对我們的工作多提一些意見。例如: (一)产品是否符合教材的要求?有些用来演示現象的仪器,效果怎样?是否明显?有些用来說明原理的仪器是否能达到教学目的?学生实驗的仪器是否符合教学要求?     

國家政權性質是確定教育性質的基本因素

關於過渡時期教育性質問題,這一期我們再發表幾位同志的意見。現在絕大多數教育工作者,都已認為過渡時期教育的性質是社會主義的,但對某些認為過渡時期教育的性質仍然是新民主主義的同志所提出的理由,也應注意考慮。希望大家進一步研究。不久我們當發表對這一問題的看法。     

“全面发展”讨论应多联系实际

编輯同志: 目前,教育界对“全面發展教育問題”的討論,絕大部分意見是从理論方面来談的,联系当前学校中的实际問題还不很多。我們認为这样下去,恐怕目前学校中存在的問題,仍会長期得不到解决。因此願把我們一些感觉提出来,請大家帮助解决或指正。 (一) 师資質量問題:这个問題提出已好長时間了,至今仍未得到解决。像我們学校有好多教师,在解放前就参加了教育工作,一直没机会系統地学習新的教育观点。从文化水平来看,有不少原来高中畢業程度的教师,現在任高中课,原来初中畢業程度的,現在任初中課,甚至个别原来初中畢業程度的还兼任高中課,自从党提出向科学文化进軍以后,小学里还組织了一些輔导員来領导和协助教师們政治理論和業务、文化进修。而中等学校里,别说專人領导,就連每天一小时进修时間也沒人規定,虽然每天早晨有一小时学習时間,可是光上級布置的政治、时事材料都学不完,哪会有时間学習業务文化呢!看看每个人的实际能力和目前工作对他的要求,就会知道想挤出时間来进修是很不容易的。所以我們希望領导上在提高     

动静搭配是怎么一回事?

新办起来的民办小学,一般都是有几个年級在一起的單班学?U庑┬⊙Х植荚诟鞲龃遄?担负着为国家培养有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者的光荣任务。在大量民小教师中,有的是虽會接触过教学工作,但不熟悉复式教学业务,更多的是沒有接触过教学工作,不懂得教学业务。因此,新教师在工作上有着困难。为了帮助新教师能够迅速地把业务熟悉起来,本刊組織了有关單班教学中的一些基本問題,和低年級的識字教学問題的稿件,供新教师参考。不过,我們認为更好的办法是公立学校的教师,能够每周抽出一点时間,主动帮助民办小学的教师解决教育、教学工作上的困难問題。我們也希望民办小学的教师們,能够随时主动爭取公校教师的帮助,尽快地熟悉工作,提高教育質量;并盼及时把情况和困难告訴我們。我們在这里还順便向帮助我們研究和組稿的苏州市教育局、教研室、郊区文教科以及一些老师致以謝意。——編者     

积极参加反右派斗爭,粉碎右派分子反党、反社会主义的阴謀

全国人民对右派分子的反动言行进行了无情的揭发和駁斥,已获得了初步的胜利,这使我們无比振奋。另一方面,我们也看到有些右派分子并不低头認罪,痛改前非,他們不但到現在仍不表示态度,彻底交代,相反的某些右派分子还在玩弄兩面手法,作輕描淡写的假檢討,欺騙人民,企图蒙混过关。我們对此感到異常愤慨!我們認为这些右派分子早已离开了社会主义,离开了人民,他們的反动言行,不仅是对共产党的瘋狂进攻,也是对工人阶級、全国劳动人民和社会主义建設事业的严重挑衅。他們应該老老实实交代問題,向人民低头認罪。     

怎样教儿童识字

我們接到民小教师来信,他們談到教語文有困难。这里仅就低年級語文教学的主要问题——識字教学,提出:低年級为什么要以識字教学为重点,怎样进行識字教学,怎样通过識字教学对儿童进行思想教育等問題,与教师們研究。我們欢迎大家继续提供問题和介紹自己的经验。     

学習黄寰清老师的活頁备課經驗——要按单班复式的特点來备課

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

水平低是不是無法备好課

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

我們在上課前做了这些事

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

編寫單班課时計划的几点体会

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

要以整篇課文为單位來备課

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

讀罷“職業學校可以趨重工廠化舆藝徒化嗎?”以後

我們在一六九期發表‘職業学校可以趨重工廠化與藝徒化嗎’一文時,即認清這問題有兩方面可以討論。我們將王君的文刊出,一方面因為有些意見是以前少有發表的,一方面是希望能引起對於這問題的討論。現在我們的希望相當的達到了,因為反面的文字亦來到。我們為促進公開討論的精神,極願發表,並非固意引起文字官司,以湊热鬧。至於問題的解决,正反兩面恐係等級,分量,的分別,並非絕對的衝突。如確定了職業教育總目標,自不難酌定两方面的分量。所謂工廠化,藝徒化,是什麼意義?應化到什麼程度?恐係問题的核心。希望對這些問題,有继续的討論。編著     

我們寫备課筆記有詳有略

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

考虑教育方針必須注意学生的学習负担和学習質量問題

現在同志們正在討論教育方针。决定教育方針要从实际出發。且把我所了解的关于学生学習負担和質量方面的情况談出来,供同志們考虑。关于学生的負担問題,大家在認識上是不够一致的。有的人認为学生的負担重,有的人認为学生的負担不重。至于衡量重与不重的标准,在这一点上却沒有很好地研究,一般同志只是以学生完成作業所花費的时間長短来考虑問題。我們曾經召开过一次教师会議,     

备課时间哪里來

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。