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本文在梳理、借鉴国内外校本课程开发研究成果的基础上,从我国当前校本课程开发研究的不足之处着手,将研究方向和创新点确定为:应用校本课程开发的一般理论,结合东北师大附中明珠学校思想品德学科开设《中学生礼仪》校本课程的实践经验,探索初中思想品德学科校本课程开发策略的理论和实践规律。 相似文献
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校本课程应该成为师范院校大学生的必修课,只有这样才可以适应基础教育课程改革的需要,改善目前教师队伍的现状,形成师范院校大学生崭新的课程观念,培养他们精诚合作的精神,教会他们开发与实施校本课程的技术. 相似文献
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论国家课程的校本化实施 总被引:2,自引:0,他引:2
Xu Yuzhen professor Ped.D.and doctoral supervisor at the College of Education Capital Normal University 《教育研究》2008,29(2):53-60
国家课程的校本化实施不仅适合我国新课程改革的特点和需要,也符合我们对学校作为一个学习型组织、教师作为一个专业工作者的教育假定。校本化课程实施是课程实施本性上的二元特征决定的,也是新课程改革本身的性质和特点决定的。校本化课程实施可以化解新课程改革的"实验—推广"模式自身的问题,新课程改革为校本化课程实施提供了较为广阔的空间。校本化课程实施需要的条件包括:在国家层面上,国家课程要给校本化课程实施留下空间和余地;地方政府需要为学校的校本化课程实施提供政策、资源和科研等的支持、扶持和协助;学校需要具备校本化课程实施的能力和文化氛围。 相似文献
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国家课程的校本化实施,不仅适合我国新课程改革的特点与需要,也符合学校作为一种学习型组织和教师作为一名专业工作者的基本教育假定。国家课程的校本化实施,一方面是由课程实施本身的二元特征所决定的;另一方面,也是由我国新课程改革本身的性质与特点决定的。国家课程的校本化实施,还有助于解决新课程改革"实验—推广"这一基本模式自身所存在的种种问题与弊端。本文将研究视角聚焦于国家课程的校本化实施问题,试图通过对样本学校个性化实施国家课程的基本思路与做法的详细描述,阐明国家课程校本化实施的基本思路、途径和所应该注意的问题。 相似文献
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全面完成国家课程标准中的STEM教育目标任务,关键在于国家课程校本化实施,即进行STEM教育校本课程开发与建设。应当从学校实际和地方特色出发,探索STEM教育课程校本化建设的途径、策略、模式和方法,积极推进STEM教育校本化实施。 相似文献
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刘雄英 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(6):81-83,89
本文从校本课程的人本特性出发,阐述了校本课程人本精神,论述了校本课程的人本化理论基础,并在此基础上对人本化校本课程的开发作了探讨。旨在阐明地方学校开展校本课程须以育人为本,实现个性化教育。 相似文献
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叶美雄 《当代教育理论与实践》2014,(4):1-3
新课程改革已经进入了改革的深水区,我们都在期待着它继续前行。然而,它继续前行的依据是什么?前行的途径又是什么?九方中学在这两个方面进行了思考与探索。在国家课程基础上,对课程标准进行全员性的研读,特别是校本化的研读,结合学校实际,对国家课程的教学目标进行学习和梳理,形成学校的教学目标体系。 相似文献
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宋琳霞 《中学政治教学参考》2014,(9):73-75
课程校本化实施是一个新课程理论与实践不断与时俱进、开拓创新的过程。校本课程是与国家课程、地方课程并列的课程类型,具有独立存在的价值,是现代课程理论与我国现实国情、校情相结合的合乎发展方向的必然选择。通过课程校本化实施,创立最适宜的教育影响体系,是所有教育者的共同追求,也是一条永无止境的探求之旅、追梦之路。 相似文献
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国家语文课程校本化实施的内涵、特征及其基本内容 总被引:2,自引:0,他引:2
伴随着新一轮基础教育课程改革的深入进行,如何使国家课程由“应然”的“理想课程”转化为“实然”的“经验课程”,实现课程的有效实施,满足学生个体发展的多元需求,成为一个迫切需要解决的问题。本文以新课改的教育理念为视角,对国家语文课程校本化实施的概念内涵、特征及其基本内容进行了探讨,以寻求实现国家语文课程有效实施的基本途径。 相似文献
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人文性是思想品德课程的主要特点,如何在课堂教学实践中以人为本,把人放在最重要的位置,尊重人的价值,实现"成人"的目的?作者从心理认识层面、道德层面、审美层面做了探索,并成之以文。本文的结论是:"人是目的",人文精神视野下的课堂使命,"成人"(使人成为人)。 相似文献
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语文校本课程开发是一个新兴领域,目前国内研究的热点主要集中于两个层面上,一是语文校本课程的开发,二是语文国家课程的校本化实施,前者注重开发的结果,后者注重对国家课程的校本化改造和重建。国外研究的热点则集中到语文校本课程的开发上。 相似文献
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建校四年来,我们在深入推进国家新课程实施的同时,在双语,艺术教育校本课程的开发,打造特色学校上已初步成型,初见成效。 相似文献
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任丽君 《中国现代教育装备》2022,(18):44-46+53
人工智能课程已越来越广泛地深入中小学,并以人工智能校本课程的形式出现,如何使其成为真正体现“智造”的课程,值得教师深思。以两轮教学实践为基础,探索初中人工智能校本课程的实施。 相似文献
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针对初中学生综合实践活动课程没有形成系列、整体效能的状况,活动课程校本化实施则是较好方式。它能依据地域特点、学校办学特色发挥应有价值。校本化实施的途径,要做到与学科教学、学校兴趣活动、学校德育的整合,并在劳动与技术教学、信息技术教学方面得到发展。校本化实施对教师的能力和学校的氛围提出了要求。 相似文献
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国家课程需要学校通过“因校制宜”、“因人制宜”的创造性改编和再开发——“国家课程校本化实施”去完成。从目前实施情况看,教师对课程建设的理念已基本认同,对课程实施的方法已初步了解,对课程改革的问题已逐步正视,即国家课程校本化实施已经具有可能。从教师在课程实施中的作为看,可以通过重构教学目标,引领师生在目标的建构中成长;遴选教学内容,引领师生在内容的选择中成长;探寻教学方法,引领师生在方法的探究中成长。 相似文献