基于缺陷逃逸率的过程性能模型研究与实践

随着CMMI过程能力成熟度模型在软件开发行业的普及,大多数通过CMMI3级的企业已经开始探索建立适用的过程性能模型,以期达到预测项目目标、持续优化开发过程的目的。然而,CMMI模型中并没有给出具体的建模步骤。结合CMMI4、5级实践经验,以缺陷逃逸率预测模型为例,介绍了如何高效建立过程性能模型,以及如何有效运用该模型的方法。     

铁粉与水蒸气反应实验的改进

铁粉与水蒸气反应的实验难度大,存在需用喷灯加热、反应慢、成功率不高的问题。其原因是这个实验用时长、不安全(易炸裂试管)。人民教育出版社新课标高中化学新教材必修1把这个实验作为学生的科学探究内容,从而使难度更大。笔者反复进行实验探索,通过直接加热提高水蒸气的温度和流速、用玻璃纤维阻止冷凝水与铁粉相遇、用普通酒精灯加热等几方面的改进,使实验取得了很好的效果。     

铜与硝酸反应实验的现象探讨

正在中学化学课程中,铜与浓、稀硝酸的化学反应是探究硝酸化学性质的重要实验。铜是一种红褐色的金属,广泛用于管道和电线,铜与浓硝酸发生氧化反应后将生成Cu2+,同时将生成二氧化氮,这是一种带刺激性气味的有毒棕色气体。此外,实验过程中发生的一些神奇的现象和变化吸引着每一个人,也激发了大家对实验现象产生原因的探讨。一、实验仪器准备及步骤实验所用仪器设备包括:2 L带软木塞的锥形烧瓶、20 g铜材料(如铜屑、铜线、粗铜丝和铜条)、150 mL     

金属与酸、盐溶液的反应面面观

常见的置换反应主要有两类,一类是非金属单质(H2、C)跟金属氧化物之间进行的反应,另一类则是金属跟某些酸或盐溶液的反应.本文主要就后者的一般反应规律、反应条件等总结如下,使同学们更好地掌握这部分知识.反应规律Ⅰ金属+酸→盐+氢气反应条件1.金属须是氢前的金属.2.酸须是除HNO3、浓H2SO4外的非氧化性酸(如盐酸、稀H2SO4等),因强氧化性酸与     

Na2S2O8与KI反应动力学的微型实验研究

采用新的微型化学实验测定了Na2S2O8与KI反应的反应级数与速率常数,并与常规实验进行了比较,结果表明微型化学实验的试剂消耗量是常规化学实验的10%以下,其实验数据与常规化学实验数据基本一致.说明微型化学实验能满足了绿色化学的发展要求,是绿色化学思想的具体体现.     

表扬与儿童失败后反应的关系

有关表扬的研究非常丰富，但对于表扬是否必然对儿童有积极影响这一问题，已有的研究结论并不一致．本文通过大量文献研究发现表扬与儿童失败后反应的关系：（1）个人表扬将儿童取得的好成绩归因于个人特质，过程表扬则将儿童取得的好成绩归因于解决问题的过程；（2）个人表扬更可能使儿童失败后表现出无助反应，而过程表扬更可能使儿童失败后表现出掌握取向反应．     

新手化学教师学科知识遗忘率的调查研究与反思

本研究通过问卷与访谈法调查来自25所学校的33名新手化学教师学科知识遗忘率。调查结果表明,教师学科知识整体遗忘率很高;本科学历的教师学科知识遗忘率显著高于硕士学历的教师;随着教龄的增长,教师的知识遗忘率呈上升趋势;男女教师无显著差异。通过分析教师希望学习的化学学科知识反思我国职前教师培养。     

化工过程强化与微反应技术——构筑高效、节能、清洁的未来化工厂的新技术

1 化工过程强化正在孕育化学工业的变革 化学工业与我们的生产和生活密切相关,医药、农药、塑料、橡胶、涂料、汽油、柴油等都是化学工业的产品.传统化工给人的印象是高耸塔群林立,刺耳噪音不绝,刺激气味迎面扑鼻,粉尘液滴四处飞溅,能耗高且对环境的污染怵目惊心.不过,化工过程强化技术的出现正在改变这种情况.     

钠与氯气反应的绿色化实验改进

化学实验是元素化学学习的重要方法之一,也是提升学生三重表征水平的重要途径。人教版高中化学必修2第一章第三节“化学键”安排的实验为钠与氯气的反应实验,针对教材中实验的不足,基于绿色化学理念对其进行改进。     

中微子及中微子实验的最新成就

本文从中微子的泡利假设到实际探测到中微子的几个重要实验,全面介绍了中微子及中微子实验的最新成就。由于2002年诺贝尔物理奖获得者雷蒙特·戴维斯(RmymondDavisJr)和小柴昌俊(MasatoshiKoshiba)在中微子探测研究方面所做的卓越贡献,中微子实验所开创的中微子天文学正处在21世纪科学研究的一个前沿。     

Students' Ideas about Reaction Rate and its Relationship with Concentration or Pressure

This cross‐sectional study identifies key conceptual difficulties experienced by upper secondary school and pre‐service chemistry teachers (N = 191) in the area of reaction rates. Students' ideas about reaction rates were elicited through a series of written tasks and individual interviews. In this paper, students' ideas related to reaction rate and its relationship with concentration or pressure are discussed. Evidence is presented to support the following claims. First, school students tended to use “macroscopic” modelling rather than using “particulate” and/or “mathematical” modelling. By contrast, undergraduates were more likely to provide explanations based upon theoretical models and entities within established chemical ideas. Nevertheless, second, they had conceptual difficulties in making transformation within and across different theoretical models. Finally, students did not generally use a scientifically acceptable concept of reaction rate across contexts. Although an acceptable concept may have been used in one context, incorrect ideas may, nonetheless, have been used in other contexts. However, undergraduates' responses were less affected by context. Several conceptual difficulties exhibited by school students persisted among undergraduates. Some possible implications for planning the curriculum and teaching are proposed in the light of the results.     

关于锌与硫酸反应速度的实验研究

根据理想气体定律，设计一锌与硫酸反应的封闭实验体系，通过测定体系(单位时间内体系)压出液体速度的快慢，验证了在原电池状态下锌与稀硫酸反应速度较非原电池状态下反应速度快的结论，实验效果较为明显，并分析了反应温度、浓度、锌片和铜片的面积等对反应速度的影响。     

部分失效过二硫酸铵测定反应速率的实验研究

研究了用部分失效的 (NH4) 2 S2 O8试剂测定反应速率的方法 .结果表明 ,经过校正 (NH4) 2 S2 O8能用于反应速率测定 ,并获得了满意的结果     

炸药反应率的理论分析和数值计算

依据爆轰建立过程的唯一迹线原理,结合三个守恒方程及状态方程.推导了炸药在冲击栽荷下起爆的一系列关系式及计算公式,编制了计算炸药起爆率的程序.计算分析中,采用了JWL状态方程描述未反应炸药及其爆轰产物,应用梯度迭代法求解了非线性方程组,获得了合理的炸药起爆率数据.研究表明,唯一迹线原理是描述炸药爆轰建立过程的一种有效方法.     

环加成反应速率判定规律探讨

不同的烯烃进行环加成反应,反应速率不同。根据Klopman方程,探讨了环加成反应速率的判定规律。初步在理论上定量解释了双烯体和亲双烯体的不同结构对环加成反应速率的影响。     

速度方程与反应级数及化学计量系数的关系

本阐述了反应级数与化学计量系数在速度方程中的不同意义，并列表加以区别。     

《化学反应速率与化学平衡》要点扫描

化学反应速率与化学平衡是化学反应中的重点之一,是命题考试的重点,也是教学的主要难点之一,因而理顺本部分的要点内容,对于提高学生成绩、激励学生热爱化学具有积极的意义．现结合教学经验及近年来的命题要求,归纳要点如下：     

乙酸乙酯皂化反应速度常数测定实验研究

乙酸乙酯皂化反应速度常数的测定 ,现行教课书都是让反应物乙酸乙酯和NaOH的浓度相等 ,忽略反应产物醋酸钠水解对Gt、G∞ 的影响 ,以 (G0 -Gt) (Gt-G∞)对t作图 ,利用所得直线的斜率求速度常数k .该直线的线性相关系数一般都只有一个“9” .用氢氧化钠过量的测定方法虽有文献[1,2 ] 报导 ,但 [1 ]计算复杂 ,[2 ]需测定G∞ 的pH值 .改进后的方法 ,让氢氧化钠的浓度比乙酸乙酯浓度过量 30 %左右 ,用新的可线性化方程作直线 ,计算简单 ,无需pH计 ,线性相关系数一般都在两个“9”以上 .另外 ,实验装置的改进 ,也使操作变得方便 ,实验精度有所提高 .