工程教育与人文精神融合的理性思考

在工程教育中融入人文教育,必须把人文教育作为工程教育的价值取向和灵魂.寻找工程教育中培养人文精神切入点,要在努力挖掘工程专业教材内所隐舍的"人文思想"的基础上,把人文精神渗透到专业课程的教育中去,在专业课程的教育中潜移默化地培养学生的工程伦理意识和工程人文主义精神.在实现机制上,注重理性和可操作性,从课程入手,从专业知识的教学入手,重视实践教学环节,加强校园文化建设.     

人文精神的培养与现代人文教育机制的构建

教育的意义在于"成人"。人文精神影响着人的丰富性和完满性发展、有助于人的潜在能力的开发;人文精神的建立主要靠人文知识的教育来培养,但并不排斥科学。现代教育应建立哲学、艺术、科学三位一体的教育机制,才能为全面建设小康社会提供坚实、完整而又充满活力的人才保障。     

略论语文教育与人文精神的培养

21世纪是一个呼唤人文精神回归的世纪,对人的关注,对人类命运的重新审视成为当代思想的主题.当前中国语文教育改革更加凸显了语文学科的人文性,体现了语文教育对人文精神回归的呼唤与企盼.本文简单探讨了人文精神的内涵,从当前语文教育人文精神失落的现状入手,结合语文学科的特点,提出了培养学生人文精神的四项对策,力求在新课改的广阔背景下探寻出一条为学生建构一个闪耀人文精神光辉世界的捷径.     

略论语文教育与人文精神的培养

21世纪是一个呼唤人文精神回归的世纪,对人的关注,对人类命运的重新审视成为当代思想的主题。当前中国语文教育改革更加凸显了语文学科的人文性,体现了语文教育对人文精神回归的呼唤与企盼。本文简单探讨了人文精神的内涵,从当前语文教育人文精神失落的现状入手,结合语文学科的特点,提出了培养学生人文精神的四项对策,力求在新课改的广阔背景下探寻出一条为学生建构一个闪耀人文精神光辉世界的捷径。     

谈高职教育中人文精神的培养

学校工作的每项任务,都是为了塑造高尚的灵魂。相比于学科教学,高职教育中的人文精神教学显得更为重要。因为,人文精神教育是塑造学生高尚灵魂的唯一途径。只有在高尚灵魂的基础上,知识和技能才会显示出它的美好性与建设性。否则,知识和技能的丑陋面目与巨大的破坏力量必将暴露无遗。如果一个高职院校不具备良好的人文精神教育环境,那么它向社会输送的只能是＂残次品＂和＂危险品＂。     

从自我心理学谈人文精神的培养

一、人文主义教育的特质今天很多人谈教育改革,把重点放在教育制度上。教育改革是一个共识,但是教育要达到什么境界?对未来新的一代而言,要教育他们成为怎样的一个人?似乎在人文的层面,在理想的层面上,关心的人较少。所以,我们今天     

中学语文教育中人文精神的培养

21世纪,社会竞争越来越激烈,人们想要在这个社会中生存和发展,没有知识是行不通的,但比知识更重要的是一个人的品格。在高中语文教学过程中,教师一定要注意培养学生的人文精神。所谓人文精神,就是人类普遍的一种自我关怀,表现为对人的价值、生命、尊严的维护,追求真善美,是人类文明的内在灵魂。如何在高中语文教育中培养学生的人文精神呢?本文以此为主题展开探讨,希望对同行起到启发作用。     

地理教育与人文精神的融合

新的高中地理教材蕴含着丰富的人文教育思想和素材,这使得地理课成为实现素养教育的重要课堂.     

人文教育和科学教育融合机制探析

人教育和科学教育融合是时代发展的必然要求，它集中体现对人、社会、自然和谐发展的巨大功能。探索两融合的机制关键在于分析其融合的基础、条件及实现融合的途径，这对实现两的有效融合及实现教育目的具有十分重要的指导价值。     

浅论大学地理教育与人文精神的培养

在大学教育中加强人文精神教育是十分必要的,这符合时代发展的要求,而地理教育对培养学生的人文精神有着得天独厚的优势,针对这些优势,本文提出了在地理教育中培养人文精神的几种途径。     

高校历史通识教育与大学生人文精神的培养

人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神。历史教育是人文教育的核心。高校历史通识教育培养大学生的人文精神应以人为本,构建平等民主和谐的师生关系;充分挖掘历史知识中内隐的人文因素;培养学生独立思考的历史思维能力和实事求是的科学精神。     

论高等职业教育中科学精神与人文精神的融合

本文针对目前高等职业教育有忽视学生历史、文学艺术和科学的基本修养的培养的倾向,提出对高等职业院校学生进行科学精神与人文精神培养的重要性,并从在办学理念上要再现科学人文化的新观念;在教育教学中要凸现人文与科学方法的互用;最终学生在实践中实现科学精神与人文精神的通融.     

人文精神培养与中学语文教育

本文首先解释什么是“人文精神”和“中学语文教育”及两者之间的关系.接着主要阐述两个问题一是造成现代中学生人文精神缺失的原因和表现.二是在中学语文教育中培养人文精神的三个主要途径.     

大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合

科学精神的内涵是求真、务实、创新、怀疑和坚持,人文精神的内涵是求善、以人为本,二者具有统一性.但是目前我国大学教育中存在着科学精神与人文精神分离与缺失的现状.因此,大学教育呼唤科学精神与人文精神的融合.而实现这一融合的现实途径是变革教育观念、教育体制,优化课程设置、教学方法,提高教师素质,完善管理体制、评价制度,改善校园文化.     

高职语文教育应渗透人文精神的培养

高职语教师应不断吸取当前学术界的新成果，树立语教育就是人教育的新观念，让人教育去填补科学化留下的盲区，为学生提供生存的智慧；同时转变语教育只是技能教育的观念，加强学教育，让学生享受丰富多彩的人生体验；多一点人生关怀，和谐人与自然的关系。     

浅谈护理专业教育中人文精神的培养

人文精神和人文关怀是护理工作的灵魂.医学的本质是科学的,更是人文的.护理是极具人文精神的传统学科,在护理专业教育中培养学生的人文精神应采取加强教材的建设、改革教学方法、加强师资队伍建设、创新课程设置和加强人文护理环境的建设等措施.     

关于加强高职学生科学精神与人文精神融合教育的思考

高职培养的是高等技能应用型人才,注重职业技能的传授,有意无意淡化了科学和人文精神的培养,因此有必要对高职学生进行科学和人文精神的融合培养。文章针对高职学生科学精神与人文精神融合教育相关问题作探讨。     

人文精神培养与中学语文教育

本文首先解释什么是“人文精神”和“中学语文教育”及两者之间的关系。接着主要阐述两个问题 :一是造成现代中学生人文精神缺失的原因和表现。二是在中学语文教育中培养人文精神的三个主要途径     

大学生思政教育中的人文精神培养分析

人文精神指的是一种全面发展的理想的人格,包括对人的价值、尊严以及命运的维护和追求等,不仅仅是精神文明建设的重要组成部分,同时,还能促进物质文明的发展。在当代高等教育中,如何提高大学生的思政教育,培养其人文精神,已成为塑造大学生道德素质以及完美人格的重要内容,同时,对于国家的兴盛和民族的崛起也具有重要意义。因此,本文通过对当前大学生人文精神缺失的主要问题进行了一系列的研究,找到了一些提高大学生思政教育中的人文精神培养的方法。