教学方法杂谈

教什么·怎样去教干革命,搞建设,做学问,从事科学研究,总之,不论做什么工作,都有个方法问题。毛主席说过,我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。如果仅仅提出任务,而不注意实行时候的工作方法,什么任务也是不能实现的。毛主席还把我们的任务比作是“过河”,没有桥或没有船就不能过。他说:不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说—顿。毛主席的这个指示,对于我们从事教学工作的教师来说,极为重要。教学工作,有着自己所特有的两个方面:一个是教什么,这是教学任务问题;一个是怎么去教,这就是教学方法问题。教什么的问题,不在本文的讨论范围之内,党和国家规定的教育方针和培养目标,以及体现这个教育方针和培养目标的教学计划和教科书,已经具体地解决了这方面的问题。当然,在这一方面,我们有什么建议,有什么要求,可以而且应当     

治标先治本——对职工下岗再就业的思考

再就业是针对下岗职工而言的,如果没有下岗职工,也就没有再就业问题。因此,要解决再就业问题,首要的是解决职工下岗问题,通过避免或减少职工下岗,最终从根本上解决再就业。 避免和减少职工下岗 我们现在有下岗职工1500万人。如何使这个数字尽快缩小,并且避免和减少今后的职工下岗,是解决再就     

用马克思主义认识论分析“虚幻概念”

“虚幻概念”问题是近几年我国逻辑界有争议的问题之一。我们认为,要解决这个问题,应当用马克思主义的认识论去加以分析。鉴于目前我国多数逻辑工作者承认作为概念的一种形式的“虚幻概念”存在,所以,我们不想再去探讨到底有没有虚幻概念。这里,仅就到底什么是虚幻概念,虚幻概念有没有外延这两个问题谈谈我们的看法。     

教师科研意识的培养与素质的提高

这个论题接触到两个比较棘手的问题。第一个问题是意识这东西比较玄乎,看不见摸不着,难以用量化的标准来衡量,要培养它则无从着手。第二个问题是科研意识是否是构成中小学教师素质的要素。按流行的观点,中小学教师的任务就是教书,且教学任务繁重,他们既无必要也无暇顾及教育科研活动。 那么,谈论这个问题有没有价值?解决这个问题有没有可能?笔者试做如下探讨。     

数学的又一堆矛盾 ——第二次数学危机真的解决了吗

无限接近是否就是相等? 这个问题有各种解释,但都没有真正解决这个问题,最大的也是完善了微积分的定义与改善了部分实数的理论系统,但 这实在无法让人完全信服(像我定义一切水果都是苹果;或是当A接近B时,我们可以认为A就是B)。好吧,说实话我也没有将这个问题解决,但我将给你关于它的正面反面的证明,希望能帮助你接近这个“最大的危机”的根源。     

一位台湾普通母亲的育子经验

我是台湾省嘉义县一个很普通的果农,既没有很高的学历,也没有显赫的家世,但自从我的老大高二跳级,参加大学推荐被保送入读台湾大学医学系,特别是老二其后也和他姐姐一样高二跳级,以优异的成绩考入了同一校系就读后,我们这个原本默默无闻的家庭,竟在一夜之间成了台湾地区电视和报纸报道的焦点。在我们台湾岛,台大医科难考是人人都知道的,一个家庭如果有一个小孩能够考上,已是十分     

中外学术文化交流与人文社会科学学术期刊的编排规范化

一 随着我国的改革开放,中外学术文化交流日益频繁。但中外学术文化交流,目前还有些障碍。在第三届《孙子兵法》国家学术研讨会上,希腊的Swokovitis发脾气说:你给我一篇文章,就要告诉我,从哪里找到我所需要的资料,而不是像现在这样,连一个脚注也没有。在我们看来,没有脚注的文章是报纸,看完就扔进字纸篓。他所强调的是国际学术界的惯例和通行的学术规范。要扩大中外学术文化交流,中国的学术界有个与国际惯例接轨的问题,有个建立与加强学术规范的问题。中国的学术期刊界,尤其是人文社会科学学术期刊界,也存在这个问题。我们认为,树立大信息产业的观点,了解文献工作标准化,将有助于中国学术期刊界解决好这个问题。     

“课后解决”的冷思考

最近,课堂上出现了一种现象:当学生提出课前没有料到的问题时,不少老师都采用了“这个问题我们课后解决好吗”的方式。这似乎成了教师抵挡学生突发其问的不败盾牌。扪心自问:假如教师在课堂上有足够的能力解决学生提出的问题,还会采取这种方法吗?这些问题课后都能够得到解决吗?课后我们研究了吗?是否都反馈给学生了?“课后解决”是我们解决问题的方法还是我们回避问题的“策略”?假如课后也不解决,教师的承诺或建议又会对学生产生怎样的影响呢?学生满怀求知热情提出的问题,难道就这样“处理”掉吗?我们来看两个案例。案例一:教师声情并茂地…     

邓小平社会主义本质论的实践意义

什么是社会主义、怎样建设社会主义,是建设有中国特色社会主义必须解决的首要的基本理论问题。但是,由于种种原因,在科学社会主义的发展史上一直没有完全搞清楚这个问题。邓小平指出：“我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题。”（0社会主义建设的实践证明,我国社会主义在改革前所出现的失误,归根到底就在于对这个问题没有完全搞清楚;改革开放以来在前进中所遇到的一些困惑,归根到底也在于对这个问题没有完全搞清楚。邓小平站在社会主义要在和平与发展成为时代主题的条件下赢得与资本主义竞赛优势的战略高度…     

能做伞的包

平时我们不会经常把伞带在身边,遇到下雨被淋湿就成了常事。就算有同学带了伞,可几个人躲在一把伞下,再大的伞也不够用了。有没有什么好的方法来解决这个问题呢？当然有,看我的。     

关于"什么是社会主义"的逻辑探研

邓小平理论的逻辑始点是从解决两个问题入手的,即"什么是社会主义,怎样建设社会主义"。邓小平在探求社会主义建设道路时,在回答什么是社会主义的同时,从逻辑结构中求证:什么是资本主义,我们还没有完全搞清楚。在这个问题上,我们也要解放思想。     

为实现四个现代化加紧培养外语人材——在全国外语教育坐谈会上的讲话(摘要)

我们的外国语学习,在遭受了“四人帮”破坏之后,质量严重下降,现在还不如解放以前,实际情况是这样。为了加速实现四个现代化,我们急需外语人材。以华主席为首的党中央对这个问题态度非常鲜明,决心也很大。最近,我们同日本签订了长期贸易协定。谷牧付总理去西欧访问法国、西德、荷兰、比利时等,他们也希望同我们发展经济、贸易关系,积极性很高。我们在自力更生基础上,引进外国技术,引进外国先进的设备,对实现四个现代化有很大帮助。这就需要将大量的外国资料翻译过来,同外国专家在一起,同他们的技术工人在一起工作,才能完成这个任务。但是现在我国外语水平、能力不能适应这个需要,相差很远。我们还要派出大批的人去留学。根据我的经验,一点外语基础都没有,出去学习是困难的。起码学一年、二年外语才可以。解放前有个笑话:三十年代,在一所德国学校里,有个中国留学生,大概是地主老财的儿子,胸前戴着一支翡翠的钢笔,很引人注目,听课一周后,教授问     

高考改革需要更加重视科学学科

在之前的高考制度体系中,物理、化学等科学学科事实上有着很高的学科地位。但在这次新高考改革之后,科学学科的地位大幅削弱。这是一个需要引起我们高度关注的大问题,我们还没有发展到可以不重视科学学科的时候。报考科学学科的人数比例明显下滑,主要的原因不是实施了选考制度,而是因为不科学的计分制度导致报考科学学科的学生遭受不公平。为解决这个问题,各方提出了多种解决方案,本文对各备择方案的主要利弊进行分析,并提出在当前高考制度中,解决这个问题必须抓住的三个关键问题。     

巧用列表法破解利润问题

利润问题是初中数学中的一个非常重要的问题,它涉及面比较广,比如我们学习过的一元一次方程,一元一次不等式（组）,一元二次方程,一次函数和二次函数都经常出现利润问题．但由于学生没有销售商品的生活体验,理解起来存在着一定的困难．为了方便理解题意,快捷地找出问题中量与量之间的内在联系,从而建立方程或函数关系刻画量与量之间的关系,现结合几个例题谈谈列表法在解决利润问题中发挥的作用．     

没有理想,我们的职业将是无趣的

前年的一次报告会,我回答老师们的问题.有位老师说:"……你可以这样,但是,像我们这样的普通教师……"当他第二次说"我们普通老师"时,我不得不打断了他的话,我说:"对不起,我认为只有‘教师’,而没有‘普通教师’."——我的意思大家听懂了,纷纷鼓掌. 和被人称作"普通群众"时会有异样感觉一样,我听到老师自称"普通教师",便比较敏感.教师就是教师,这个词,我已经看得很高了,教师有自己的专业,是有社会责任和担当的人.我们先站直了做人,才有可能唤醒人的心灵,唤醒人的尊严,让儿童,让青少年认识到自己的尊严和美丽.在未来的岁月,作为真正的人,站立在这个世界上.如果我们这一代教师没有这样的理想,我们的生命也将是没有意义的.这个职业不普通也不特殊,只有合格与否,没有也不应有等级之分.     

文章如何“具体化”

许多同学一提起写作文就头痛,觉得自己没有什么内容可写,就算有东西写也写不具体。是啊,如何将文章写具体呢？这的确是个问题。解决这个问题的方法,其实就是：围绕中心,     

如何当好辅导教师

如何当好电视大学的辅导教师?这是个不大不小的问题,也是个实实在在的问题。由于笔者水平所限,只想提出问题,不想,也没有能力来解决这个问题。这个课题,靠成千上万的辅导教师共同研究解决。本文想就如下三个方面谈点看法,如能起到抛砖引玉作用,我也就心满意足了。     

一个中国的原则是和平统一的基础和前提

至于说台湾问题不能够无限期拖下去的问题,早在80年代邓小平几乎是用同样的语言阐明这个问题。台湾问题的解决不能永远地拖下去。拖下去,那不动武行吗?既然早就讲过了,那为什么会引起如此大的反响呢?甚至于一贯对中国友好的美国人士也对此提出意见。但是我们问他们看过白皮书没有?我们问了十个人,十个人都说没有看过,是听别人说的。为什么反响这么大呢?就是因为在某个国家,有一些从来就是反对中国的人士,他们从来就是把中国当作潜在的敌人,要利用台湾这个不沉的“航空母舰”来反对中国。他们就是愿意或     

一个中国的原则是和平统一的基础和前提

至于说台湾问题不能够无限期拖下去的问题 ,早在８０年代邓小平几乎是用同样的语言阐明这个问题。台湾问题的解决不能永远地拖下去。拖下去 ,那不动武行吗？既然早就讲过了 ,那为什么会引起如此大的反响呢？甚至于一贯对中国友好的美国人士也对此提出意见。但是我们问他们看过白皮书没有？我们问了十个人 ,十个人都说没有看过 ,是听别人说的。为什么反响这么大呢？就是因为在某个国家 ,有一些从来就是反对中国的人士 ,他们从来就是把中国当作潜在的敌人 ,要利用台湾这个不沉的“航空母舰”来反对中国。他们就是愿意或者主张台湾问题要无限期…     

一定要重视解决教育思想的问题

最近,中央领导同志在一个批件中指出,全国大、中、小学多数教育思想不对头,对要培养什么样的人不明确。这件事必须引起我们高度的重视。按理说,我们搞教育工作,办学校,都应该有一个明确的指导思想。但是,恰恰在这个问题上,我们的认识还是相当模糊。端正教育思想的问题提了几十年,还是没有真正得到解决,原因之一是我们理解不透,因而道理也就没法说透,影响了问题的解决。去年年底,我和一部分同志到无锡一中搞调查,深感这所学校办得较有成效,一个重要的原因就是他们比较重视抓教育思想的