基于Wiki平台的协作学习行为调查与分析

社会性软件Wiki的主要特征是协作共创和资源共享。文章对基于wiki平台的协作学习意识和行为在行动研究的基础上进行了调查研究,详细分析了借助wiki的协作学习中存在的技术问题和组织策略问题,并就调查中发现的问题提出相应的解决办法。     

利用Wiki创建协作式学习平台

Wiki作为一种基于网络的知识管理工具,体现开放、合作、平等、共享的学习理念,已深入到信息化教育中。本文对wiki进行了介绍,分析了wiki作为协作式学习平台的功能,介绍了Wiki平台的搭建方法,尝试建立基于Wiki的协作式学习的一般模式。     

基于Wiki的协作学习探讨

信息时代的到来，为人类带来了新的技术，同时，信息的存取也给了人们以新的挑战。当今社会的信息革命对各行各业都产生了深刻影响，原有的知识体系已经无法再应对这瞬息万变的时代变化。作为教育工作者有义务也有责任跟上信息时代的步伐、抓住前沿科技为我所用，以提高教学效果。     

基于Wiki的大学英语协作学习发展研究

在大学英语教学领域,始终面临着如何提升学习兴趣的难题。Wiki平台的强大功能发挥了协作学习这种先进教学模式的优势特点,Wiki与协作学习的有机融合是大学英语教学突破式的教学进步。本文分析了Wiki的特点以及协作学习模式的教学特点,对基于Wiki的大学英语协作学习模式进行了系统的研究,并对教学模式的构建提出了可行性的意见。     

结合Wiki协作式学习的双语教学模式研究与应用

双语教学作为我国培养国际化人才的有效途径,是高校教学改革的必然趋势。高职院校受学生学习能力与英语水平局限,难以推动双语教学。基于Wiki平台的协作式学习模式的双语教学方法成功地运用于C语言授课,可引导学生使用Wiki进行基于项目的协作式学习,激发学生的学习兴趣及热情,加强英语表达的锻炼,从而保证双语教学的有效开展。     

基于Wiki的研究性学习平台的设计与应用

研究性学习作为高校学生的一种常用的学习模式,存在着评价难的现状.基于web2.O的wiki技术手段能够很容易地实现研究性学习的过程性评价.采用行动研究法,利用wiki 平台,经过三轮的研究,结果表明,该平台能提供大量的研究性学习的过程性资料,使研究性学习活动的过程性评价得以实现.     

Wiki网络协作型学习平台及其过程评价体系的研究与实现

本文对天津外国语大学教育技术与信息学院教育技术学专业2007年级学生60人进行了关于网络教学效果和教学评价等方面的问卷调查,浅析了现有网络教学的现状,基于调查结果并结合该年级《VB.NET程序设计》网络课堂、协作学习、过程性评价等观点开展了"Wiki课堂"的教学实验模式,详细论述了Wiki课堂的教学改革过程及评价机制;最后用实验前、中、后在理论水平和学生上机实践操作等方面的考核数据,论证了Wiki课堂及过程性评价对当前网络教学中学习效果提高所起到的促进作用,并改善了学生动手实践能力和整体水平,从而为该专业学生的网络教学和评价奠定了一定的基础。     

Wiki在美术教学网络协作学习中的应用

美术教学新课程倡导个性化学习、协作学习和探究学习。过去的个体学习正逐渐向团队协作学习转变,Wiki新的网络交互技术为实现这一变化提供了有力的技术支持。利用Wiki技术,在美术教学网络协作学习中可以实现：创设情境确定主题、分组与活动计划、资源搜集与小组讨论以及小组作品展示与在线评价,可以有效地支持美术教学网络协作学习模式。     

基于Blackboard与Wiki的协作学习探究

通过分析Blackboard开展协作学习的局限性,提出将Wiki这一Web 2.0工具引入Blackboard平台,并探讨在该环境中如何发挥Wiki的优势来开展协作学习.     

构建校园WIKI网络平台——促进教育信息化发展

在校园内架构Wiki平台可为教师在教学中应用这一新兴的网络技术提供良好的信息化环境支撑。本文介绍了Wiki系统的安装过程并对Wiki应用于学校教育教学的几种模式进行了总结。     

Wiki在基于网络的研究性学习中的作用

研究性学习需要一个开放、自由的协同创作与学习空间,Wiki的出现让人们可以跨越时间与空间的限制,为学习者的共同创作与交流提供了前所未有的高效平台.本文在简述中小学研究性学习的特点基础上,论证Wiki在中小学研究性学习中的作用.     

Wiki环境下学生远程协作知识建构分析的模型反思与案例研究

Wiki技术为远程在线学习开展实质性协作学习与协作知识共建提供了有力支撑,基于Wiki的CKB质量分析模型,将协作知识构建分为知识共享、知识联结、知识收敛三个阶段。通过案例研究,可以得出结论：基于Wiki的CKB以知识分享为主,知识联结阶段学生倾向于知识同化、;知识收敛阶段学生忽略反思和迁移。协作知识构建水平受CKB构建策略和技术水平的影响。可以从CKB的社会性认知过程、技能和情感三个方面搭建“脚手架”。     

Wiki技术在网络互动教学平台中的应用研究

传统的网络教学平台很大程度上只是一个教学资源网站,学习功能不足,交互性较谨。Wiki技术具有良好的互动功能,利用Wiki技术开发互动教学平台,可以提高师生共同参与的热情。不但满足教育发展的需要,同时有利于教育教学改革,具有良好的发展前景。     

远程教学平台中"交互及协作学习支持"模型建构研究

教学平台是远程教育中教与学重新整合的纽带，但调研发现许多平台在教学功能和交互等方面存在一些不足。本文根据远程教育交互及协作学习的理论，建立了用于改进平台功能的“交互及协作学习支持”模型。该模型包括面向对象和教学内容增值的网络课程设计模块、开放互助式协作学习模块、即时通讯和手机短信系统嵌入模块、学生行为跟踪及教师导学模块等五个部分，文章还对每个模块的功能、内部结构和实现技术作了详细的阐述。     

使用Wiki技术实现网络学习评价

网络学习评价应该是过程性的,而非终结性的.作为社会性软件,Wiki具有开放、易用、平等、共创、共享的特点,具有操作简捷的"历史跟踪"、"版本对比"功能,为实现网络学习过程性评价提供了有效的方法和途径.本研究以"教育大发现"社区为例,探讨了Wiki网站在网络学习评价中的应用.研究表明,使用Wiki技术进行网络学习评价,不仅可以有效促进评价方式的多元化,而且能够促进学习者协作建构知识,有利于培养学习者的合作精神.     

基于LAMS的INC网络协作学习研究

本文通过分析网络协作学习的特性和不足,构建了一个基于网络的Inc（incentive,富激励性的）协作学习模型,并在LAMS（Learning Activity ManagementSystem学习活动管理系统）平台上进行了具体实现。