对素质教育几个问题的思考

实施素质教育是我国教育发展的必然产物，是教育经过否定之否定的辩证发展之后实现的一次质的飞跃。素质教育应该辩证地吸取应试教育的合理成分，合理地界定教育中考试的内容、形式，正确处理做人教育与做事教育的关系，切实把思想道德教育放在素质教育的首位，培养出能够担当中华民族伟大复兴重任的栋梁之才。     

高等职业教育实施素质教育的思考

素质教育这一先进的教育思想 ,已得到普遍的认同和接受 ,高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分 ,也要体现素质教育思想 ,培养全面发展的职业人才     

实施素质教育应注意的几个问题

在实施素质教育过程中，要正确认识素质和素质教育；要正确认识做人和成才的关系；要正确认识个人和社会的关系。     

关于素质教育几个问题的思考

文章从理论和实践的角度,着重论述了素质教育的基本特征;素质教育的关键以及素质教育的途径。文章尤其从教学模式、考试制度、毕业设计等方面探讨了实施素质教育的问题,具有创意。     

实施素质教育需澄清的几个问题

本提出了在实施素质教育过程中出现的几个误区,并对急需澄清的问题加以研究。     

对素质教育中几个问题的思考

几年来,在大力实施素质教育的过程中,教育界人士进行了积极的探索,深入研究了素质教育的内涵和实施途径,并在实践中不断创新丰富和完善。一些地方和单位积累了不少经验,取得了显著成效。但是,因受历史的和现实的诸多因素制约,在素质教育的实践中,还存在一些亟待解决的具体问题,     

对素质教育的几个问题的再思考

本文就素质教育的概念、素质教育与“应试教育”、素质教育与全面发展教育、实现素质教育的有关条件等问题进行了阐述。     

对素质教育的几个问题的再思考

本文就素质教育的概念、素质教育与“应试教育”、素质教育与全面发展教育、实现素质教育的有关条件等问题进行了阐述。     

关于高等教育自学考试中素质教育问题的研究

本文系统地论述了高等教育自学考试中素质教育的重要性和必要性，及二者之间的关系，明确提出了在高等教育自学考试中也必须将素质教育放在重要的位置上，并阐明了如何在高等教育自学考试中实施素质教育等问题。     

马克思主义和谐教育思想语境中的素质教育

从人的本质、人的全面发展、人的个性的充分而自由的发展来看,都离不开人的和谐发展。和谐发展像一条红线贯穿在人的各个方面的发展之中。没有和谐发展,就不会有人的本性的协调发展、人的全面发展、个性的充分而自由的发展。马克思主义和谐教育思想与其全面发展思想、个性自由发展思想是完全一致的,而且把和谐教育思想的发展推向一个新的阶段、新的高度。马克思主义和谐教育思想对我国素质教育具有重要的理论价值和实践意义,它是我国当前和今后素质教育中渗透和谐教育思想的指针。在实施素质教育的过程中,应当着重抓好6个方面的和谐关系。     

大学生思想政治教育与素质教育的关系

素质教育已从一种观念、思想发展成为时代的潮流，成为当今世界教育的主旋律。素质教育是一个大教育概念，与其他各种教育有着千丝万缕的联系，其中思想政治工作的好坏将直接影响整体教育的成败。分析了素质教育与思想政治教育的包容关系和相互促进、相辅相成的互动效应，指出高校开展素质教育应以思想政治教育为核心，带动和引导整个素质教育协调高效地发展，这样才能使高校培养出既有坚定的政治立场、良好的道德素质又有丰富的知识和创新能力的高素质的社会主义事业的建设和接班人。     

考试与素质教育

正确区分考试、应试和应试教育三个不同的概念，才可能更好地发挥考试的作用，真正摒弃应试教育，实施素质教育。     

素质教育的经济学思考

从经济学的视角来看，素质教育强调学生的全体发展，实现了人力资本的“集约化生产”；提倡学生的全面发展，突出了因材施教的“小型化生产”；重视学生的主动发展，彰显了创新精神的“智能化生产”。     

孔子素质教育思想管窥

孔子的素质教育思想主要体现在如何教人做人上，其要义主要体现在要面向全体学生、培养主动的创造精神及理想人格的形成等三个方面。     

数学素质教育要勇敢地面对考试

在实施素质教育的过程中,人们常会把应试教育与考试等同起来,而把素质教育与考试对立起来,这些观点都是不正确的.数学素质教育必须勇敢地面对考试,回避、淡化素质教育的考试功能在实践上是非常有害的.数学素质是可以通过考试加以测评的,但考试需要进一步改进:考试类型和评价方式要多样化,以更好地服务于素质教育.     

素质教育的实践与教师教育观念的转变

观念滞后是当前制约我国教育的主要障碍。随着现代社会的发展变化，必须转变旧的教育观念而树立新的教育观念，正确处理继承与创新的关系。例如，教师观、学生观、教学观，学习观和师生关系观等都发生质的变化。     

关于素质教育的几点思考

素质教育是呼唤械增长率、回应式教育和主体式教育，开展素质教育必须全面加强德育、商育、体育、美育工作，处理好素质教育与考试的关系。     

教材、考试与素质教育

减负增效,实行素质教育,是不同层次外语教学改革的共同目标.为达到这一目标,仅靠行政干预是不够的,必须对现行教材和考试方法及考试题型作相应的改革.教材要使学生学有所用,考试要反映学生的英语运用能力.