“手拉手”往前走

十几年来,我校认真贯彻全国《“手拉手”互助活动纲要》,积极开展内容丰富、形式多样的“手拉手”活动。“手拉手”活动已成为少先队在新形势下对少年儿童进行思想道德教育的重要载体,也是我校长期实施的一项“育人工程”。我们在活动内容和形式上进行了一系列探讨,逐步摸索出了一套行之有效的活动方案。一、健全组织,加强领导。“手拉手”活动一开始就以特有的感召力带动了辅导员、家长和社会的共同参与,引导少年儿童走出自我,关心他人;走出家庭,面向社会,把爱国主义和集体主义融入少年儿童生动活泼的实践活动之中,成为社会主义精神文明建…     

城乡“手拉手”

12月4日,人大附中800多名学生分乘17辆大客车,载着1300套为乡村同学精心制作的校服、书籍文具和别致的小礼物开赴35公里以外的北京延庆永宁镇永宁中学,举行中国人民大学附属中学与延庆县永宁中学“手拉手活动”。在这次活动中,永宁中学的同学们得到     

“手拉手”迎奥运

2004年12月,北京奥组委收到一封学校来信,隆重邀请他们参加学校次年5月4日将举办的“迎接奥运,展示风采”大型英语晚会,并热切盼望北京奥组委能对英语晚会给予指导和支持。去年的5月4日,北京奥组委的一些成员如约而至了。     

“手拉手”的故事

“手拉手”的故事情洒山乡■南阳市第十二小学张同华在团中央发出开展“手拉手”活动的号召之后，南阳市第十二小学的领导实地考察了桐柏县夹山小学。考察中他们发现，夹山小学竟没有升挂国旗，仅有的１７间校舍几乎都是六七十年代建造的土木结构旧房，学校也无一套像样的...     

“手拉手”迎奥运

2004年12月，北京奥组委收到一封学校来信，隆重邀请他们参加学校次年5月4日将举办的“迎接奥运，展示风采”大型英语晚会，并热切盼望北京奥组委能对英语晚会给予指导和支持。去年的5月4日，北京奥组委的一些成员如约而至了。     

各族儿童“手拉手”

“走出家门看世界,心手相连话小康”。近日,来自革命老区百色那坡县的100名少数民族少年儿童与桂林市100名少年儿童结对,正式拉开了“桂林·那坡城乡各族少年儿童“手拉手”志愿家庭接待活动”的序幕。     

岳麓山下“手拉手”

城乡教师也“手拉手”啦——道县8位不同岗位、不同学科的老师来到岳麓山下的湖南师大附小,进行了为期一个学期的“一对一”教育教学培训。     

“手拉手”助残25年

"让情感成为联系我们的纽带,让情感充满我们的童年。"呼和浩特市东落凤小学与市特殊教育学校共同开展的"手拉手"助残活动,已坚持了25年。东落凤小学由此也获得了"全国红领巾助残先进集体"的荣誉称号。     

“手拉手”助推民办学校工会工作

民办学校工会就一般状况和作用发挥来说,普遍不如公办学校,原因是多方面的,其中“软实力”不足是一个重要原因。江西蓝天学院工会在可用资源匮乏、面临问题较多、人手奇缺的情况下,通过与南昌大学工会“手拉手”。提升了自身综合能力,逐步扭转了局面,并晋级“全国模范职工之家”。     

继续深入开展“手拉手”活动

中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》,把“手拉手”作为深入开展群众性公民道德实践活动的重要项目,认为,社会各界组织的公益活动,覆盖面广、参与人数多,对公民道德建设有着深刻的影响。为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,充分发挥“手拉手”活动在少年儿童思想道德教育中的重要作用,全国少工委在新的一年提出——     

革命老区的“手拉手”

山东省沂蒙山区希望小学地处革命老区。在辅导员杂志社"种子工程"的帮助下,学校收到了2009年《辅导员》杂志。大队辅导员把杂志在全镇辅导员中传阅,充分发挥了队刊指导少先队工作的作用。     

国家基础教育资源“手拉手”

国家基础教育共建共享联盟,为教师提供试题、课件、素材等各种资源。教师充实了头脑,学生上课也有滋味了。     

网上“手拉手”学校结对

为落实全国少工委“全队抓基层,全队抓落实”的工作思路,深化“手拉手”活动,北京市景山学校与内蒙古通辽市科尔沁区实验小学自愿达成协议,结成全国首家网上“手拉手”学校。两校本着互帮、互敬、互助的原则,以辅导员杂志社的网站为工作平台,进行多方面的“手拉手”——两校领     

“辅导员手拉手活动”倡议书

亲爱的辅导员们:当我们手捧着飘散油墨香的《辅导员》杂志如饥似渴地学习时,当我们火热讨论如何更好地开展少先队工作时,您可想到:许多贫困地区(尤其是西部地区)的辅导员从未走出过大山,更没有机     

听障学生“五笔输入法”教学体会

听障学生通常是通过教师的口形来学习发音的,导致他们对一部分汉字的发音不标准。在电脑文字录入教学中,如若利用拼音输入时,就会出现很多错误。针对这个问题,我鼓励听障学生用五笔输入法输入他们会写又不会读的汉字。在教学实践中我有如下几点体会。     

“手拉手”的一个创新点

本期,杂志发表了三篇少先队创建爱心岗的活动经验,虽然它们的名称不一,善行岗、爱心岗、小公民道德岗,但是教育目标是一致的,都是培养少先队员的爱心,养成良好的道德习惯。材料来源于中国少先队工作学会少先队活动专业委员会三个课题的结题报告。在少先队历史上有过不少岗的活动,卫生的、绿化的、环保的、监督的、孝敬的、助残的,手拉手其实也是一种岗位。这三个课题研究的是每个队员在学     

等腰三角形“手拉手”模型的拓展

<正>在初中几何中,模型教学的几何直观性有着很强的指导意义,同时,模型教学也是提升数学学科核心素养的一个重要途径.本文将对传统"手拉手"模型作进一步探究.一、模型及性质模型如图1,两个等腰三角形ABD和BCE,AB=BD,BE=BC且∠ABD=∠CBE=∠α,AE与CD相交于于点F,连接BF.则有:(1)△ABE≌△DBC;(2)∠AFD=∠α;(3) BF平分∠AFC.     

与特校学生“手拉手”

5月18日,湖北省竹山县实验小学学生来到该县特殊教育学校开展“手拉手”助残活动。