科学方法与历史上的科学革命

科学方法在科学革命中发挥着举足轻重的作用,它不仅是近代科学革命发生的必要条件,而且有助于科学发现和加速科学革命的完成;与此同时,科学革命也促使新的科学方法的诞生,奠定了科学方法的重要地位,促进了科学方法论的发展.科学方法与历史上的科学革命相互关系和作用,为我国的科技发展提供了一些有益的启示.     

科学革命和李约瑟问题 科恩教授访谈录

H·弗洛里斯·科恩(H. Floris Cohen)是荷兰著名科学史家,专门研究科学革命。他生于1946年,早年在莱顿大学学习历史,1975-1982年任莱顿布尔哈夫博物馆(Museum Boerhaave)馆长,1982-2001年任特温特大学科学史教授,2006年12月起任乌德勒支大学比较科学史教授。其代表作有:《量化音乐:科学革命第一阶段的音乐科学》(Quantifying Music:The Science of Music at the First Stage of the Scientific Revolution,1580-1650,1984)、《科学革命的编史学研究》(The Scientific Revolution. A Historiographical Inquiry,1994)、《世界的重新创造:近代科学是如何产生的》(De herschepping van de wereld:Het ontstaan van de moderne natuurwetenschap verklaard,2007)、《近代科学如何产生:四种文明,一次17世纪的突破》(How Modern Science Came Into the World:Four Civilizations,One 17th Century Breakthrough,2010)等等。其中《世界的重新创造》和《科学革命的编史学研究》已由张卜天译成中文,中译本今年将在湖南科技出版社出版。2012年8月,值第十九届北京国际图书博览会荷兰文学基金会与比利时文学基金会代表团访华之际,科恩教授来到北京。张卜天就科学革命、李约瑟问题等话题对科恩教授作了采访。     

论科学革命与社会的互动

科学革命对社会的影响是两面性的,既会促进社会的进步,也会危害社会的发展.然而,社会对科学进步也存在或促进或阻碍的两种相反作用.科学革命与社会之间存在着互相影响、互为因果的互动关系.建立它们二者间的良性互动的目的应该一是遏制科学的有害影响,二是建立良好的社会环境.     

科学革命与近代早期形而上学的转型

文章围绕近代早期形而上学发生的主要变化,首先考察了近代科学革命体现出的两大形而上学主题,即新柏拉图主义传统和机械论哲学。进而分析了在科学革命的促动下,近代早期形而上学三个方面的转型,即神学论题的形而上学化,形而上学中心议题转向物理学的形而上学基础,以及形而上学从直接实在论到表象实在论的转化,并讨论了形而上学转型在哲学史中的意义。     

对逻辑经验主义的批判——读《科学革命的结构》有感

在《科学革命的结构》一书中,库恩通过对科学发展进行历史的考察,提出了“范式”的概念,提出了崭新的、基于历史的科学观以及用以描述科学历史发展的“范式”,为科学哲学乃至整个社会科学的研究提出了一个新的理路。     

浅析社会发展价值取向

社会发展进步需要人们正确认识社会发展的价值取向,既要发展生产力、注重人民性,又要提高文明水准和崇尚真善美,否则社会的发展仍将是被动的。     

科技特派员制度的社会价值取向探析

科技特派员制度诞生以来,推动科技与农业生产力实体要素结合,促进了农业生产力的发展.科技特派员制度的社会价值取向就是以其自身的效用满足全社会的需求,其具体内容主要包括:提升生产力;践行并体现"中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求";促进社会和谐.为保证科技特派员制度健康运行,必须牢记该制度根本宗旨,坚持其正确的价值取向.     

科学的革命

科学大大推动了人类文明的进程,通过技术和工业,科学对现代文明产生了极其重要的影响,特别是因为科学能够给资本带来利润,因而倍受到推崇。以致于上个世纪末本世纪初在西方形成了一股科学主义思潮。但是,当科学被过分抬高之后,引发了一系列悲剧,战后,目睹残忍的法西斯主义和斯大林主义,西方开始着手对科学主义进行清算,科学主义被认为指认是现代专制主义的思想根源,马克思主义以及现代自由主义从左的和右的方面都对科学主义进行了批判。     

近代世界数学与科学关系的计量研究

以赵红州主编的《大科学年表》中1540-1950年的3487件科学事件作为统计样本,得出了近代科学事件和数学事件随时间发展的总体趋势,并讨论了近代三次科学革命和数学革命的特点和联系;进而给出近代数学高潮形成和转移的规律分布,对近代数学高潮、哲学高潮以及科学中心期进行了比较研究。同时结合历史背景,对近代数学的发展进行了分析。     

戊戌维新派与近代科学方法

近代中国从西方输入近代科学方法始于维新派,他们对实验方法、逻辑方法、数学方法均进行了一定程度的传播和运用。但总的看来,只有逻辑方法的引进比较系统全面,而且这些方法基本上还没有直接应用到科学研究之中,然而其开创之功与思想启蒙意义不可低估。     

论经济法的价值取向

本文从价值及价值取向的概念出发,通过对已有的学者有关经济法的价值取向观点的总结,进一步论证以实质正义、经济民主、经济自由与经济秩序统一为其独特价值取向的经济法,以完善经济法体系.     

萌芽期多元文化教育的价值取向研究——兼谈多元文化教育价值取向的概念

多元文化教育的价值取向是指在多元文化教育中教育者以国家、社会、个人的需要为基础,对多元文化教育价值的自觉选择。多元文化教育现象有一个历史发展的过程,我们可以把它的发展过程分成萌芽期、形成期和成熟期。萌芽期的多元文化教育价值取向是自发和无序的,此时的多元文化教育价值取向表现为:服务于统治阶级需要的政治价值取向和致力于传承与创造多样性文化的文教价值取向。     

科学史与科学教育——《科学革命的结构》给我们的启示

库恩《科学革命的结构》一书使人们对科学的认识发生重大改观,库恩革命性的观点得益于对科学史的深入研究。在当今我国科学教育改革进行中,要充分注重科学史的重要性,在科学教师培养方面,也要大力加强科学史的教育。     

试论胡适对李约瑟问题的解答

胡适认为,中国古代哲人把"格物"之"物"作"事"解,追求绝对的真理和冥心求理的内功路向,缺乏假设的能力,重视人伦道德与政治理论的研究而远离自然现象,以及他们所运用的故纸的材料限死了学术的范围并制约了科学方法本身,这些因素是中国古代文明何以没有产生出自然科学的繁荣的主要原因.     

“失败的科学革命”为何失败——兼评科恩的科学革命观

科学革命有一个重要的特征是对科学思想进行重大的重新组合,于此相对的“失败的科学革命”很显然是没有将科学思想组合好.在界定好科学革命有关内涵的基础上,就科学革命失败的原因进行全面的探讨.     

交往空间环境的价值取向

本文从自然生态的环境意识、健康生活方式的塑造和人文生态的价值取向三个方面对住区交往空间环境价值作深层次的探讨,了解交往的现实意义有助于我们重视住区的软质环境建设,促进住区形成良好的、稳定的、可持续发展的社区.     

交往空间环境的价值取向

本文从自然生态的环境意识、健康生活方式的塑造和人文生态的价值取向三个方面对住区交往空间环境价值作深层次的探讨,了解交往的现实意义有助于我们重视住区的软质环境建设,促进住区形成良好的、稳定的、可持续发展的社区。     

谈当代数学教育的价值取向

在人类进入21世纪的时候,如何重新全面认识与实施数学教育,正在成为一个时代性的课题。当今在数学教育中科学教育与人文教育的整合具有时代性。自18世纪微积分诞生以来,数学在应用方面的成就层出不穷,数学本身固有的那种工具性品格日渐突出,以至于近年来人们日渐淡忘了另一种更为重要的文化品格……     

中学生体育锻炼价值取向的特点

采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对276位中学生参加体育锻炼的价值取向进行了调查,以期为中学体育教学提供有益的实证参考。结果表明:中学生参与体育锻炼的目的,大部分是为了增强体质,增进健康,但在性别和年级变量上,存在差异。