中美大学后继续教育比较研究

我国的大学后继续教育在新的时期面临新的机遇和挑战,我们应该借鉴发达国家的经验,以此更好地发展我国的大学后继续教育.把美国的大学后继续教育和中国的大学后继续教育进行对比,深入分析美国大学后继续教育的内涵和特征,然后再对我国当前面对的机遇与挑战进行分析,最后从美国大学后继续教育的发展中得到我国大学后继续教育的借鉴,有利于给我国的大学后继续教育更好发展提供帮助.     

我国大学后继续教育存在的问题及对策

作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育,是高等教育的延伸和发展,已逐渐成为我国构建终身教育体系的重要内容。目前我国大学后继续教育还存在一些问题,应该根据大学后继续教育的特点,寻求合理的发展途径。     

大学后继续教育问题探讨

大学后继续教育，是一种高层次的成人教育，在世界各国社会经济的发展中，发挥着极其重要的智力支持和人才贡献作用。深刻认识大学后继续教育的科学内涵，切实把握大学后继续教育的特征与功能，对于促进大学后继续教育的发展，推动我国全面建设小康社会目标的实现，具有十分重要的意义。     

浅谈大学后继续教育

大学后继续教育是近几年来为适应现代科学技术和生产发展而形成的一种新型教育。它既是深化教育改革的重要内容,又是我国迎接“和平演变”和“新技术革命”两个挑战的一项十分紧迫的战略任务。一、大学后继续教育在人才培养和智力开发中的作用。《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》中指出:“大学后继续教育,对于提高未来技术人员、管理人员素质,提高我国新技术、高技术发展水平和现代化管理水平,具有极其重要的作用。”大学后继续教育的对象是具有大学专科以上学历或中级以上专业技术职务的在职专业技术人员和管理人员。这类教     

论大学后继续教育在发展知识经济中的地位与作用

新世纪将迎来一个全新的知识经济时代。发展知识经济将成成为这个时代的主导方向，发展各类教育事业将成为这个时代的中心。发展知识经济与发展大学后继续教育具有极为密切的关系。知识经济的发展，以大学后继续教育的发展为前提，大学后继续教育的又推动知识经济的发展。大学后继续教育在我国已有相当的发展，它在推动我国新世纪知识经济发展中，占有重要的地位为前提，并发挥越来越大的作用。     

我国大学后继续教育的简要回顾与发展趋势

作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育,是高等教育的延伸和发展,已逐渐成为当前我国构建终身教育体系的必由之路;当前我国大学后继续教育主要有非全日制研究生教育、职业资格证书教育、业务培训教育、社会文化生活教育和老年教育五种类型;我国大学后继续教育的发展应充分发挥高等学校、企业和科研机构的作用。     

关于大学后继续教育的几点认识

继续教育,特别是大学后继续教育在我国的历史较短。这项新兴的事业无论在发展的深度还是广度上,与发达国家相比,都存在着较大的差距。从总体上说,继续教育在我国尚处在起步阶段,实践上和理论研究上都有待于大力加强和深化。下面,就大学后继续教育谈几点认识。一、对...     

大学后继续教育刍议

大学后继续教育是当今世界教育发展的普遍趋势,在一些发达国家已得到广泛开展,成为整个教育体系中的一个重要组成部分。在我国,随着社会主义现代化建设的发展,社会经济对大学后继续教育的需求将会愈来愈迫切,其重要意义和作用将日益显示出来。因此,对大学后继续教育进行一些研究和探讨是非常必要的。一、大学后继续教育具有重要的战略意义所谓大学后继续教育,即对已具有大学专科以上学历或中级以上专业技术职务的在职专业技术人员和管理人员的教育,是高等教育的延伸、提高和完善。它对提高在职专     

我国大学教师继续教育构建内容及措施探究

大学教师继续教育是当代社会发展和社会进步的必然产物和重要标识,其我国高等教育体制改革和社会发展与人类进步息息相关。在知识更新速度加快的今天,加强大学教师的继续教育和提高大学教师的自身素质是我国大学教师继续教育构建中的重要内容。文章从继续教育的概念入手,阐述了加强大学教师继续教育的必要性,指出了我国大学教师继续教育的主要内容,并进一步明确了构建我国大学教师继续教育的措施和方法,对我国大学教师继续教育研究具有一定的指导意义和现实意义。     

浅议大学后继续教育的性质和特点

大学后继续教育在我国还是一个新事物,起步才短短的几年,但已经显示出了强大的生命力,对我国现代化建设起到了巨大的推动作用。随着我国经济改革、开放的步伐,我国的大学后继续教育将会得到更加蓬勃的发展。加强大学后继续教育的教育科学研究工作,探讨这种教育形式的教育规律是当前成人教育科研的重要课题。     

发展高水平继续教育推进高水平大学建设

本文在论述大力发展大学后继续教育已成为世界各国大学教育发展的普遍趋势和潮流的基础上,着重阐明了两个问题:(1)加快发展大学后继续教育,对加快建设高水平大学具有重要的推动作用;(2)加快发展大学后继续教育是一项加快建设高水平大学的重要目标.     

我国大学后继续教育的发展情况及分析

本文分析了 90年代我国大学后继续教育的发展情况 ,对近年来的有关数据进行了初步的统计分析 ,总结了继续教育发展与社会发展需要之间的关系。同时根据近年继续教育工作和社会经济发展的情况 ,预测了未来我国继续教育发展的趋势 ,提出了开展继续教育工作的若干设想。     

开拓、推动和发展大学后继续教育

开拓、推动和发展大学后继续教育国家教委成教司张大也一、党和政府继续教育的方针、政策我国继续教育的产生、发展几乎是与我国改革开放的提出、发展是同步的。１９７８年１２月，我们党召开了十一届三中全会。十一届三中全会标志着我国改革开放时代的到来。中国于１９７...     

成人继续教育发展的动因、现状以及发展

成人继续教育作为高等教育的一部分和高等教育的进一步延伸。构建成人继续教育体系是现阶段我国社会经济发展的迫切需要,是推进我国高等教育内涵式发展的现实需要,是构建终身学习型社会和完善的国民教育体系的要求,同时也是我国高等教育国际化发展的现实需要。我国的成人继续教育体系存在的问题主要表现在:成人继续教育不能满足受教育者的实际要求,与社会经济发展要求相脱节;成人继续教育不受重视;成人继续教育的投入不足等问题。有鉴于此,应从构建终身学习的学习制度、细化市场实际需求、改变旧有的只重视学历教育的教育模式、明确大学后成人继续教育的办学思路以及以高校为主要阵地,充分发挥高校已有资源在大学后成人继续教育中的作用等方面入手,构建我国成人继续教育的发展模型。     

社会转型期我国大学后继续教育发展面临的机遇与挑战

目前我国社会转型已涉及到社会生活的方方面面，其中经济、政治、文化、科技领域的变化尤其显署，由此给我国大掌后继续教育的发展带来了深远的影响。面对新形势，我国大学后继续教育一方面将迎来前所未有的广阔发展前景，另一方面也暴露出许多问题，可以说，置身社会转型期，我国大学后继续教育机遇与挑战并存。     

美国高等院校大学后继续教育特点探悉

终身教育理念时代,大学后继续教育成为适应经济和社会发展人才需求的重要途径。相应地,高等院校又增加了承担大学后继续教育的重要角色。本文基于美国高等院校的大学后继续教育历史较长、发展成熟的前提,对其特点做了概括性分析。美国高等院校大学后继续教育秉承终身教育理念,具有教育形式多样化、教育层次高级化、教育管理法制化、教育服务全程化、教育运作市场化等特点,并且多种形式的政府支持促进了大学后继续教育的发展。     

我国大学后继续教育的发展情况及分析

本分析了90年代我国大学后继续教育的发展情况，对近年来的有关数据进行了初步的统计分析，总结了继续教育发展与社会发展需要之间的关系。同时根据近年继续教育工作和社会经济发展的情况，预测了未来我国继续教育发展的趋势，提出了开展继续教育工作的若干设想。     

本期看点

<正>研究型大学是否应举办继续教育以及如何举办继续教育?这是一个争论了很长时间的问题。研究型大学是我国高等教育的重要组成部分,统一思想,提高认识,处理好争议,对我国建设全民学习、终身学习的学习型社会有重要意义。上海交通大学继续教育学院王福胜博士的《研究型大学开展继续教育的争论与转型发展》对这一问题进行了深入分析和研究。王博士认为我国研究型大学继续教育在办学上存在定位缺失、办学模式     

大学后继续教育特点规律初探

大学后继续教育作为一项社会实践由来已久,但作为一门独立的学科来研究却是近年来的事,它有着自身的发展、变化的客观规律.探讨大学后继续教育的规律,必须从探讨继续教育的特点入手.大学后继续教育是整个大教育的重要组成部分.它与普通教育等有着许多共同点,同时又有着十分明显的特殊点.     

英国学习支持服务的特色及其对我国继续教育的启示

开放大学是英国高等教育的重要标志,其高质量的教学和良好的社会声誉与其发达的学习支持服务密不可分。目前,在我国大力发展继续教育的语境下,学习支持服务将直接影响着继续教育的发展质量和速度。分析英国开放大学学习支持服务的特色,结合我国继续教育发展实际,进而就构建我国继续教育服务支持体系提出相关对策,以期为更好地推进我国继续教育事业发展有所裨益。