浅谈信息技术与政治学科的融合

信息技术与学科的融合是普及信息技术教育的关 键,也是实现高中政治教学现代化的必要途径,还是提高学生 学习效率的关键。这就要求教师把信息技术与政治教学内容 有机地整合起来,通过趣味性的课程吸引学生的注意力,通过 信息技术改变原本乏味的课堂气氛,在激发学生学习兴趣的同 时拓展学生的思维能力,使学生的课堂学习变得更加高效。     

电子琴教学的“学”与“用”

怎样结合课堂音乐教学的实际，采取怎样的方法和策略，有效地开展课堂电子琴的教学活动，并让学生在学习的过程中学习音乐、理解音乐、欣赏音乐、表现音乐，不断提高音乐的素质和修养，从而进入音乐，接受音乐的熏陶，获得人格的完善。我们的基本策略是：课堂电子琴教学要为课堂音乐教学服务，要与其它教学内容相结合，学了用，用中练，在学与用的过程中循序渐进，由简至繁，让学生掌握电子琴演奏的基本技术。一、音乐课中学习电子琴的内容１．认识和熟悉电子琴的键盘。结合我们的教学实际和学生实际，熟悉键盘可以用一个一个键地学习的方法…     

美音小窍门——谈手风琴演奏技巧与音色的关系

中师学生在两年钢琴学习之后,开始学习手风琴,在两件乐器学习中的矛盾冲突带来的困惑,就两件乐器触键差异,展开一些论述,重点讲解手风琴触键。     

触键与重量弹奏法在钢琴演奏教学中运用与实践

在钢琴演奏教学过程中,其触键与重量弹奏法是非常重要的一门学科.因此,要想学好钢琴演奏,就必须加强训练触键与重量弹奏法,这是学习钢琴的首要过程.本文主要是根据钢琴在演奏过程中对触键与重量弹奏法进行详细的分析研究,并阐述了触键与重量弹奏法在钢琴演奏中具有的重要意义以及在学习触键与重量弹奏法过程中需要注意的一些问题的解决方法供参考.     

浅析管弦乐在双排键电子琴上的编曲技巧

编曲是双排键电子琴学习中的重要环节,乐曲编配质量直接决定了音乐的听觉效果。本文分析了不同时期、不同体裁管弦乐的音乐特点,结合自己在双排键编曲学习实践中的经验,针对不同类型的管弦乐作品,从乐谱编写和音乐制作两方面分析了使用双排键电子琴改编管弦乐的技法。     

新课程理念下高中生历史认知结构的构建策略

新课程教学理念在于教会学生学会学习,促进学生的全面发展。在高中生历史知识结构形成过程中,运用认知结构理论,培养学生对历史事物之间存在的各种关系的认知技能和通过这些关系将历史事物进行联结的技能。本文结合历史实例对时间键、空间键、人物键、因果键、从属键、对比键等六种类型的"联结键"进行论述。     

钢琴演奏技巧中的触键

触键作为钢琴演奏技巧之一,是钢琴演奏者在学习中要解决的重点.运用传统的钢琴触键方式与现代派触键技巧相结合,排除不必要的动作来达到最高的艺术效果.     

浅议钢琴演奏教学中触键与重量弹奏法

在高职钢琴演奏教学中,重量弹奏法与触键都是极为重要的课题。针对触键演奏法与重量弹奏法进行了分析和研究,阐述了学习触键演奏法与重量弹奏法应注意的事项。     

美音小窍门——谈手风琴演奏技巧与音色的关系

中师学生在两年钢琴学习之后，开始学习手风琴，在两件乐器学习中的矛盾冲突带来的困惑，就两件乐器触键差异，展开一些论述，重点讲解手风琴触键。     

浅论钢琴触键技巧

弹奏钢琴需要手指触键精确,才能达到乐队般丰富绚丽的音响效果。各种不同的触键方法和技巧能恰如其分地抒发和传递不同的思想感情。在钢琴学习过程中,触键是最基本,却又是最复杂的问题。学习者需要掌握多种触键方法并能灵活运用。     

放慢课堂脚步,静听花开妙音——关于课堂节奏快慢的思考

学生有所发现,可以给一个机会,锻炼表达能力;课堂出现纷乱,教师就可以按下"暂停键",帮助他们养成良好习惯;教师"失误"后,就给孩子大胆"逞能"的机会,培养质疑精神。很多情况课堂都应该慢而不是快,"慢"很多时候反而带来课堂高效。     

双排键电子琴展示与体验《天空之城》

开展双排键的展示与体验活动《天空之城》，在轻松活泼的学习氛围中，让学生感受、了解、体验双排键，让更多的人了解和认识它，进一步提高音乐学习兴趣。     

浅谈教师课堂的有效管理

教师课堂的有效管理是指授课教师对课堂教学内容、课堂学习状态、课堂学习行为、课堂学习方法及课堂学习资源的有效整合。其中,课堂教学内容的有效管理是基础．课堂学习行为的有效管理是保障,课堂学习状态的有效管理是关键。     

浅析“提问训练”在高中语文教学中的有效应用

正一、提问训练含义课堂中使用提问训练方法进行教学实践是调动学生学习积极性的有效办法。首先,通过提问,教师可以做好课堂上知识的沟通工作,找出课堂学习过程中学生学习难点和疑点,进而实时解决问题,帮助学生提高课堂学习效率。其次,通过课堂学习,教师可以检验学生课堂学习巩固情况,通过检查找出课堂学习中的不足进行及时跟进教学辅导。目前,关于教育课堂提问法,教育业内不同专家有不同分类     

青少年体育课堂学习过程理论模型建构研究

体育课堂学习问题的探析要围绕课堂学习的过程来展开。对体育课堂学习过程的研究是揭示体育课堂学习规律,探知体育课堂学习本质的基点和突破口。基于认知主义学习理论,通过对体育知识的科学分类,尝试建构青少年体育课堂学习过程理论模型。以期改进体育教师的教学方法,提升教学效果与质量。     

营造和谐的课堂心理氛围

课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而制约课堂学习效益的。在不同的课堂心理氛围中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力有很大差异,学习中的智力活动和操作活动也有较大区别,这些必然会影响到学习效率。教师是良好的课堂心理氛围的创设者和维护者,课堂中教师不妨采用     

让学生在学习中学会学习

今天如何学习,关乎未来。听到“学习”一词时,我们马上会想到学校、课堂以及语文、数学等各学科课程然而事实上,学习并不局限于学校、发生于课堂、从事各学科的学习。生活中.我们每天都在学习。一个孩子出生后,在日常生活场景中学会了使用筷子、学会了言语交流……不过.课堂场景中如何学习,是在课堂中学会的。课堂,是学生学会学习的重要阵地,课堂中学会学习,又影响并支持着学生课堂外的学习、未来的学习。     

合作学习课堂管理策略探析

有效的管理是课堂教学顺利进行的基本条件。在合作学习课堂中,教师要顺利完成合作学习活动,必须自始至终对课堂进行有效的管理,对学生的课堂行为进行引导、调节与促进,随时诊断问题的症结所在并考虑如何在后续教学中加以改进。要促进合作学习课堂管理的有效性,就要在转变合作学习课堂管理角色、制定合作学习课堂管理目标、实施合作学习课堂管理行为和反思合作学习课堂管理活动等方面采取积极策略。     

儿童参与课堂学习能力标准建设初探

儿童主动地参与课堂学习是新课程改革倡导学习方式,需要教师在课堂教学中有目的有意识地去培养学生参与课堂学习的能力.势必要求对儿童参与课堂学习能力的内涵有清晰界定,并以此为基础,划分儿童参与课堂学习能力标准的维度,建构儿童参与课堂学习能力标准的体系,从而帮助教师指导和训练儿童形成参与课堂学习的能力.     

有效课堂学习的根本机制

课堂教学设计的关键是准确而深入地揭示课堂条件下学生有效学习的根本机制。实践活动是有效课堂学习的基础,主体参与是有效课堂学习的前提,主动建构是有效课堂学习的关键,交往合作是有效课堂学习的内在要求,尊重差异是有效课堂学习的基本原则,情境创设是有效课堂学习的必要条件。准确地理解和运用学生有效课堂学习的根本机制,可以将提高教师课堂教学设计的理论自觉性与实践合理性。