共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
课堂教学中适当地穿插游戏活动,激发学生的学习兴趣,使学生"乐学",让课堂教学更生动。将游戏融入课堂的时候,游戏活动的开展要适时、适度。要具有创造性、目的性。 相似文献
2.
3.
所谓"问题串",是指在教学中围绕具体知识目标,针对一个特定的教学情景或主题,按照一定逻辑结构精心设计的一连串问题,以满足不同层次学生学习需要的一种教学策略.在课堂教学中,创设适度、高效的"问题串",不仅可以引导学生找到解决问题的途径和方法,提高分析问题和解决问题的能力,而且能启发学生的思维,优化课堂结构,提高课堂教学的有效性. 相似文献
4.
提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被 相似文献
5.
6.
一、考量——英语转岗教师生态课堂缺失现状1.教师是课堂教学的操控者有部分英语转岗教师把学生看成是毫无生机的"大口袋",通过自己的权威把知识硬塞入"大口袋",教师成为了英语课堂绝对的操控者。生态学认为,教育生态中的各个生态因子对周围环境都有适应的上限和下限,如果超出他们的适应能力,将会适得其反,这就是生态课堂中应遵守的耐度定律和最适度原则。2.学生是缺乏灵性的学习者英语转岗教师把课堂上大部分的时间用来进行机械的讲解,师生之间的活动缺乏语境;课堂上出现了可怕的"静场"现象,教师违背了语言的教学原则。 相似文献
7.
8.
陈红利 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):47-48
课堂是教学的主阵地,教师在教学中要尽量将教材的内容"生活化"和"社会化",将教学内容同学生熟知的生活现象和事物紧密结合起来,提高课堂教学的有效性。 相似文献
9.
合作学习是新课程提倡的重要学习方式之一,在目前的中小学课堂教学中轰轰烈烈地进行着,但在实践过程中,往往会出现一些问题,如学生不能友好相处,课堂喧哗,小组活动时间不能充分利用,学生讨论内容混乱,出现"搭车"现象,评价学生学习较偏等。文章结合实践经验,寻找解决这些问题的对策。 相似文献
10.
11.
<正>教师课堂霸权指教师在学校教育活动中无视学生人格与个体差异,把自己的意念强加给学生,并且在教学活动中差别对待学生的现象。听多了体育"获奖课"、"交流课"、"表演课",我们欣喜地感受到如今课堂有了很大的变化,课堂失掉了一些秩序、一些威严,学生更轻松和自由。作为一线教师,笔者清醒地了解一线教学现状,教师高高在上、目中无"人"的霸权现象仍然存在。本文试对一线体育课堂教学中的交往霸权现象 相似文献
12.
高婧 《教学管理与教育研究》2021,6(1):43-44
"边缘人"本是一个社会学概念,在进入课堂教学领域后,其内涵超出了原有的概念体系.公平本是教育应有之义,但在现实课堂中,总有一部分学生游离于课堂之外,近乎"隐形人"和"局外人",被边缘化."边缘人"现象长期存在于课堂之中,不仅严重背离教育公平的理念,而且是一种隐形的人才损失.要想在课堂教学中真正实现教育公平,就必须对"边缘人"进行转化,改变课堂教学"边缘人"的生存现状.关注课堂中的"边缘人"现象,有助于教育公平理念的落实和推广,实现学生全面主动参与. 相似文献
13.
如果把课堂教学比作一道佳肴,文本拓展则是"佐料"。少了"淡之无味",多了则"乱味如麻"。唯有适量适度,拓展才会有效地融入到教学之中,使课堂变得有滋有味。一、内容拓展不漏痕迹课堂拓展不是生搬硬套的"强压",而应该以文本为主轴,以学生为主线,考虑到文本的独到之处与学生的认知需要,有的放矢地选择拓展 相似文献
14.
15.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
历史教学过程是"历史基础知识、历史现象分析、历史思考评价"三个目标的达成。"历史基础知识"就是基本史实,"历史现象分析"就是史实因果发展和现象的内在联系,而"历史思考评价"就是史实本质、以及历史意义和自我感悟。总而言之,历史教学的目标就是"学生掌握历史史实,能分析其前因后果及发展,从中获得历史经验,并指导运用于学习、生活和工作"。这里面就涉及到三个教学指向:"知识、能力、思想情意",这是历史教学中要达成的三个终极目标,最主要的方法和手段就是"通过课堂教学渗透之,将其融入课堂,提高历史课堂教学的有效性,并适度在课堂外拓展"。由上得之,历史教学的有效性就是"如何准确、快速、有效的使学生达成知识、能力、思想情意"三个目标,这是在课堂教学中需要涉及到的最重要的三个方面,教师当思之,学生当学之。本文从几个简单的教学案例引发,融合以上三个教学目标的达成,浅谈一下"如何提高历史教学的有效性",不成熟的地方,希望老师和专家提出更好的建议。 相似文献
16.
课堂教学中,在适当时机、适度地补充一些知识,即在教学中加点"外水",既有助于打破教材的局限,变封闭性课堂为开放性课堂,又能让课堂充满情趣、充满活力。每逢此时,学生都会眼睛一亮,精神一振,听课兴趣陡增,教学效果明显提高。笔者进行了思考和总结,谈几点管窥之见就教于方家。一、课堂加"外水"符合语文教学实际1."大语文"教学观的需要。"大语文"教学是实施素质教育、培 相似文献
17.
18.
杨春晖 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
课堂评价是教师与学生情感和思维交流的主要方式,是连接学生与教学内容的纽带.因此课堂教学中教师要特别注意评价方式及手段的运用.但是,在初中数学课堂教学过程中,却存在着课堂评价无效或缺失的现象.
一、课堂评价现状
1.评价方式单一
课堂中出现更多的是老师对学生的评价,老师始终是"裁判员",课堂缺少生机. 相似文献
19.
20.
随着课改的深入,小学英语课堂可以说是发生了翻天覆地的变化。尽管学生的主体性越来越被强调,但在课堂教学中,我们也经常看到学生注意力不集中,或者一旦获得了别人的注意就"不知天高地厚",表现极为出格,严重干扰了教学,造成教学秩序混乱。一、何谓课堂教学中的问题行为那么,什么是课堂教学中的问题行为呢?课堂教学中的问题行为就是学生在课堂上表现出来的与课堂教学目的不一致,扰乱正常教学秩序,影响自己或干扰他人学习的行 相似文献