重大疫情下高校思想政治教育改革创新研究

当今世界经济与科技不断发展的同时,来自大自然及社会突发事件的挑战也在不断增加.从新型冠状病毒肺炎疫情突然爆发对大学生行为意识的影响出发,分析重大疫情下高校思想政治教育面临的挑战,探究高校思想政治教育应对此类情况的路径和方法,以及如何通过改革创新增强高校思想政治教育的感染性、针对性和实效性.     

重大疫情中大学生的心理波动与引导策略

重大疫情造成了大学生在一定程度上的心理波动,由"稳定"到"恐慌"、由"信任"到"疑惧"、由"平和"到"焦虑"、由"充实"到"空虚"是大学生心理波动的主要表征。重大疫情的现实影响、对疫情缺乏科学认知、大学生的心理承受能力不足以及高校思想政治教育力度缺失分别是重大疫情中大学生产生心理波动的现实起因、主观动因、心理成因和重要诱因。高校思想政治教育应加强大学生防疫知识教育与防控力度,提升大学生信息鉴别能力与网络媒介素养,积极进行线上心理辅导与人文关怀,加强主流意识形态与社会主义核心价值观教育,做到知疫防疫、识谣辟谣,调试大学生心理、提振大学生精神,增强高校思想政治教育的现实针对性。     

高校思政课教师在重大疫情防控中的责任与担当

高校思政课教师作为具有特定社会价值功能的社会群体,在应对重大疫情防控中,担负着促进青年大学生坚定政治信仰与政治立场、深化与创新社会思想理论、引领精神价值追求的思想政治教育责任.在重大疫情防控中,高校思政课教师担负特有责任,担当特殊使命:通过多维度理论阐释与解析重大疫情防控期间党和国家出台的各项方针政策;深入挖掘及分析疫情防控中各类社会典型案例;及时有效运用马克思主义基本立场、观点、方法,解答与回应疫情防控中的社会热点、难点与疑点问题;积极顺应重大疫情防控期间教学转变,不断增强教师综合素养.     

重大疫情应对与高校思想政治教育工作模式创新——基于抗击新冠疫情时期网络流行语分析

网络流行语在应对重大疫情防控中具有及时传递党和政府的声音、及时了解人民群众的诉求、为决策提供咨询参考的作用与意义。重大疫情对高校思想政治教育工作具有一定的挑战,教育对象因焦虑引发的对教育者的拒斥,教育"者"的多元化给教育对象带来了困惑。高校思想政治教育应进行工作模式创新:教育者全方位"在线",对教育对象实施思想跟踪引导,建立同频共振的交互模式,合理使用网络有益资源,及时规避网络有害信息。     

重大疫情防控下铸牢大学生中华民族共同体意识的思考

重大疫情防控为铸牢大学生中华民族共同体意识提供了重要契机,高校应利用疫情防控的生动课堂和鲜活素材,将抗疫精神的价值意蕴转化为教育的时代内涵.通过强化理想信念教育、突出爱国主义教育和深化民族团结教育,构筑各族学生共有精神家园,打牢高校防疫思想体系,实现"防疫大课堂"与"学校小课堂"有机结合,将大学生的爱国情、强国志和报国行嵌入中华民族共同体意识之中,为新时代高校思想政治教育提供新思路.     

疫情防控背景下大学生思政教育的应对及优化策略

疫情是对中华民族的一次严峻考验,也是检验高校思政教育质量和水平的一次大考.高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,做到一手抓疫情防控,一手抓教育教学.要遵循"三因"理念,化"疫情危机"为"教育契机",充分利用重大疫情这一特殊时期、特殊情境和特殊教材,通过思政教育教学主渠道和全媒体主环境,全...     

重大疫情应对中大学生思想政治教育价值引导

最近,我国乃至全世界都爆发了新型冠状病毒肺炎疫情,都在努力地进行疫情防控工作。也正因为这一重大疫情,致使大学生只能待在家中接受远程教育,其受教育的环境和交流空间、受教育的方式等都因此而发生了重大的变化,也因此出现了新的问题,面临新的任务。对重大疫情应对中大学生思想政治教育价值引导进行研究,主要针对在重大疫情背景下,大学生思想政治教育面临的困境以及如何在困境中开展对大学生的思想政治教育价值引导方面进行探讨,以期对疫情背景下大学生的思想政治教育价值引导做出贡献。     

对疫情下高校思想政治教育范式的反思

反思高校在疫情下开展的思想政治教育活动成了高校思想政治教育工作者的一项重要理论任务.疫情下的高校思想政治教育是网络思想政治教育,但又不同于以往的、一般形态的网络思想政治教育,它借助疫情的特殊性实现了对网内、网外关系的超越.它也不是传统课堂教学模式的网络翻版,而是将教育主客体关系的平行化趋势、教育主体从灌输者到引导者的角色转换推到了顶点.它与隐性思想政治教育一样,都抓住了"00后"大学生的心理认知特点,但将隐性的"隐"替换为了引导的"引".因此,疫情下的高校思想政治教育活动是教师作为彻底的引导者的一次全方位启发教育.     

重大疫情背景下高职院校网络思想政治教育策略研究

在新冠肺炎疫情防控背景下,高职院校思想政治教育的社会环境、教育对象与育人重点都发生了重大变化,这对高职院校网络思想政治教育构成新的挑战。因此,网络素养教育、爱国主义与集体主义教育以及理性平和心态培育就成为了重大疫情防控期间高职院校思想政治教育的重中之重。高职院校教育工作者要把握制度要求与人文关怀的统一,做到思想性与科学性相结合,推进疫情防控与思政教育深度融合,将思想政治教育贯穿于重大疫情防控的全过程,努力提高思想政治教育工作的针对性与实效性。     

常态化疫情防控下高校思想政治工作创新研究

在常态化疫情防控的环境下,高校思政工作面临时空范围扩大、教育短板凸显、意识形态斗争等挑战。要求高校因事而化,创新工作思维;因时而进,优化工作举措;因势而新,提高政治站位。以疫情防控为契机,强化思想政治工作体制机制;以“六大思政”为着力点,推动思想政治工作提质增效;以平台建设为抓手,加强高校宣传阵地建设与管理。通过压实主体责任,把各项防控措施落到实处;加强平台建设,进一步筑牢高校宣传思想阵地;弘扬抗疫精神,丰富高校思想政治教育资源;讲好抗疫故事,打造高精尖思政课程;强化心理疏导,引导大学生健康成长,多维并举创新高校思想政治工作。     

重大疫情背景下高校思想政治教育工作育人的新思考 ——以武汉交通职业学院为例

高校作为新时代育人工作的主要阵地,切实发挥思想政治教育工作育人的堡垒作用,对重大疫情背景下学生思想政治教育工作有着非常重要的现实意义。为做好疫情防控期间学生的思想政治教育工作,更好地彰显育人实效,以武汉交通职业学院为调查对象,通过发放电子调查问卷,了解学生在疫情期间的思想动态、学习情况以及心理状况,对更好地贯彻落实"停课不停学"要求,切实有效地发挥思想政治教育工作育人作用具有重要的指导意义。     

疫情防控常态化时期高校思想政治工作的发力点

在疫情防控常态化时期,高校的疫情防控决不能掉以轻心、麻痹大意,要坚持把思想政治工作贯穿疫情防控全过程,形成常态化.为此,高校思想政治工作者要进一步用好中国战“疫”生动“活教材”,守好新媒体“舆情阵地”,筑牢“心理防疫墙”,提升常态化应对疫情防控工作的效率和能力,完善重大突发事件的应对机制.     

重大疫情背景下运用人工智能推动思想政治教育的思考

重大疫情之下运用人工智能推动思想政治教育契合国家需求,也能发挥其独特优势。本次疫情中人工智能在思政教育中的应用提高了信息发布的准确性及速度,提升了思想政治教育的生动直观性,增强了思政工作者的宣传效率,促进了辅助心理咨询、在线思想政治教育及虚假信息甄别等工作的开展。通过这些应用带来的反思包括:AI运用于思想政治教育蕴含广阔空间,也对思政工作带来了挑战,AI运用于思政工作需要有效制度规范,AI无法取代思政工作者的地位。     

疫情防控下艺术院校思想政治教育的路径探索

新冠肺炎疫情突如其来,席卷全球,打乱了人们的生活节奏,也给学生的日常学习、就业及个人成长带来了巨大影响,形成了一定的精神和心理压力,使高校思想政治教育面临着诸多考验。尤其是艺术院校重专业轻文化的现象较为严重,更应加强思想政治教育。因此,如何利用重大疫情转危为机,提高防疫意识,加强生命教育和心理教育,引导学生树立正确的价值观,是摆在艺术院校思想政治教育工作者面前的重要课题。     

论重大疫情应对中的有效思想教育干预

与传统思想教育的确定性情境相比,重大疫情致使全社会处于风险诡变的不确定性之中,构成了思想教育的特殊情境,对思想教育工作形成严峻挑战。实现思想教育对重大疫情的有效干预,不仅需要注意解决政治主导与价值诉求、集中领导与灵活发挥、坚持传统与方法创新之间的张力问题,而且需要增强预判性和时效性,以问题为导向,积极回应民众关切。同时,要做好社会民众的心理调适和后续安抚工作。     

突发公共卫生事件中高校思想政治教育策略研究

新型冠状病毒肺炎(covid-19)疫情的突然暴发,对高校学生心理健康和舆情引导等思想政治教育工作产生了极大的冲击,暴露了突发公共卫生事件中高校思想政治教育工作的不足.但同时,新冠肺炎疫情所产生的特殊社会环境又为高校思想政治教育提供了难得的契机,丰富了思想政治教育的内容,提升了思想政治教育的成效,拓展了思想政治教育的思...     

从自适、自觉到自为:重大疫情应对中思想政治教育的整体性建构

面对重大疫情的风险挑战,思想政治教育经历从自适性调整、自觉性组织到自为性发展的超越,实现由被动到主动、由自发到自觉、由必然到自由的飞跃,在疫情防控战役中发挥着强大的"生命线"作用。当前,思想政治教育应遵循重大疫情发生消亡规律、重大疫情下人们的思想心理发展规律和思想政治教育复杂性过程规律,按照系统、协同、辩证的整体性原则积极创新,生成应对重大疫情的结构功能,建构具有系统性、精准性和高效性的战略策略,与其他国家治理体系相辅相成,形成坚决打赢疫情防控阻击战的整体合力。     

后疫情时代推进高校思想政治理论课“四化”转变的探索

后疫情时代的思想政治理论课面临着教学环境和教学对象心理发生的深刻变化,亟需从教学主题、教学方法、教学内容、教学态度等全方位提升思想政治理论课的实践指导。面对后疫情时代思想政治理论课面临的挑战,以湖北省高校思想政治理论课的具体实例为典范,推进高校思想政治理论课混合式教学常态化、抗疫精神融入化、教学方法多样化、情感教育升级化“四化”转变,具有重大的理论和实践意义。未来还需形成混合式教学平台管理以及构建伟大抗疫精神融入思想政治理论课的具体案例和素材库。     

因“疫”而化:后疫情时代高校思政教育的提升策略

全国高校思想政治工作会议后,如何实现高校思政教育“因事而化、因时而进、因势而新”成了理论界和实务界共同关心的话题。而新冠肺炎疫情的暴发,也恰为高校重新思考、谋划思政教育提供了新的契机。具体而言,在后疫情时代,高校应重点设计开展好民族精神教育、集体主义教育、法治宣传教育、磨难教育和生命教育等教育内容,顺势做到因“疫”而化,以此不断提升高校思政教育的针对性和实效性。     

重大疫情下大学生思想政治教育路径创新探索

以SARS、新冠肺炎疫情为代表的疫情,是大部分青年大学生前所未遇的重大疫情。疫情不仅对学生的个人生活、学业问题、就业问题和个人发展等方面带来影响,也对他们造成了较大的心理压力和精神压力。同时给高校思想政治教育的开展带来了挑战:教育面临的背景更加复杂,施教方式和途径受到限制,教育资源难以形成合力等。探索通过打造新媒体矩阵、构建网格化管理模式、开通答疑辟谣专门渠道、开展普法教育活动、开展心理疏导工作、建立"家-校-朋-社"联动机制等方式,构建思想政治教育新路径,以期转"危"为"机",更好地开展大学生的思想政治教育。