从协同学的视角看大学英语教学

将协同学理论运用在大学英语教学实践中,并根据学生心理因素、学习态度、教学方法及学习环境的协同效应对北京联合大学某学院120名本科生的英语学习适应能力进行了分析和调查.研究发现,掌握大学生英语学习的协同学机制能够 促进教学系统各内部要素之间的协同作用,使教学系统处于有序的状态,有助于提高学生的学习适应能力、学习动力和专业兴趣,促进学生提高学习自主能力、信息利用能力,从而促进其英语学习成绩的提高.应用协同学原理分析大学英语教学规律,旨在探索先进的英语教育、教学理念,运用适当的教学方法,提高大学英语教学实效.     

构建小学英语高效课堂之我见

课堂是教学的主要阵地,提高教育教学质量关键在于提高课堂效率.高效的英语教学课堂才能提高学生学习英语的效率,提高学生的英语学习兴趣,使学生能够积极主动地投入到英语学习中来,真正体现新课程标准的要求,体现“学生是学习主体”的教学理念.那么,在小学英语教学中,如何构建高效的英语课堂呢?笔者在多年的英语教学工作中,总结了一些经验,在本文中略作阐述.     

浅议大学英语课堂气氛

课堂学习作为大学英语学习的重要形式,课堂气氛直接影响大学英语教学效果。进行积极鼓励和合理评价,有效利用多媒体教学资源及采用灵活多变的教学方法,能消除学生的心理障碍,为课堂学习增强趣味性,活跃课堂学习气氛,使学生在课堂学习过程中发挥积极性和主动性,提高英语学习效率。     

如何创建高效的英语教学课堂

在英语教学中,如何转变过去死板的教学理念,调整气氛死板的课堂,提高学生积极主动参与英语教学的兴趣,真正使得学生成为课堂的主人,是我们今后的教育研究方向。因此,要和谐融洽师生关系的创设,有助于调动学生学习英语的积极性,使学生可以轻松高效率的完成自己的课业。启发为主导,学生为主体,激发他们的学习兴趣。让学生们能够在一个轻松的氛围里接受英语教育,愉悦身心的同时完成课堂教学任务,不断提高学习效率。     

基于互动模式下的高中英语教学研究

英语是世界语言,越来越多的人使用英语进行交流,所以我们要学会英语,并将英语教育进行普及。但是因为受到语言和学科的制约,部分学生对英语的兴趣不高,致使学习起来有很大的困难。特别是在高中,高中英语词汇量和语法相比初中多了很多,难度系数也增高了很多,这就需要学生将更好的语感培养出来,但是部分学生在传统英语教学模式下并没有真正地在学习英语,所以,应该在高中英语课堂开展互动教学模式。这种模式可以能够使学生提升对英语的兴趣并且可以提高英语教学质量。     

运用多媒体优化小学英语课堂的探讨

新课改背景下小学英语教学在教学方法上得到了完善与创新,多媒体是近几年新兴的教学方法,已经在小学英语课堂教学中得到了广泛应用,不断有效激发学生的英语学习兴趣,还优化了小学英语课堂,使小学英语教学质量及效率得到了提高,故在小学英语教育教学中的作用越来越大,已经引来广大小学英语教师的重视。     

高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策

课堂导入是构建高效课堂的前提,因此,在高中英语教学中,要利用课堂导入提高英语教学效率。在英语教学中教师科学的应用导入方法能够使学生加强对内容繁杂的英语知识的认识,同时有效的导入能够激发学生学习英语的兴趣,使学生在高中英语教学中产生自主学习的意识。因此应要求高中英语教师在英语教学中注重运用科学有效的课堂导入策略,来解决以往英语教学中导入环节出现的问题,进而提高高中英语教学效率。     

能力本位教学模式在职中英语教学中的应用

职中英语教学中,教师需要创新教学方法,更新教学理念,将现代化的教学模式融入教学中,改变教师传统的灌输式教学方式,使学生能够高效率地掌握知识,提高能力。因此,在职中英语教学中,教师可以将能力本位教学模式进行有效的应用,降低学生英语学习的难度,提高学生英语学习的质量,使学生快速地掌握英语技能,提高学生的市场竞争力,实现学生长远发展。     

故事教学法在小学英语教学中的应用分析

<正>英语是一门语言学科,通过英语教学可以帮助学生更好地了解世界各国的文化和风俗习惯,还能提升学生的综合素质,这也是英语教育在基础教育阶段的重要意义。小学是学生学习英语的启蒙阶段,教师要结合小学生的特点进行有效的英语教学,故事教学法就是其中一种。故事教学法能够使学生更加投入地参与到学习中去,而且故事本身所具有的趣味性可以激发学生学习英语的兴趣,能够使小学英语课堂氛围变得更加活跃。基于此,本文对故事教学法在小学英语教学中的应用进行分析与探讨。英语教学是一项非常复杂的工作,其需要学生具有较强的综合能力。     

关于小学英语素质教育教学模式的探索

随着小学素质教育教学模式的改革,打造高效的小学英语教学课堂,落实小学英语素质教育,已经成为小学英语教育工作的重点。创新英语素质教学模式能帮助小学生养成良好的英语学习习惯,可以提高小学英语教学效率。     

巧设英语情境 增效英语课堂

小学英语是整个英语课程学习的重要阶段,其教学方法越来越受到教学领域的重视。情境教学是一种有效的教学方法,如何将该教学方法更好的应用在小学英语课堂,让课堂更加丰富多彩是当前英语教育领域研究的一个重要课题。围绕情境教学的概念,对情境教学法在小学英语教学中的实施与应用进行一定的研究,可以更好的提高小学英语教学水平。     

基于微课堂的大学英语教学改革方法探析

随着教育信息化的进一步发展,微课堂因其短小精悍以及便于学生自主学习等特点,在大学英语教学中崭露头角,备受一线教师的青睐。在大学英语教育和教学中,通过基于微课堂的教学模式,可以将课程中的知识点进行片段化和分层化的呈现和讲解,从而提高学生学习的自由性和灵活性以及教学的效果,实现大学英语学习资源的有效整合和共享。本文旨在从微课堂的视角来探析大学英语教学改革方法,从而得出微课堂在大学英语教学中的有效应用措施。     

新媒体时代高职英语教育教学的创新方法

随着新媒体技术的不断发展，教师应在高职英语教学课堂中科学地利用新媒体构建高效的英语课堂，根据学生的学习实际，结合具体教学内容进行教学优化，保证课堂教学效率，培养学生的专业能力，以全面提升英语教学水平，提高学生参与课堂的积极性，帮助学生提高英语综合能力。本文通过分析新媒体时代高职英语教育教学的特点，为高职英语教育教学方法的创新提出了一些建议，以期为提高高职英语课堂教学质量提供参考。     

高中英语教学中的课堂导入策略

良好的开端是成功的一半,有效的导课模式,可以使学生的视线在课堂教学伊始就被吸引,确保学生可以顺利地进入课堂学习情境,有效提高学生的学习效率和学习质量。而英语课堂教学作为英语教学的主要阵地,教师要通过有效的课堂导入,使学生融入英语学习情境中,有效理解英语知识,提高学生的英语自主学习意识。文章就高中英语教学中如何进行课堂导入进行分析阐述,以期提升高中阶段学生的英语核心素养。     

活用游戏教学法提高小学英语课堂效率

知识应该是让学生主动参与并接受和获得的一个过程,应该调动他们的积极性,主动积极地参与其中。小学英语教学经常以知识为中心,围绕着教科书开展的一种教学模式。课堂上有效的教学方法可以激发小学生对英语的学习兴趣,从而提高课堂效率;灵活多样的课堂活动为学生创造良好的交际环境,让学生通过听、说、读、写的情景训练,提高英语交际的能力。学习兴趣是学生学习最好的老师,目前小学英语教学的重要任务就是增加学生学习英语的兴趣,而游戏教学法正是可以提高小学生学习英语的兴趣的一种很好的教学法。     

“双减”背景下初中英语小组合作课堂教学初探

<正>小组合作学习是指学生通过小组协作的方式,进行英语知识的学习,它与传统学习模式的不同点在于,在初中英语课堂中,学生以小组合作的形式进行学习,在课堂中的主体性能够充分地发挥出来。同时,也可以有效提高初中生独立探索英语知识的意识,能够使学生积极地参与到课程教学中,使学生的学习积极性得到提升的同时,学生的英语学习能力和合作意识也能得到加强,最终有效地获取到所需要的知识,从而提升英语教学的整体水平。     

高中英语课堂融入英语文化的必要性和策略研究

全球化的趋势日益明显,对英语教育有着更实用的要求,注重高中英语教育并且提高我国学生英语能力非常必要。根据我国英语教学现状,学习外语只学习语言形式不注重语言内涵起不到好的教学作用,这样也永远学不好外语。要改变目前的英语教学方式,渗透英语文化知识,使学生在融入英语文化的同时更好地吸收英语知识,从而提高学生的跨文化交际水平。本文就高中英语课堂融入文化的必要性和教学对策进行了探讨。     

互动教学在初中英语教学中的研究

随着我国教育事业的不断发展,新课程的改革也不断地被推进。对于学生将来的发展来说,初中的英语教学有着十分重要的意义。然而,初中的英语教学中出现的一些问题,使英语教育事业的发展受到了严重的制约,也影响了学生综合素质的提高。本文笔者在教学实践的过程中,找出了一种适合初中英语课堂的教学方法,即在课堂中,使学生的主体作用得到充分的发挥,加强师生之间的互动,提高学生学习英语的热情和积极性,提升英语的教学质量,从而促进初中英语教学的发展。     

合作学习在中职英语教学中的应用探究

受全球化的影响,英语教育发展迅速且逐渐成为众多教育者关注的焦点。所以,近年来中职英语教学模式与方法也在不断创新,其中合作学习就是一种新的教学方法,其是以学生为主体,能够有效提高中职英语教师的教学水平,促进学生英语成绩提升的一种全新的教学模式。但是,目前合作学习在中职英语教学中还存在一些问题,所以本文就针对合作学习在中职英语教学中的应用进行一些分析。     

大学英语教学方法探究

随着我国英语教育改革不断深入,过去那种传统的教学方法已经不能适应现代大学英语教学,笔者从改变传统的英语教学方法,提高学生英语学习的主动性和积极性几方面,提出引导学生学好英语的措施建议。