基于核心素养背景下的高中数学教学

高中教学是我国教育体系当中的重要时期,高考更是一个学生命运的转折点。高中数学教师肩负的责任重大,需要在素质教育背景下有效培养高中生的核心素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界,促进学生更好地进行数学学习,为学生的可持续发展和终身学习创造条件。     

核心素养下高中数学高效课堂教学的思考

随着教育事业的不断发展,人们对于教学质量的要求也在逐渐提高,特别是在核心素养下进行的教育更有利于完成教学目标,对于课堂效率的提升也有着较大的推动作用,对于学生的学习水平也有一定提升,打破了传统的教学模式,解决了教学中存在的一些问题,提高了学生学习的积极性。     

核心素养背景下高中数学教学策略研究

伴随教学改革的深入,在开展高中数学教学时,对于核心素养的重视程度不断提升,教师更加关注学生该方面素养的形成。基于核心素养背景,开展该学科教学时,要求教师应将相关的素养,渗透到具体的教学内容之中,积极客观的评价和指引学生,以此更好地提升学生的学习能力,进一步提升学科教学的质量。对于教师而言,应对核心素养的要义与数学学科的...     

高中数学核心素养背景下课堂教学分析

随着我国教学水平的不断提高以及教学改革的不断深化,国家越来越注重培养同学们的学科核心素养,使同学们能够全方位发展。在日常的高中数学教学课堂当中,老师越来越注重提高课堂效率,使同学们形成良好的学习习惯,为今后的数学学习奠定良好的基础。老师应该积极响应国家的号召,通过改变自身的教学手法,激发同学们的学习兴趣,使同学们能够自主地参与到教学课堂当中。     

核心素养背景下的高中数学教学策略研究

在高中数学新课标中明确要求教师要积极响应新课改号召,重视对学生的数学核心素养进行培育,全面发挥学生的主体作用,并结合实际教学目标和学生学情,采取科学、合理的教学方式,给学生构建高效的数学教学课堂。本文主要对以核心素养为导向的高中数学教学进行深入研究,并在此基础上提出切实可行的教学策略。希望此研究能够给广大高中数学教师提供一些参考和帮助。     

核心素养背景下的高中数学教学策略研究

在高中数学新课标中明确要求教师要积极响应新课改号召,重视对学生的数学核心素养进行培育,全面发挥学生的主体作用,并结合实际教学目标和学生学情,采取科学、合理的教学方式,给学生构建高效的数学教学课堂。本文主要对以核心素养为导向的高中数学教学进行深入研究,并在此基础上提出切实可行的教学策略。希望此研究能够给广大高中数学教师提供一些参考和帮助。     

核心素养背景下的高中数学教学管窥

新的课程改革’不仅要求学生掌握最基本的数学 知识’也要求注重提高学生学习数学的兴趣,使学生掌握数学 学习方法,进而形成数学核心素养。因此,为了达到新课改的 教学目标,高中数学教师必须丰富教学手段’提高课堂教学的 有效性,为学生的提升起到促进作用。     

核心素养背景下高中数学课堂教学实践

伴随着新时代的发展和进步,对于现代化优秀人才的定义也发生了改变,教学任务以及教学目标也随之改变。在传统的数学教学内容中,教师仅仅关注学生对于数学知识以及数学公式的掌握情况,忽略了学生对于相关知识的熟练运用以及技巧,导致学生无法合理使用数学知识,限制学生数学水准的提升。现代化教学更注重学生自身的数学核心素养培养,核心素养可以促进学生全面发展以及学习技巧的提升,同时也有利于学生创新性数学思维的产生,是培养现代化优秀人才最为重要的教学内容。     

高中数学教学落实核心素养的几点思考

探究高中教学中核心素养的落实,要回归原来的面目,从数学教材编撰的角度出发,考虑到时代的传承精神,并形成长久以来的生命力为教学核心指导思想。满足教程的科学性和专业性,将教学质量的提升为主要的关注点,落实核心素养理念。     

核心素养背景下高中数学教学策略探究

高中数学是高考重要构成部分,对学生整体素质要求较高。而且新课标也提出要求:要提升学生综合能力,发展其学科核心素养,这一理念与高考考核要求相吻合。对此教师在教学过程中要注重对学生进行素质教育,结合教学要求全方位地培养学生,并采取积极有效的教学措施从基础知识、数学思维、创新能力以及生活应用意识等方面来综合提高学生数学水平,进而有利于提升其数学学科核心素养。本文结合当前数学教学现状,就高中教师在教学过程中如何提升学生的核心素养做简要分析并提出相关教学策略。     

基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用探讨

多媒体教学手段是一种现代化的辅助教学手段,具有交互性、快速灵活性,以及可控制性,可以有效激发学生的学习兴趣,扩展教学内容,提升课堂教学质量。本文重点针对基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用进行了详细的分析和探讨,以供参考。     

核心素养背景下的高中数学教学观

教学观就是对教学的理解与观点.教学观对教师的教学行为有着直接的影响,所以优化、更新教学观,应当成为每个高中数学教师的自然选择.当下的教育已经走入了核心素养时代,教育教学背景的更替,必然意味着教学观的变化,只有教师建立了适合核心素养培育的教学观,才能设计合理的教学过程,并赋予学生较大的核心素养培育空间.形成"教服务于学""教‘学’"的教学观实际上强调了三点:一是数学知识的教学,二是核心素养的落地,三是教学观的明确.数学教师必须认识到学生是教学的出发点与落脚点,学生在数学学习过程中的发展高于一切.只有确立了这一认识,才能让数学教师真正建立起"教服务于学"的教学观,也才能为核心素养的培训奠定真正坚实的基础.     

基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用分析

将多媒体技术和数学课堂教学进行有机结合起来,就能为学生良好学习发展起到积极作用。基于此,文章从理论层面就核心素养下数学教学中多媒体技术应用的作用和应用现状加以阐述,然后就核心素养下多媒体教学手段的应用策略详细探究。     

基于核心素养下的高中数学教学策略

基于核心素养下的高中数学教学策略的落实,可以帮助学生巩固高中数学知识,并提升学生的数学知识重构、应用能力,促使学生成长为满足社会需求的应用型、创新型人才。本文将对核心素养下高中数学的教学策略展开探讨,以供广大高中数学教师参考。     

核心素养背景下高中数学教学优化策略

数学学科核心素养是课程教学目标的集中体现,培养学生的核心素养是教师在开展教学工作中的重要任务之一.在当前的教育背景下,教师要想在教学过程中更好地培养学生的核心素养,首先要对知识内容展开深入地研究,了解知识的内涵,并以此为基础对原本的教学方案做出调整,进而更好地培养学生的核心素养.本文分析高中数学教学中存在的问题,并结合实际提出具体的教学策略,希望对教学工作的顺利开展有所助益.     

当高中数学教学遇到核心素养

当核心素养成为新的引领教学发展的重要理念的时候,高中数学教师有必要思考:当高中数学教学遇到了核心素养时,教师的教学基础、学生的学习方式、高中数学教学的发展可能会发生什么样的变化.基于有限的教学实践展开思考,可以得出的结论是:核心素养引领高中数学教学,可以获得的是教师教学基础将是由教向学的重心偏移,学生应当有着更清晰的为感受数学魅力而学的认识,而高中数学教学发展的方向应当是一种更为生态的教学.     

核心素养背景下的高中数学概念教学新探

在高中数学教学过程当中,要想学好数学首先要学好数学概念,学生只有对数学概念有明确的了解和掌握,后续的数学学习才能更加顺利,学生的思维素养也能得到进一步提高。因此,合理有效的概念教学对于培养学生数学素养来说具有十分重要的作用。对于基于核心素养下的高中数学教学来说,教育工作者针对性地制定并提出了很多教学思想与教学方式,希望能够有效提高高中数学教学质量。     

核心素养背景下的高中数学分层教学探讨

现阶段的高中数学教学,极其重视对学生核心素养的培养,但是不同学生之间存在较为明显的差异性,要想促进全部学生核心素养的提升,在教学中必须探究更为有效的教学模式和方法.分层教学以学生为主体,全面兼顾不同学生在接受能力、知识水平等各方面的差异,进而有效促进教学效率和质量的提升.本文以高中数学教学为切入点,探讨核心素养背景下分层教学的策略,以供参考.     

核心素养下高中数学高效课堂教学的思考

学生的核心素养,指的是学生能适宜于终身发展 和社会发展的关键能力与必备品格,包括文化基础、社会参与 及自主发展三大模块。核心素养理念下’高中数学教育应立足 于学生的长远发展’优化教学方法’打造出高效的数学课堂。 文章结合教学工作经验,从学习兴趣、课堂互动及发散思维三 个方面,浅谈核心素养下的高中数学高效教学,抛砖引玉,以期 对今后的教学工作开展有所帮助。     

基于核心素养下高中数学教学策略研究的若干思考

我们可以采用合适的教学策略提高高中学生的数学核心素养。首先教师加强自身学习,掌握学习规律,其次,教师要注意创设贴近学生情境,激发学生学习兴趣,再次,教师在平常教学要加强数学语言转换,训练学生规范表达,适当运用智慧课堂,提高课堂应用感。各个素养并非孤立,需要加强联系。