说,让农村数学课堂“活”起来

数学课堂中,教师应有意识地培养学生的语言表达能力,尽可能地给学生提供说数学的空间和时间。教师只有将示范和引领真正落到实处,学生的数学语言表达能力才会有实质性的提升,使数学课堂真正"活"起来。     

农村学生数学语言表达能力的培养探讨

发展农村学生的数学语言表达能力,是提高学生交流能力的根本。教师要用规范的语言对学生施以良好的影响,持之以恒地对学生进行说话训练,注重培养学生良好的说话习惯。文章从农村学校教学现状、运用数学语言改善农村教学环境、培养学生数学语言表达能力的策略、数学语言表达能力培养效果等方面进行论述。     

有效培养高一学生数学语言表达能力的研究

二十一世纪是信息时代,交流与合作是信息时代的主要特征,语言表达能力是不可或缺的能力。虽然我国学生扎实的数学基础一直备受称赞,但要由应试教育转变为素质教育,需要培养的是创新型人才。而目前,我国数学教育界对数学语言表达能力的培养依然不够重视,课堂教学仍然以教师的讲授为主,学生则被动接受知识。培养学生的语言表达能力是提高学生数学成绩的最佳途径之一,数学能力是的核心是数学思维,语言表达体现思维水平。《新课程标准》对学生的语言表达能力提出了具体要求。条理清楚的语言是准确清晰的思想的体现,提高语言表达能力不仅是语文教师的责任,数学课堂上教师也应注意对学生的语言表达能力进行训练。     

以仿促写 点石成金

小学阶段是发展语言表达能力的最佳时期。语文教师善于利用教材中的阅读课文来指导学生仿写,这是训练低年级学生语言表达能力非常有效的办法。教师要敏锐地发现和捕捉阅读课文中语言表达的训练点,引领学生主动寻找仿写点,仿写词、句、段、篇,循序渐进。     

浅谈农村小学生数学语言表达能力的培养

随着新课改的深入,人们对农村小学生数学语言表达能力的培养越来越重视。语言作为思维的外衣,数学作为思维的体操,这就足以体现出数学语言表达能力的培养对农村小学生的重要性。如何在农村小学数学课堂培养学生的数学语言表达能力值得深入探讨。本文从树立学生说的自信心,让学生敢说、丰富学生的数学语言积累,让学生有话可说、适时给学生说的机会,让学生去表达三个方面简要探讨了如何培养农村小学生的数学语言表达能力。     

小学数学语言表达能力的培养

<正>在教学中,教师应慢慢培养小学生的语言表达能力,尤其注意从基础知识中对学生进行渗透。教师通过培养学生的语言表达能力来培养学生的思维能力、组织能力,把学生的思维发展能力与语言表达能力联系起来。作为小学数学老师,我们要把培养学生的语言表达能力当成课堂教学的另一个基本内容,当成培养学生思维发展的重要途径,使学生在课堂中进行数学交流的过程中能用完整、准确、合理的语言,把想要表达的数学内容表达清楚、     

如何培养学生的数学语言表达能力

低年级学生年龄小,语言表达能力还未完善,说话的完整性、准确性、简洁性往往不够。而且习惯于用生活语言来表达对数学知识的理解。在学习的初始阶段,我们认为未尝不可,但长此以往,会阻碍学生数学思维的有效发展。作为一名低年级的数学教师,必须培养学生的数学语言表达能力,充分挖掘学生的潜能,从而促进其思维能力的发展。在课堂教学中,让学生不但想说、敢说,而且     

放飞想象，历练言语表达——以统编教材四（上）《女娲补天》一课为例

神话故事具有神奇的想象的特点。借助想象,引领学生进行言语实践是提升学生语言表达能力的有效途径。在《女娲补天》一课的教学中,教师可以引领学生在听、说、读、写中大胆想象,进行语言表达训练,从而使学生的语言表达能力得到提升。     

学生数学语言表达能力的培养

数学教师数学语言表达能力是教学必须具备的条件之一 ,在教学实践中应注重学生数学语言表达能力的培养。途径有 :一、把握课本 ,加强数学基础知识教学 ;二、充分发挥教师的示范作用 ;三、加强学生数学语言表达能力的训练 ;四、注重学生数学语言表达缺陷的辨析     

试论小学数学合作教学中培养学生语言表达能力的对策

在学生学习数学过程中教师要主动引导学生探索数学的奥秘。逻辑思维能力的提升对于学生语言表达能力的提高会带来不同凡响的效果。从多个角度和多种方法探讨怎样将数学能力转变为语言表达能力,阐述数学在提升学生语言表达能力中的重要地位,以及如何通过数学中的合作学习培养学生的语言表达能力。     

培养小学低年级学生的数学语言表达能力的策略研究

众所周知,培养学生数学意识和数学思维是小学阶段数学教学工作的重点内容,而提高数学语言表达能力是提高学生数学能力的基础。在小学阶段,数学教学实践要将数学知识和方法与加强学生语言表达能力融合起来,以实现帮助学生提高数学语言表达能力的效果。因此,在数学教学实践中,教师要有意识地锻炼学生的语言表达能力,引导学生通过数学语言,整理思路,并将其中的数学逻辑转化为数学符号。本文围绕小学数学教学过程中存在的问题以及培养低年级小学生数学语言表达能力的有效措施展开论述,希望为教师提供有效的数学教学策略,更好地帮助学生从小学阶段开始锻炼思维,愿意表达,提高数学综合能力。     

讲究方法,培养表达能力

<正>数学语言表达能力的强弱直接决定学生分析问题和解决问题能力及数学逻辑思维能力能否得到发展。因此,在数学教学中,我们要为学生的终身发展着想,认真学习《数学课程标准》,深刻领会课标关于培养学生数学语言表达能力的要求,吃透教材,讲究培养学生语言表达能力的方式方法,努力提高学生的语言表达能力,从而提高学生的数学素养。一、养成良好习惯,培养学生语言表达能力读书是一个人获得知识的重要原因之一。教师要千方百     

重视语言训练 培养思维品质

语言是思维的工具,思维的过程要靠语言来表达。良好的语言表达能力是展现缜密的逻辑思维的前提和保证,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言密不可分。因此,在数学教学中,教师要十分重视训练学生的语言表达能力,培养学生良好的思维品质。     

小学数学教学中怎样培养学生的语言表达能力

<正>语言是思维的工具。培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,而且是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。小学生数学思维的形成与发展是借助语言实现的,教师要在教学中引导学生理解和掌握知识,培养学生良好的语言表达能力。结合教学实际,笔者总结了以下几点,供大家参考。一、学生语言表达能力较差的原因造成农村小学生语言表达能力较差的原因有很多,主要的原因如下。1.学生自身的原因。     

培养学生数学语言表达能力

语言是思维的外壳,语言与思维发展有着十分密切的关系。人们思维的过程与结果,必须通过语言表达出来。反过来,语言的磨炼也将促使思维更严谨更灵活。九年制义务教育小学数学教材特别重视教与学的思维过程,重视培养学生用数学语言来表达自己的思维过程。下面谈谈我在试教义务教育小学数学教材的过程中,培养学生数学语言表达能力的做法。一、教师语言要规范要培养学生的数学语言表达能力,首先要求老师语言要规范,给学生做出榜样。在备课时,要备教师     

浅谈低年级学生数学语言的训练

低年级学生的思维离不开形象和动作。在学生获得一定感性认识的基础上,要创设动一动、说一说的机会,促使其知识内化。要引导学生用清晰的语言表达自己的思考过程和结果,这对培养学生良好的思维品质和手、脑、口的协调发展有积极的作用。因此,教师要注意有目的、有计划地对学生进行数学语言的规范化训练。一、观察插图口述图意刚入学的一年级学生观察能力、语言表达能力都较弱．说话不够完整。因此,教师要注意引导学生认真观察数学式题插图,创造让学生多说的机会,训练学生学会较规范地运用简单的数学语言表达图意,从会说一句话逐渐过…     

“聊天”提升学生的数学思维与表达能力

数学课堂中,不仅要重视数学思维的训练,还要关注语言表达能力的提升。语言表达本是思维的外显,而课堂上,学生的思维大部分是要靠语言表达来呈现的。如何让学生在轻松、和谐的课堂氛围中碰撞出思维的火花,教师的引导作用不容忽视,而"聊天"就是有效的教学手段。     

培养小学生数学语言表达能力的有效策略

文章先阐述了数学语言表达的概念,之后阐述了培养学生数学语言表达能力的必要性,从学生不敢表达、不会表达、不能自由表达三个方面分析了小学生数学语言表达中存在的问题,最后从教师规范好自身的数学语言、在阅读中创设数学情境、鼓励学生互动交流三个方面去探讨培养小学生数学语言表达能力的有效策略,希望借此不断提高小学数学教学的质量和水平,以促进学生的全面发展。     

课堂小结与素质教育

在数学教学活动中,师生的双边活动是必不可少的,但学生回答教师提出的问题,总是不能够用恰当的数学语言来表达,这说明学生的数学语言表达能力的欠缺,而“数学语言表达能力”作为数学素质教育的一项基本内容,应引起广大数学教师的足够重视,在数学教学过程中,除传授数学基础知识外,应适当培养学生的数学语言的表达能力.     

培养小学生数学交流的学习素养探索

小学生进行数学交流学习有利于学生运用数学语言表达思想,发展学生科学思维的能力。教师要通过创设问题情境,营造交流氛围,通过学生积极参与交流活动以及教师的适时评价反馈来培养数学交流学习素养。