幼儿行为习惯养成教育的实践研究

幼儿行为习惯对幼儿的健康全面发展具有非常重要的作用,主要表现在劳动习惯、生活习惯、活动习惯和道德习惯培养方面。幼儿的身心正处在快速发育阶段,性格、品德、习惯等都尚未定型,在这一时期对幼儿良好的行为习惯加以引导,有利于为幼儿未来的可持续发展奠定良好的基础。     

小学生行为习惯养成的策略研究

良好的行为习惯往往会影响学生的一生,小学阶段是习惯养成的关键期,班主任教师要善于把小事放大、大事化小、旧事做新、难事做细,通过自己的示范、引导、训练,让学生逐步养成良好的行为习惯。在对学生真诚关爱和尊重的过程中,让学生把行为习惯要求内化为自己的潜在需要,贯穿于自己的学习和生活之中,从而铺就一条健康、活泼的成长之路。     

论小学生行为习惯的养成

一位教育家说过:"教育者,养成人格之事业也。"教育的核心是培养人的健全人格,而培养健全人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是行为习惯养成的关键时期,我们在教育实践中,要以多种有效的方式帮助孩子养成良好的行为习惯。     

合唱有益于农村学生行为习惯之养成

现如今,农村学生由于种种原因,在生活、学习等方面表现出很多不好的行为习惯,这直接关系到学生的学习、生活及今后的发展。合唱训练有着自身独特的艺术魅力,通过合唱训练可以在一定程度上帮助学生养成良好的行为习惯,培养学生的团结协作能力,促进学生综合素质的提高。     

一年级行为习惯养成教育的实践研究

一年级的小学生的成长是家长、教师、社会都所关心的,一年级小学生的行为习惯的养成教育也是大家所关心的。如何对一年级的小学生行为习惯的养成教育进行实践研究,本文从六个方面给出了相关建议,希望能对同行有所启发。     

高职学生职业行为习惯养成教育的实践与思考

本文在对高职毕业生就业市场反馈回来的信息进行分析的基础上,阐明了高职学生进行职业行为习惯养成教育的现实意义：济宁职业技术学院实训中心在机械加工实训课教学实践的基础上,针对性地进行了职业行为习惯养成教育实训模块开发的实践研究,研究成果经过实施,取得了预期的教学效果;同时针对该实训模块开发与改革所面临的诸多制约因素,提出了启发性的思考,希望对职业行为习惯养成教育的进一步推进,起到一个抛砖引玉的作用.     

中小学生良好行为习惯养成探究

近几年随着素质教育的发展,培养中小学生的健康人格显得尤为重要,而培养学生的人格需要从培养良好的行为习惯入手。所谓习惯,是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。良好的习惯,对人的成长进步有着非常重要的意义。对于中小学生而言,这个年龄阶段可塑性大,正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导,尤其是行为习惯的养成教育。为此,对于学生良好行为习惯的培养,本文拟从内因、学校教育、家庭与社会教育三方面着手进行探究。     

学生行为习惯的养成要从小事做起

习惯的养成不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使人受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此,少年儿童教育尤其是小学教育必须要抓好学生的养成教育,为他们的成人、为他们的成才打下不可或缺的基础。     

初中生养成良好行为习惯的策略研究

养成教育是培养学生思维习惯、语言习惯以及行为习惯的一种教育方式。着重对教育实践问题进行了研究和分析,探讨初中生良好行为习惯的养成方法,并总结在学生养成良好习惯的过程中,班主任可采用的一些方法和策略。     

中小学生良好行为习惯养成探究

近几年随着素质教育的发展,培养中小学生的健康人格显得尤为重要,而培养学生的人格需要从培养良好的行为习惯入手。所谓习惯,是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。良好的习惯,对人的成长进步有着非常重要的意义。对于中小学生而言,这个年龄阶段可塑性大,正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导,尤其是行为习惯的养成教育。为此,对于学生良好行为习惯的培养,本文拟从内因、学校教育、家庭与社会教育三方面着手进行探究。     

构建进取型校园文化 培养学生养成良好行为习惯

长期以来,学校一直将习惯养成教育作为德育工作重点,通过构建进取型校园文化,在潜移默化中培养学生的良好行为习惯。本文阐释了进取型文化的内涵,并着重介绍了我校构建进取型文化的途径和方式。     

如何让幼儿养成良好的行为习惯

在幼儿阶段加强养成教育,让学生养威良好的行为习惯这是广大教师与家长所共同关注与不断追求的目标。那么在幼儿阶段如何来培养幼儿良好的行为习惯呢？     

中小学生行为习惯养成教育的实践探索

所谓行为习惯,是指在一定的思想指引下,对于事件所作出相关的行为举止予以回应的行为活动。行为习惯通常是在人的幼年期养成的,因此对于中小学生行为习惯养成的教育显得尤为重要。根据《中小学生日常行为规范》中的规定,学校应针对中小学生开展行为习惯养成教育。本文从中小学生行为习惯养成教育的现状和中小学生习惯养成教育的实践两方面,阐述教师对于中小学生行为习惯养成教育的见解。     

浅谈中学生行为习惯的养成

"生命重于泰山",对中学生进行生命安全教育是关乎学生健康成长,健全人格的重大工作,对培养学生安全意识,增强学生自我保护意识,弥补家庭教育中安全教育缺失,帮助学生学会尊重生命,规范行为习惯养成有重要意义。培养学生具有安全意识,养成安全行为习惯是一项长期细致的工作。这不但要从小抓起,从小事抓起,而且还需要学校、家庭、社会三方面形成教育合力,共同完成。本文就中学生生命安全教育中行为习惯的养成做简要的分析,一个是学校要高度重视学生的安全工作,要通过多种渠道提高学生安全意识、规范行为习惯,改变传统的安全教育方式和方法。二是要学校与家庭安全教育相结合,学校与社会安全教育相结合。     

对低年级学生行为习惯养成教育的思考

德育工作是素质教育的核心工作,小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,突出小学生行为习惯培养的重要性。本文从小学低年级教学的实际出发,以行为习惯培养为切入点,分析低年级学生行为习惯现状,从情境教学与行为规范等方面,探讨低年级学生行为习惯养成教育的实践策略,旨在为高效开展小学低年级学生行为习惯养成教育予以参考。     

小学生良好行为习惯的养成策略

“习惯”是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为定势,而教育就是培养学生良好的习惯。对于小学生而言,培养其良好的行为习惯就是通过规范其行为习惯,使养成教育真正变成小学生的内在需要,具体来说,可以从以下几个方面着手。     

幼儿行为习惯养成教育的实践研究

家庭养成教育中存在种种问题,导致幼儿形成诸多的不良行为习惯。根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点,幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯、活动习惯、生活习惯和劳动习惯等方面。幼儿园教育要以各科教学渗透和区域活动培养为途径,以抓住兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略,分级推进,逐步培养,促进幼儿养成教育的全面开展,使幼儿在自我服务能力、文明礼貌、卫生习惯等方面有较大的提高。     

实施道德纲要贵在养成良好行为习惯

《公民道德建设实施纲要》的颁布实施,为当前以德治国提出了可操作的具体要求,是加强社会主义精神文明建设,提高全民道德素质的重大举措,是新时期学校思想道德教育的一项重要内容。这对于全面实施素质教育,培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新世纪的高素质人才有着重大意义。