基于雨课堂的混合式教学在高职内科护理教学中的应用效果

目的：探索“内科护理学”采用雨课堂进行混合教学的效果。方法：以全群取样的方式,选择我院护理专业同一年级的两个班(A班、B班),A班34人,B班51人。第一阶段,A班采用雨课堂进行混合教学,B班采取传统的教学方式;在两个星期后,B班采取了雨课堂的混合授课方式,而A组则采取了传统的教学方式,两节课后,分别进行了测验和教学评估。结果：第一阶段考试的理论得分A班显著高于B班(P<0.01);两班交汇后,第二次测验的结果表明：B班的理论得分比A班高(P<0.01);超过90.00%的学生认为雨课堂教学可以激发学习兴趣,调动学习积极性、提高临床思维能力、自主学习能力以及提高知识的能力。雨课堂教学得到了96.47%的学生的赞同,95.00%的学生认为雨课堂能有效地促进师生间的交流,使课堂气氛更加活跃,课后的知识得到了扩展。超过85.00%的学生对教师的评估结果表示满意。结论：雨课堂教学可以有效地促进学生的课堂学习,激发学生的学习热情,提高他们的学习效果。     

多媒体技术在现代中学体育教育的应用

现代教学方式的革新也为体育教育带来了新的教学模式,利用多媒体技术进行体育教学理论学习、动作分解学习、标准动作学习极大的调动了学生的积极性,解决了传统体育理论课程教学枯燥的问题。就多媒体技术在现代中学体育教育的应用进行了简要的论述。     

高校网球课教学分组教学法的研究

本文利用实验的方式对比研究了网球分组教学法与传统教学法在对学生技能训练方面的优劣,最终得出分组教学法比传统的教学方式更能激发学生的学习热情,提高学生的学习效果,分组教学对于提高高校学生的网球技能是一个比较好的教学方式。     

网络教学平台与PBL教学方法结合对药学专业学生能力的影响

随着当下教学体制的不断改革,传统的教学方式已经无法满足高校教育的需求。因此,必须要利用先进的网络技术开发新的教学方式,以此来提高学生学习效率,培养学习能力。基于此,笔者通过对网络教学平台与PBL结合的教学方法进行分析,医药学专业学生作为实验对象,观察其效果。以期为药学专业学生学习能力的培养做出有力支撑。     

《信号与系统》课程教学改革初探

新形式下,传统的教学方式在信号与系统课程的教学中日显不足。本文结合信号与系统这门课程的特点,针对传统教学方式的不足,提出了一些改进措施,突出以学生为本,培养学生的科学精神和创新思维的习惯。采用多种现代教育方法,合理运用现代教育技术,对课程的学习具有很强的现实意义。     

基于OBE理念下“健康教育与健康促进”教学改革与实践

目的：探讨基于OBE理念下“健康教育与健康促进”教学的特色与效果。方法：以2021—2022年第一学期选修该课的学生为对照组,采用传统教学方式。以第二学期选修该课的学生为实验组,采用以OBE为导向的教学方式。比较两组学生的学业考核成绩,评价其健康教育能力和对课程教学的满意程度,检验革新教学模式的效果。结果：两组的平时成绩、期末成绩及综合成绩均具有显著的统计学差异。健康教育能力评价方面,两组知识、技能及总分均具有显著的统计学差异,在健康教育的态度方面两组差异无统计学意义。学生对课程满意度、学习兴趣、职业认同感等方面两组具有显著的统计学差异;在成绩满意度方面两组之间无统计学差异。结论：将OBE理念运用于“健康教育与健康促进”教学过程中能够较好地完成教学目标提高教学效果。     

浅谈如何利用自媒体平台做好当代大学生思想教育工作

近年来我国素质教育不断提升,大学生思想教育工作成为教育关注重点,打破传统极教学方式,利用灵活的教学方式及方法激发学生学习主动性,促进大学生思想教育水平的提升,推动我国高素质人才领军队伍的思想稳步提升。本文就利用自媒体平台做好当代大学生思想教育的重要性进行了分析,并对其具体实施措施提出了几点建议。     

微课在中职古诗文教学中的应用例谈

随着社会的不断发展,传统的教育教学方式已经不能体现自身的优势,也难以满足学生在课堂学习过程中的实际需求。因此,教师要结合现代化信息技术手段,利用现代教学方式的辅助优化课堂教学结构,加强课堂教学氛围和教学情境的创设,为学生学习效率的提升奠定坚实的基础。在中职古诗文教学的过程中,合理运用微课有利于学生对重难点知识的理解,加强学生的综合鉴赏能力,构建高效课堂,推动学生的个性化发展。     

以学生为中心的多种教学方法融合的教学改革研究

传统的教学方式已经不适应现代教学的要求,传统的教学方式使得学生没有学习的热情,并在学习中丧失信心,教师也在教学的过程中时常陷入迷茫的状态,因此,以学生为中心的教学改革势在必行,本论文主要以学生为中心,在掌握学生自身特点的基础上,采用多种教学方法相融合的现代教学方式,如线上线下相融合的教学方式,以OBE为目标的教学理念等对教学进行改革。     

探析高中英语教学中PBL教学模式的应用

在新课程改革及素质教育的不断深入下,教育信息化已成为了21世纪新时代的潮流。随着我国英语教学的更新与改革,大部分的高中英语教学都采取了PBL教学模式,即以培养学生的创新思维能力及生成新英语知识为基本教学目标,并给予学生自主学习及互相合作学习的机会,同时试图丢弃传统的灌输型教学方式,利用现代的信息技术与互联网科学技术,逐步培养学生的自主学习能力及创新能力,从本质上推动英语教师教学方式及学生英语学习方式的转变。本文就PBL教学模式的含义及意义,对高中英语教学如何应用PBL模式提出具体的策略。     

基于混合式学习的《现代教育技术》课程教学实践与研究

信息技术的发展带来的不仅是教学环境的改善,同时带来了教学理念、教学方式以及教学模式的变革。混合式学习是E‐Learning与传统课堂教学相融合的一种全新的学习方式。将混合式学习模式应用于“现代教育技术”课程的教学实践活动中,有利于激发学生的学习兴趣,提高其自主学习和协作学习能力。     

基于活动教学的课程微观结构设计

传统的以教师、书本、课堂教学三者为中心的教学思想,存在学生学习被动的弊端,提高学习效果的最好方法是让受教育对象成为教育自己的主体,活动教学方式恰恰可以弥补这一缺点。研究以《现代企业管理学》为例,分析了课程微观结构设计时要本着活动促发展的教育思想,采用活动教学形式,促进学生探究式学习,提高学生学习的效果。     

试论历史教学中多媒体运用“度”的把握

加强和深化现代历史教学改革,必须大力推进多媒体技术在教学中的普遍应用,促进多媒体技术与传统教学手段的结合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥多媒体技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,提高历史课教学效果和教学质量。     

小学信息技术课程分组教学法的基本原则

分组教学法是指在班级授课制的课堂教学中,将两个或两个以上的学生组织在一起,以组为单位进行某项主题学习活动(或探究性学习),让学生互助合作、共享资源,共同完成学习任务的一种教学方法.本文从分组教学的内容选择、学生分组及分组教学评价三方面,探讨小学信息技术课堂教学中采用分组教学法应遵循的基本原则.     

浅论因特网对教育的利弊

因特网为教育提供了全新的模式网络教育。网络教育是近十年才兴起的、将计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术应用在教学中的一种新型教育模式。与传统的学校教育方式相比 ,网络教育的最大优点在于突破了时空的限制 ,教师不必到教室去授课 ,学生也不必按部就班地学习 ,教师和学生能够通过通信网络在一种虚拟的环境中进行交流 ,教学方式由传统的教师控制教学进度改为由学生根据自己的实际情况确定学习内容和安排学习进度 ,从而满足了社会普遍性和个性独立性学习的需要 ,并为进一步实现继续教育和终身教育提供了条件。全球信息高速公路的…     

谈多媒体对教学的影响

多媒体对教学的影响不仅体现在教学方式的变革,而且体现在学生的学习方式上,并与传统教学模式进行了对比.通过对教学方式和学习方式的讨论,给出了利用多媒体提高教学效果的方法.     

混合式教学模式下学生自主学习能力发展策略研究

随着教育改革的不断深入,教育理念和教学方式发生了很大的变化,变化来自国家的重视和教育实施主体的积极参与。在教育过程中开展线上线下混合式教学是对传统教学方式的突破和创新,教学过程注重学生能力培养,混合式教学模式对于激发学生学习兴趣、提升学生自主学习、培养学生学习能力有着重要的现实意义。     

关于现代教育信息技术与数学教育整合的思考

现代教育信息技术与数学教育的整合是必然趋势.现代教育信息技术与数学教育的整合的主要目的是致力于改变教师的教学方式学生的学习方式以及在教学过程中学生能力的培养.     

建构主义教学模式在药理学教学中的应用初探

方法将学生随机分为实验组和对照组,分别采用建构主义理论指导下的教学方式和传统的教学方式进行《药理学》教学,课程结束后对二组同学进行教学效果评价。结果表明．运用建构主义理论指导下的教学方式进行药理学教学,能充分调动学生学习的积极性,有利于提高学习效率和学生的综合素质。     

三维制作软件在科普教育中的应用

信息技术与现代媒体的不断发展,为教学提供了新的手段和新的媒介。传统的教学方式越来越无法适应时代的需求,学校需要借助信息网络来赢得学生的青睐,新的教学媒体不仅为学生学习提供了广阔的环境,还为教师带来了巨大的方便。在进行科普教育时,教师可以充分利用多媒体的优势,提高学生的学习积极性。