微视频在初中信息技术教学中的应用

为了改变以往教学中的枯燥,增加教学趣味,部分学校在教学过程中运用了微视频,根据微视频的制作,能够将课本知识融入微视频中,激发学生对学习信息技术的好奇心,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习效率,缓解教师的授课压力。文章主要描述在初中信息技术教学中应用微视频的优势和微视频在初中信息技术教学中的具体应用策略这两方面内容。     

“碎片化”时代下微视频在初中信息技术教学中的应用探讨

随着当前教育改革的进一步深化,初中阶段的信息技术课程的教学过程中,教师就要注重采用新的教学模式,将微视频在信息技术教学当中加以科学的应用,就比较符合当前"碎片化"发展时代的要求。就"碎片化"学习理论以及初中信息技术教学微视频应用优势加以阐述,然后就"碎片化"时代下微视频在初中信息技术教学中的应用要点以及实际应用措施详细探究,希冀能从理论层面深化探究,为初中信息技术教学发展起到积极作用。     

浅谈微视频在中小学信息技术学科教学中的应用

作为中小学课程体系中一门实践性学科,信息技术的授课内容基本上为操作练习类。传统模式下,中小学信息技术课上的学生学习比较被动,没什么兴趣。凭借短小、内容精悍、易于观看等优势,微视频能够让学生反复学习,解决教师在课堂上无法面面俱到的难题。在课堂上融合微视频后,学生的兴趣得以提升。在观看微视频的同时,还可以对理论内容有全面的理解,确保知识的实践和可操作性。笔者结合在中小学的教学工作实践,介绍了微视频的主要类型,并探讨了微视频在信息技术教学活动中的实际应用。     

微视频技术在基础化学实验教学中的应用探索

将微视频的创意及快速制作的特点与基础化学实验教学相结合,并以此为应用案例,探讨微视频技术在基础化学实验教学中的应用。微视频技术的应用有助于提升学习过程的趣味性、互动性,规范实验操作,进行探索性学习;同时促进学生之间的交流学习,深刻理解和掌握知识点,提升实验实践教学环节的投入产出效率。     

微视频资源在高中物理教学中的应用研究

随着时代的发展,教育领域也不断创新和改革。新课改对高中教育提出了更高的标准和要求。在此背景下,高中教育改革已经是大势所趋。对高中物理学科而言,通过引入微视频,能够更为直观地展示物理知识,增强授课效果。同时,微课堂的引入和应用,能够有效倒逼高中物理教师学习新技术,更新教育理念,优化高中物理课堂。通过打造微视频物理课堂,能够有效消除学生学习的陌生感,启发学生思维,培养学生的物理学科核心素养,让高中物理课堂提质增效,增强学生的综合能力。文章主要论述微视频在高中物理教学中的具体应用,以期为课堂教学改革助力。     

微视频在纳米材料学科教学中的应用探索

随着科学技术的不断发展,新型的教学工具也不断出现。巧妙运用新颖的教学工具,既可以丰富课堂内容、活跃课堂气氛,也可以提高知识的传授效率。在纳米材料授课过程中,微视频因其生动形象、信息量丰富等优点而备受青睐。在课堂教学中,巧妙植入微视频,可以深入浅出地展现纳米材料独特的性质和特征。通过对微视频的选取及植入课堂的方式进行介绍,结合具体的教学案例,深入分析微视频植入课堂这一模式在纳米材料学科教学过程中的独特优势,并对今后课堂教学中植入微视频这一教学模式提出了思考与展望。     

微视频在小学信息技术学科教学中的应用分析

微视频教学也称"微课"教学,是一种以互联网技术为依托的现代化教学方式。微视频在当前教学中占有重要地位,而且使用微视频教学也是教育发展的必然趋势。本文以小学信息技术教学为出发点,主要分析了微视频在信息技术教学中的特点,探究了微视频在教学中的应用措施。     

微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考

<正>随着我国科学技术的不断进步,教育事业也得到有效推动,其中信息技术在教育中不仅扮演着十分重要的角色,同时也有效推动我国教育信息化进程,尤其是微视频教学更是成为了当下时代的发展趋势。为此,笔者认为在初中英语教学过程中教师应善于利用微视频教学资源,从而推动课堂教学顺利有效进行。1.结合课堂教学内容合理选择视频随着微视频的不断出现,其已经受到越来越多人所喜爱,不仅可以随时随地地进行互动,同时也成为学生有效的学习资源。为此,笔者认为在初中英语教学过程中,教师应善于利用微视频教学资源来授课,     

微视频资源支持小学数学教学的应用实践研究

在教育信息化2.0时代,学生的学习方式、教师的教学方式和途径都发生了重大变化。以微视频为载体的学习资源,成为支持学生学习的主要形式之一。作者基于微视频资源,构建了符合小学数学学科日常教学的学习环境,并通过微视频资源在小学数学学科教学环境中的应有场景,分别从微视频在课前学习环境、课中学习环境、课后学习环境、直播(点播)平台学习环境和其他学习环境等维度,实践总结出相应的应用场景和辅助教学模式,以期为一线小学数学学科应用微视频资源支持教学和学生学习提供有益的实践教学经验借鉴。     

微视频“五步教学法”在计算机实训课中的应用

微视频作为一种新型学习资源,已日益深入到教学的各个领域。从微视频的教学特点出发,针对中职计算机实训课亟需解决的问题,提出微视频“五步教学法”,分析其教学方式、理论依据和应用于教学中的优越性。通过教学案例,展示中职计算机实训课中应用微视频“五步教学法”的教与学过程。     

“翻转课堂”微视频教学在职业教育程序设计课中的探索

"翻转课堂"这种新型的教育教学模式颠覆了传统意义上的教学方式,课堂从以教师为中心翻转为以学生为中心,从强调知识的传授翻转为强调学生能力的发展,从注重学习结果翻转为注重学习过程,从以教定学翻转为以学定教。而微视频教学凭借着其学程短、模块化、半结构化、应用情景真实等鲜明特点,能够有效的解决忽略学生认知需要。基于"翻转课堂"的微视频教学改革的概述、微视频教学改革对传统教学带来的变化、微视频教学改革的实施步骤与微视频教学在高职程序设计类课程中的教学改革四个方面进行了详细的阐述。因此,职业院校老师需要掌握好"翻转课堂"微视频教学的方法并形成供各类高职院校师生共享的研究成果。     

微视频在初中信息技术教学中的应用探索

随着教学改革的不断深入,各种新的教育形式不断出现,其中采用微视频开展教学,效果比较突出,不论是对授课效果提升,还是学生学习兴趣的激发都带来了一定的积极影响。在信息技术教学中运用微视频开展教学能够有效地帮助学生自主学习相关知识,满足学生需求,提高课堂效率。     

教学微视频辅助先学的应用研究

信息化助推教育转型。在微时代利用移动学习平台,结合"先学后教"课堂教学模式改革,探索将教学微视频应用于辅助先学,可从精选导学问题录制教学微视频、充分盘活班级QQ群、灵活应用网络平台三个方面提升教学微视频辅助先学的应用实效,从而提升教与学的效率。     

微视频在电工技术基础与技能课程教学中的应用

电工技术基础与技能是电子技术应用专业的基础课程,课程理论性强、概念抽象,学生学习难度大。本文主要探讨微视频在中职电子专业理论教学中的运用,从微视频的内容构架、资料来源、制作过程、课程运用四方面进行实践探索,力图通过微视频的巧妙运用激发学生对课程和专业的兴趣。     

微视频在初中信息技术教学中的应用研究

随着我国科学技术的快速发展,教育质量也在不断提高,特别是一些新型技术的运用。而微视频就是其中一项应用比较广泛的技术,不仅对提高教学质量有很好的帮助,还极大地增强了学生的学习兴趣。本文就微视频的发展趋势、微视频在初中信息技术中的应用现状和应用设计进行分析,促使更多教师将微视频应用到教学中。     

新工科背景下地方院校“大班授课+小班辅导”的改革实践

在新工科背景下,依托教改项目、借助学校的扶持政策进行数学教学改革。传统的"大班授课+小班辅导"的教学模式,创新改进为"雨课堂+微视频+网络作业+大班授课、小班辅导"的新教学模式。试点结果表明,该模式切实提高了学生的课堂学习积极性和课外学习自主性,教学效果明显改善。     

微视频在诊断实验课教学中应用及效果评价

目的:探讨微视频在诊断学实验课教学评价中的效果。方法:我校临床医学专业128名学生为研究对象,随机分为试验组和对照组各64人。对照组采用传统授课方式,试验组采用课后录制微视频作业的教学方式,教学周结束后通过技能操作考试成绩和学生的问卷调查进行评价。结果:试验组学生操作成绩(77.60±7.76)分,对照组学生操作成绩(71.63±6.58)分,试验组成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,试验组在提高学习趣味性、学习积极主动性、知识获取能力、实践操作能力、团队合作能力方面优势明显,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:在诊断学实验课教学过程中,课后录制微视频能显著提高教学效果,促进学生综合能力的提升,微视频为学校教学资源的建设注入新的力。     

微视频支持下的“学—教”学习模式实验研究——以“信息技术课程与教学论”为例

近年来,微视频的教育应用受到广泛关注,但还没有一种微视频的教育应用既能使教师只须专注提升教学水平而无须开发微视频,又能使学生发挥学习主动性,且适合日常课程的学习。针对这个问题,本研究以"信息技术课程与教学论"为例,对微视频支持下的"学—教"学习模式进行了验证性的实验研究。研究结果表明,基于微视频的"学—教"学习模式在促进学生内化知识方面存在比较明显的效果。     

微视频在教学课堂中的应用

近几年来,伴随着高效课堂的快速推广,其不仅带来了全新的课堂教学模式,也使得老师的教学模式、教学观念和学生的学习方式也有所改变。伴随着高下课堂进一步的研究,在小学教育中出现"微视频"的教学模式,本文主要针对如何运用微视频,以及微视频在课堂中的作用进行研究。     

试析微视频资源在高中物理教学中的应用

本文基于微学习理论和普通高中物理课程标准,通过微视频在不同课型中的应用分析,得出在高中物理课堂教学中使用微视频资源的有效的方法和途径。