关于写好英语教学反思的点滴

好写教学反思有利于提高教学质量和教师本身的素质。可以从教师和学生两个方面来写好教学反思。     

勤写“教学反思”,提高教育科研水平

教学反思对于每位教师的知识积累,拓宽教师的知识面,提高教学水平,创造性地把握教材,有很大的益处。随着新课程改革的不断深入,写教学反思就成为每位教师的任务之一。而如何写好教学反思,更是每位教师认真思考的问题。写好教学反思,教学两得益。     

勤写“教学反思”，提高教育科研水平

“教学反思”对于每位教师的知识积累,拓宽教师的知识面,提高教学水平,创造性地把握教材,有很大的益处。随着新课程改革的不断深入,写“教学反思”就成为每位教师的任务之一。而如何写好“教学反思”,更是每位教师认真思考的问题。写好“教学反思”,教学两得益。     

勤写"教学反思",提高教育科研水平

"教学反思"对于每位教师的知识积累,拓宽教师的知识面,提高教学水平,创造性地把握教材,有很大的益处.随着新课程改革的不断深入,写"教学反思"就成为每位教师的任务之一.而如何写好"教学反思",更是每位教师认真思考的问题.写好"教学反思",教学两得益.     

课后反思之我见

教,然后知不足;知不足,方能不断改进。写好教学反思,用好教学反思,是教师逐步改进教学方法、逐步提高教学水平的有效途径。写好教学反思,用好教学反思,可以帮助教师在课后及时反思,吸取教与学的成功经验,找出教学中存在的问题,并能在今后的教学工作中加以运用、扬长避短,使自己的教学水平日趋提高,最终升华为一种艺术行为。作为一名青年教师,课后反思该写些什么,下面谈谈本人的一点想法和做法。     

教师应加强教学反思

教学反思是教师从事教学研究的基本手段。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验＋反思。可见教学反思是提高教师素养的重要渠道。好的教学反思是对自己教学思想的深人剖析,是对自己教学行为的审视和修正,     

如何写教学反思

写好教学反思对教师的发展有很大的作用。教师要写好教学反思，首先要明确反思的内容，其次，反思时要注意及时、实事求是、有后续价值。只要老师们持之以恒，长期积累，定会有很大的收获。     

课后,再回头看一看

一、反思的必要性 苏霍姆林斯基说：“每一位教师都应该写教学反思随笔和教学反思记录．这些随笔、记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞科研的丰富材料。”可见,经常写教学反思随笔、记录能帮助教师积累好的教学方法、经验。快速提高教师驾驭课堂的能力、教师的业务素养以及教师的业务水平。正如叶澜教授所说,一个教师写一辈子教案不一定成为名师。一个教师写二年的教学反思记录,有可能成为名师。     

在反思中成长——谈物理教师的自我评价与专业发展

越来越多的物理教师认识到,写好教学反思和提升反思能力,对教师的专业发展非常重要,善于反思的教师才能更好地成长。     

谈谈教师在教育教学中怎样才能写好教学反思

教学反思,即授课心德,既是教师对教学过程设计、实施进行的小结,也是从中找出自身教学成功与不足的重要途径;同时,教学反思也有助于促进教师教学水平的提升,为其专业化发展奠定坚实基础。目前,仍有个别小学教师不重视教学反思,甚至不知道如何写好教学反思,这对其职业素养、专业化发展均会产生不利影响。本文就教师在教育教学中如何写好教学反思进行系统阐述。     

教学反思是教师成长的“催化剂”

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。本文探讨了教学反思的内容是什么．如何写好教学反思．教师在教学实践中如何进行教学反恩,反思的方法是什么等问题。     

生物学教师如何写好教学反思

不少生物学教师经常遇到可以反思的教学条件，由于缺少反思的习惯或者找不到有效的切入点，没能写出来，确实让人遗憾。那么生物学教师应该怎样才能写好教学反思呢？     

写音乐课教学反思的五个切入点

音乐课教学反思是提升音乐教师专业技能、探索和解决教学实践中所出现问题的重要途径,也是音乐教师自我完善的重要渠道。然而,有不少教师在教学反思时,不知道反思些什么,不知道从哪儿下手,往往呈现的是流水账,学生今天表现如何、学生今天有没有掌握某项技能,东写一点,西凑一点,显得很乱,很笼统。如何写好音乐课教学反思,抓住写好反思的切入点是关键。本文从教学设计、目标达成、辅助教学手段、学生表现、亮点五个反思切入点进行全面阐述,希望起到抛砖引玉的作用。     

写好教学反思的三大好处

<正>"一个教师写一辈子教案难以成名,但如果写三年教学反思则有可能成为名师。"可见,写好教学反思对提高教师的业务能力具有举足轻重的作用,因为教学反思是教师对过去教学的回忆、思索、评价的过程,是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,是教师不断更新教学方法、掌握新的教育技术的一个重要途径。众多在教学上取得成功的教师都有写教学反思的习惯,然而现在还有许多教师没有     

例谈“教学后记”的撰写及思考

叶澜教授曾经说过：“一名教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师”。“教学后记”作为反思的主要“印记”,虽不能反映教师进行反思的全貌,但可以从一个侧面说明教学反思的状况。认真、科学地写好“教学后记”,对于提高教师的课堂教学水平,增强自身的教育科研能力,大有裨益。     

“课后反思”思什么

新课程标准非常强调教师的教学反思,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,不仅有利于教师的个人成长,逐步完善教学艺术,也为教师集体备课,资源共享,交流体会提供了一个具有实际意义的信息平台。因此,在教学过程中,我们积极倡导写好课后反思。而如何写好＂课后反思＂？＂课后反思＂应该思什么？这些都是摆在每个教师面前的问题,通过近几年的实践与探索,我觉得以下几个方面值得借鉴。     

农村生物学教师撰写教学论文的问题分析及激励策略

农村生物学教师的专业发展要依靠反思,而撰写教学研究论文是反思的最好形式。笔者所在的团队通过5个策略激励教师积极撰写教学研究论文,引导农村教师实现想写、可写、会写、能写和写好论文的良好局面,促进了农村生物学教师快速地专业成长。     

教师如何写教学反思

所谓“教学反思”,顾名思义,就是教师借助行动研究,不断探索与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。因此,写好“教学反思”,不仅不是额外负担,反而是备课的好“帮手”。它有助于积累教学经验,加深对课程资源的开发利用,从而增强课堂教学效果,以此实现教师成长。某教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。     

坚持教学反思 欣赏别样风景

教学活动从时间流程上看包括备课、课堂教学、课后反思三个阶段。其中,课后反思是备课和课堂教学活动的反馈性思考,是完整课堂教学研究活动的重要组成部分。思想品德教学反思,可以记录师生成长进程的精彩片断,记录课堂万千气象。它是教学的一个环节,是教学的一面镜子,是改进教学的重要手段。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定会成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。”这表明反思对教师成长的重要性。在多年教学实践中,我坚持每节课后写教学反思,深刻体会到写好教学反思可以成就别样的精彩。     

新课程背景下的教学反思

教学反思是一种良好的教学习惯,能否坚持对自己的教学行为进行反思是一名教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素.教学反思包括对新课程理念的反思、教学前反思、教学中反思和教学后反思.既可以撰写教学的成功之处,也可以写不足之处;既可以总结教学机智,也可以分析学生的创新,还可以写"再教设计",逐步提高教学的质量和水平.