音乐教学中应重视非智力因素培养

非智力因素指的是人的情感、意志、品质、气质等。而当前音乐教学中,教育者往往忽视对人的非智力因素的发掘、培养和强化的作用。他们只重视认知、操作目标的落实,而忽视情感领域目标的培养,片面强调音乐教学的操作、技能、技巧,而忽略了审美情感教育。这一切都是有悖于音乐艺术教育的特征和规律的,只有把两者相互结合,互相渗透,这才是音乐教学的本质。一、情感方面音乐教学中,教师不能忽视对学生的情感培养。“感人心者,莫先乎情”。教师在教音乐作品时应精心设计,通过生动、直观的感性途径引导学生进入音乐殿堂,通过体验作品情感,使学生的…     

从音的要素浅谈音乐欣赏教学的切入

音乐欣赏教学是音乐教育中非常重要的一种方式．以培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力为教学目的．有计划地培养学生审美素质的一种教育活动,可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐、丰富情感、提高审美能力打下良好的基础．对素质教育起着极为重要的作用。     

重视高职音乐教学中的情感教育

在由知识、能力、非智力因素构成的素质结构中，非智力因素处于中心地位，而情感是各种非智力因素中最重要的，情感教育在素质教育中有至关重要的作用。高职院校的音乐教学是情感教育的重要载体。在音乐教学中，通过鉴赏音乐名作、在学生音乐实践中渗透等方法和途径对学生进行情感教育，收效很大。     

应注重培养学生的非智力素质

通常我们指的智力方面的素质主要包括记忆能力、思维能力、想象能力、感受能力等 ;而非智力素质主要包括兴趣热情、情感个性、意志毅力等。而音乐教育是一种审美教育、情感教育 ,其作用在于培养学生学习音乐的兴趣 ,陶冶其高尚情操 ,健全其审美心理。在音乐教学中 ,非智力因素非常重要 ,那么在音乐教学中如何培养学生的非智力素质呢 ?一、教师在教学中的示范性表演 ,对培养学生的学习兴趣有积极的作用音乐教师应该既是教师 ,又是演员。教师在课堂上的范唱、范奏是十分重要的 ,其教学效果远比放录音要好 ,因为学生的听觉、视觉得到了最直接的…     

小学生数学情感培养的重要性及其途径

倡导小学数学高效课堂,提高课堂教学质量,就必须重视学生良好数学情感的培养。因为情感因素在非智力因素中起着关键作用,而非智力因素在培养学生素质中的作用是不言而喻的。     

小学音乐个性化审美通感教学方法探析

学生在学习音乐时会受自身的情感、兴趣等非智力因素影响,必然会对音乐形成个性化的理解。培养学生的音乐个性化审美素养,必须发挥其积极性,全面激活通感机制,增强音乐感知能力。而建构和运用个性化审美通感教学方法,能够有力促进学生从多角度、多方面感受音乐的美妙。     

中学历史教学中的审美教育与优化非智力因素浅谈

学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定性的作用。中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着非常重要的意义。历史教材本身就是一座美育的宝库,美育在激发学生学习兴趣、培养学习动机、促进学生良好意志及高尚情感的形成等方面起着重要作用。     

因为遇见了你——谈小学口风琴教学的收获

乐器进课堂是学生进行艺术实践、提高综合素质的重要途径。器乐教学可以培养学生非智力因素,同时能丰富音乐教学内容,促进学生间的合作、交往,拓展学生音乐视野,提高学习兴趣。     

数学教学中非智力因素的培养

学生智力的发展除了先天素质外，动机、兴趣、情感、意志、性格等这些非知力因素都想着促进和强化的作用。心理学研究表明：积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，消极的非智力因素会阻碍智力的发展。因此，在数学教学中，教师在重视学生智力发展的同时，还应重视非智力因素的培养。怎样在教学数学中培养学生的非智力因素，笔认为可以从以下几方面入手。     

器乐教学与开发学生非智力因素

器乐教学旨在提高学生的音乐素质。实践证明,器乐教学对人的意志、情感、品德、习惯等方面的培养和熏陶,比其他教学手段效果往往更明显。器乐教学能激发学生的非智力因素,练乐器的过程就是“练”人的过程。它可以把理性寓于情感之中,把概念寓于形象之中,把艰苦的学习...     

重视非智力因素的培养提高中师数学教学质量

数学素质和非智力因素是相互促进或相互促退的内在制约关系。有的学生数学学得不好,并非智力低下,而是因为非智力因素影响所致。只有很好地促成了数学素质与非智力因素最大限度地“融合”,才能真正培养学生的数学才能。非智力因素包括兴趣、态度、动机、意志、习惯、性格、情感等。教师在数学教学过程中应从哪些方面培养学生的非智力因素呢?     

发挥音乐教学优势 培养学生情感素质

情感素质是学生综合素质的一个重要组成部分。作为一种非智力因素，情感虽然不直接参与认知活动，但对认知活动起着制约和支持的作用。健康丰富的情感不仅可以促使学习能力和创造能力的提高，同时对学生树立美好的理想、优秀道德品质的形成和发展起着巨大的作用。     

音乐教学中的“美、情、趣”

时代在发展．人才的竞争也日趋紧张激烈．当然综合素质就成为人才竞争的决定性因素．社会对人才综合素质的要求也不断提高。而音乐不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用．且有利于发展人的形象思维．因此音乐教育在学生素质教育中具有特定的作用。通过音乐教育活动,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力,在音乐课堂上实施“美、情、趣”教学,能逐步培养学生的审美情趣、审美表现、审美创造能力。从而为我国的现代化建设培养更多德才兼备的高素质的适应社会发展的人。     

在小学语文教学中培养学生良好的非智力因素

学生学习的成功，取决于智力因素和非智力因素的协调发展相互促进。非智力因素指学生的学习情感、意志、兴趣、习惯等，它们在语文教学中的作用已经被越来越多的事实和实践所证明。新世纪的教育，应把学生智力因素的培养和非智力因素的培养有机地结合起来，走和谐协调发展的道路。这不仅可以促进学生智力的发展，提高教学效果，而且对培养良好的个性，提高学生的综合素质有着重要意义。怎样在小学语文教学中培养学生良好的非智力因素，促进智力发展呢？一、培养情感，明确学习目标，变“要我学”为“我要学”人的情感是一切活动的萌发力和驱…     

情感教育在音乐教学中的范式建构

随着素质教育的全面深入开展,非智力因素在教学中的作用逐步被重视,情感作为非智力因素的重要组成部分,对促进学生的学习效果有着不可或缺的作用。音乐是一门情感艺术．其以独特的艺术形式决定着在音乐教学中必然蕴含着丰富的情感．在当前音乐课程教学改革中．要逐步推动情感教育在音乐教学中的范式建构,把情感教育放在音乐教学的主导地位,使音乐作品获得更好的情感表现力,逐步走向艺术表达的成熟。     

语文教学必须重视非智力品质的培养

近年来，人们普遍认识到智力因素的重要性．而对培养学生非智力品质，尚未引起足够的重视。然而，非智力因素在一个人的素质结构中居于重要的位置，对于身心健康发展和事业的成功具有重要的促进作用。只有重视学生非智力品质的培养，才能保证全方位地实施素质教育。非智力因素主要是指人们在认识事物、掌握知识过程中的兴趣、情感、意志和性格等因素，它起着动机、定向、激励、强化等作用。在环境、教育条件及智力水平大致相当的情况下，非智力因素对学生的学习起着决定性的作用。因此．我们必须重视对学生的非智力因素的培养。笔者认为，在…     

浅谈职校生英语教学中非智力因素的培养

非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素,是牵引学生学习的内驱力。在英语教学中,通过营造愉快的课堂气氛,培养和谐的师生情感和学生坚强意志,开展多彩的课外活动等方式,可以有效地开发和培养职校生的非智力因素,是发挥学生的潜能,提高教学质量,从而全面提高职校生素质的重要途径。     

在小学语文教学中培养学生良好的非智力因素

学生学习的成功,取决于智力因素和非智力因素的协调发展相互促进.非智力因素指学生的学习情感、意志、兴趣、习惯等,它们在语文教学中的作用已经被越来越多的事实和实践所证明.新世纪的教育,应把学生智力因素的培养和非智力因素的培养有机地结合起来,走和谐协调发展的道路.这不仅可以促进学生智力的发展,提高教学效果,而且对培养良好的个性,提高学生的综合素质有着重要意义.     

浅谈如何培养学生非智力因素

非智力因素,在人的素质结构之中,它占有独特的地位。那么,作为小学语文教学在培养学生智力的同时,如何培养学生的非智力因素呢？现本人试简述于以下三个方面。一、善于创设情境,激发学习情感。根据课文特点,创设不同的情境,可以调动学生的积极情绪,培养兴趣,并在...     

高中生物教学注重非智力因素培养的意义和策略

兴趣、情感、意志和性格等个性心理品质的培养对课堂教学效果发挥着重要作用,学生能够通过教师对学生的答疑解惑中触发学生自己的学习兴趣,还可以通过和教师的实在互动强化热情,保持自我信心,从而来提高学生的综合素质。对学生非智力因素的培养是一个不可忽略的部分,是学生全面发展重要一步,学生的非智力因素可以对学生后面的发展起着决定性的作用。在高中生物教学中,学生的非智力因素培养也是如前面所说的同样至关重要的,因此,高中生物老师做好非智力因素的培养是生物教学能够达到素质教育的重要步骤和关键。