探究人呼出的气体成分

教学目标培养同学们实事求是的科学态度,多角度思考问题的能力;让同学们体验科学探究过程.     

人呼出气体主要成份实验设计

“人的呼吸”一课,需要收集人呼出的气体以验证人呼出气体的主要成分。收集人呼出的气体的做法很多,但教参采用的方法——用口往塑料袋里吹气的方法效果不好。因为人呼出的气体温度一般都高于周围环境的     

对人体呼出气体成分的实验探讨

中师（生物学）第二册有这样一道习题：根据CO。在澄清的石灰水里能使石灰水变混浊和q能助燃的道理,利有关的用具来设计两个小实验,证明人体呼出的气体比吸入的气体中含有的COZ多,而氧气少（提示：可用吹气排水法收集呼出的气体）。我们通过实验并得到了如下的结果。一、证明呼出的气体比吸入的气体COZ多用吹气排水法收集一瓶呼出的气体,向瓶内倾倒少量澄清的石灰水,经振荡后石灰水变混浊,而向另一盛有空气的集气瓶中,加人澄清的石灰水后振荡,石灰水不变混浊,说明呼出的气体中比吸入的气体中COZ多。二、证明呼出的气体比吸入…     

验证人呼出二氧化碳气体的一种方法

在小学自然课本中，已经介绍过验证人呼吸过程中呼出二氧化碳气体的一种方法。我通过多次实验，发现了一种新的方法，这种方法不仅操作简单，而且材料易得，对小朋友自己设计实验也提供了一个很好的启示。     

验证人呼出二氧化碳气体的一种方法

在小学自然课本中 ,已经介绍过验证人呼吸过程中呼出二氧化碳气体的一种方法。我通过多次实验 ,发现了一种新的方法 ,这种方法不仅操作简单 ,而且材料易得 ,对小朋友自己设计实验也提供了一个很好的启示。工具 :一把小刀、三角架铁丝网、橡皮筋、两截蜡烛、一个 2 2 0ｍｌＡＤ钙奶瓶、一根长吸管。　　实验方法 :1　实验装置如右图。2　反应瓶的制作。截去ＡＤ钙奶瓶上方一小段 ,用小刀刀尖在瓶底上方钻一小孔 ,将吸管插入其中 ,并用熔化的蜡烛密封吸管与小孔接头处 ,使其不漏水。用橡皮筋将吸管上端套在瓶口处。3　三角架铁丝网的制作。根…     

运用手持技术测定室内空气与人体呼出气体的成分

采用手持技术较为准确地测定室内空气和不同呼吸方式中人体呼出的气体的成分,并通过对数据的分析与比较,试图对各气体含量的变化进行解释.     

呼出气体酒精含量探测器的设计

根据含有危险性作业人员而开发的酒精含量测试要求,设计了一种基于TI公司的16位单片机MSP430F449为主控制系统的呼出气体酒精含量探测器,介绍了系统软、硬件的设计思路及其具体实现．实验表明,该系统体积小、功耗低、携带和测量方便、稳定性强、测量精度高,具有良好的应用前景．     

竹节内气体成分的实验探究

一、提出问题 竹子是一种常见的绿色植物，竹子的节内是空的，那么节内是否存在气体？其成分如何？是否与空气中的成分一样呢？     

人类呼出气体与肺癌关系的研究进展

人类呼出气体中携带着疾病的重要信息．20世纪70年代开始,随着气体分离和鉴定技术的推广应用,呼出气体的研究进人快速发展阶段．关于肺癌呼出气体的研究是该领域研究的热点,该文就肺癌呼出气体的相关研究进行综述．     

《对人体吸入的空气和呼出的气体》的探究教学

本节课是人教版新课程九年级化学第一单元《走进化学世界》课题2《化学是一门以实验为基础的科学》的第二课时——“对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”。     

“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”实验改进

<正>一、问题的提出人教版九年级化学上册第一单元课题2“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”中,学生用排水法收集气体,用燃着的小木条、澄清石灰水和干燥的玻璃片分别检验吸入的空气与呼出气体中的氧气、二氧化碳、水蒸气的含量的变化^[1]。具体步骤如图1所示。     

人体呼出气体中二氧化碳含量的定量测定

采用注射器与量气管组合的自制实验装置,用氢氧化钠浓溶液充分吸收一定量人体呼出气体中的二氧化碳,利用压强差并巧妙地根据白鹌鹑蛋移动的距离换算得出二氧化碳的体积,进而计算出人体呼出气体中二氧化碳的体积分数。     

竹子节内气体成分的初步探究

1　提出问题众所周知 ,竹子的节内是空的 ,那么节内是否存在气体 ?其成分如何 ?是否与空气一样 ?2　提出假设竹子是绿色植物 ,要进行光合作用和呼吸作用 ,而这两大作用都涉及到ＣＯ2 和Ｏ2 两种气体 ,但竹节内不能进行光合作用 ,只进行呼吸作用。由此我们可以假设“竹节内存在气体 ,与空气相比 ,含较多的ＣＯ2 ,较少的Ｏ2 。3　实验论证3.1　收集气体　取新鲜完整的竹节 ,浸没在水中 ,在两端各打一个小空 ,可见有气泡产生 ,说明竹节内有气体存在。并用排水法收集几瓶气体 ,供下面检验用。3.2　ＣＯ2 检验　取一瓶收集的气体 ,倒入适量的澄清…     

注重科学探究 解决实际问题——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

<正>本节课的教学内容是人教版《化学(九年级上册)》第一单元课题2“化学是一门以实验为基础的科学”的第2课时,隶属于《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)学习主题一“科学探究与化学实验”。本节课的主要内容包括两个方面：一是通过实验探究认识比较人体吸入的空气和呼出的气体中CO₂、O₂和水蒸气含量多少的方法,并体验控制变量学科方法的运用;二是基于实验过程,认识科学探究的“发现问题——提出问题——作出猜想——设计方案——进行实验——收集证据——得出结论——反思评价”的一般思路。     

如何教学“人体吸进气体与呼出气体不同”

在许多教材中都有一个类似的教学内容,即指导学生通过实验探究人体吸进的气体与呼出的气体不同,认识到人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多、氧气少。笔者在研究《我们在呼吸》一课过程中,搜集了一些不同版本的科学教材,并加以比较,希望能够找到教学这一内容的更好办法。