教育机智:教育理论与教育实践结合的中介

理论层面、实践层面的教育理论与教育实践都有从对立走向统一的趋势,但在具体的教育情境中,如何实现理论与实践的结合仍是教育界急待解决的难题,所以需要从教育中介的必要性、可能性这一角度来探讨教育机智———克服教育理论与教育实践分离问题的概念,重新认识教育理论与教育实践的关系。     

理论与实践的间距、中介、结合

理论联系实际，是马克思主义的一条基本原则，然而，在具体工作中，时常会出现理论联系实际不力的现象，究其原因，是由于理论与实践结合过程的复杂性所决定的，从二的关系来看，可以分解为三个层面：一是理论，二是实际，三是将二统一起来的联系。因此，只有科学地把握这三个层面之间的关系，比较出现理论与实践的差异性，才能寻找到两最佳的结合点和联系方式。     

北京明远教育书院:将教育理论与实践科学结合

<正>2016年10月30日,由著名教育家顾明远先生牵头发起的北京明远教育书院成立大会暨2016明远教育论坛在北京师范大学举行,这个力图基于机制创新,推进教育理论创新、实践创新的服务教育发展新平台的成立引起广泛关注,并收到来自国内外的祝贺,教育部、北京师范大学、来自各高校的代表,各省教育厅长、教育局长、校长以及国内外教育专家学者300多人出席会议。明远教育书院是由我国著名教育家、教育学家顾明远先生等人共同发起,     

大学物理科学知识与科学方法教育的有机结合

本文从物理科学知识和物理科学方法的联系出发,探讨大学物理科学方法教育的重要性及大学物理科学知识与科学方法教育有机结合的举措。     

中介思维与思想政治教育方法论

中介思维是马克思主义辩证唯物主义的一种思维方式 ,在当代思想政治教育方法论研究中具有巨大的指导意义。本文从中介思维是思想政治教育方法论研究的基本原则、中介思维决定了思想政治教育方法论中层理论特征、中介思维决定了思想政治教育方法的中性性质三个方面论证了中介思维的理论价值和实践意义。     

教育政策是教育理论向教育实践转换的中介和推动力量

本文从理论和实践(案例)两个维度对教育政策在教育理论向教育实践转换过程中的机理和作用进行了分析。从教育政策的产生过程来看,教育理论和教育实践是教育政策产生的基础;从教育政策的目标来看,教育政策目标是指向教育实践的;从理论与实践的转换过程来看,政策的推动是理论走向实践的一条重要途径。因此,教育政策是教育理论向教育实践转换的中介和推动力量。文章同时还指出:教育理论工作者的自觉实践意识及教育决策者(教育决策部门)的自觉理论意识是教育理论形态转换的重要保证。     

教育政策是教育理论向教育实践转换的中介和推动力量

本文从理论和实践(案例)两个维度对教育政策在教育理念向教育实践转换过程中的机理和作用进行了分析。从教育政策的产生过程来看,教育理论和教育实践是教育政策产生的基础;从教育政策的目标来看,教育政策目标是指向教育实践的;从理论与实践的转换过程来看,政策的推动是理论走向实践的一条重要途径。因此,教育政策是教育理论向教育实践转换的中介和推动力量。文章同时还指出:教育理论工作者的自觉实践意识及教育决策者(教育决策部门)的自觉理论意识是教育理论形态转换的重要保证。     

说说教学中理论与实践的有机结合

由于受高校扩招、普高热的影响,大多数家长都希望自己的孩子能接受高等教育。中招考试过后,分数低的学生进入了职业学校。他们又多属独生子女,极少做过家务甚至从未做过家务,缺乏动手能力,因此,烹饪专业的理论和实践教学就显得困难。新中国成立以后,烹饪职业教育有了较大的发展。20世纪50年代末期,开办了一批中专层次的烹饪技术学校。目前,我国经济的发展正实现着从粗放型向集约型的转变。餐饮企业在市场经济中的竞争内     

徐特立的科学教育实践与理论

徐特立同志是我们党的老一辈无产阶级革命家,杰出的教育家,也是一位自然科学家。他不仅热爱教育事业,而且热爱科学事业,把普通教育与科学教育紧密地结合起来,为振兴中华民族培养了一大批革命和建设人才;他长期担任教育与宣传部门的领导职务,在繁忙的工作之余,撰写了许多如何普及自然科学知识和进行科学研究的文章,提出了不少精辟的论述,为发展我们党领导下的科学教育事业和自然科学的研究工作,作出了开拓性的不可磨灭的贡献。     

教育科学的理论与实践逻辑——关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴

在教育科学研究中,理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握,使得将实践活动纳入"理论话语"时面临着可能"失真"的危险。布迪厄在社会学研究中提出了"实践逻辑"并将其视为连接理论与实践的中介,对于教育研究具有方法论的意义。"实践逻辑"是在实践者与环境相互作用的历史活动中"生成"的逻辑。深入了解教育实践,摆脱"经院认识论"的羁绊,考察纯粹认识论赖以成立的社会历史条件,坚持历史与逻辑的统一,就有可能在理论上重建各种具体教育活动的实践逻辑,并且在接受实践检验的过程中修订和完善理论。     

教育科学方法论与自然科学方法论的比较研究

对教育科学方法论与自然科学方法论进行比较研究，寻其共性，识其个性，觅其互通互容、并存统一的发展途径，为教育科学方法论拓宽了视野，使教育科学方法论找到了新的研究起点。     

科学理论是实践的指南

辩证唯物主义认为,科学理论是行动的指南,对于人们的实践有指导作用。为什么呢?这是因为科学理论是从客观实际中抽出来的,并在客观实际中得到证明的,正确地反映了客观事物的本质规律的理论。正是由于科学理论反映了事物的本质,抓住了事物发展的规律,科学理论对人们的实践就能起到巨大的指导作用。从育民小学举办游泳训练班这件事就可以看到理论的指导作用育民小学的孩子们从小在水里泡大,可称得上是谙习水性了。可是他们那种“自由式”是远远赶不上现代化的自由式的,让他们在水     

系统科学方法论与教育研究

系统科学对教育研究的方法论意义是不言而喻的。文章力图从历史的角度阐述系统科学产生和发展的轨迹,从古代系统的滥觞到近代系统观的形成再到现代系统论的诞生都作了较为详细的回顾;在此基础上,分析了系统科学方法论与教育研究的密切关系。列出了系统科学方法论对教育研究的价值所在:它有助于人们对教育的重新认识;有助于更好地解释一些教育现象;也为我们提供了整体思维方式。文章最后还指出了系统论本身的缺陷对教育研究的负面影响。     

情感教学与科学方法论教育

教学决不是单纯的书本知识的机械传递,而是教师与学生、教与学相互作用的复杂的动力过程,是涉及师生在理性和情绪两方面的动态人际过程。所以,单靠教材知识的传授技能不足以使教师的教学总富有成效,教帅掌握一些教育心理学、创造学和科学教育方法论,实在是非常必要的。一、情感教学的方法是把握好课堂纪律,端正学生学习动机,调动学生学习积极性的有效措施。     

谈中技电工电子技术教育中理论教学与实践教学的有机结合

本文从培养学生兴趣树立信心、教师教学方法、端正学生心态、提高学生工艺水平、提高学生适应社会能力等几个方面探讨了中技电工电子技术教师为要担当起现时代中技教育工作,教师应该具有开拓进取的创新精神,只有全身心的投入教育事业中去,将理论教学和实践教学有机地结合起来,才能为我国的现代化建设培养、输送合格的人才。     

翻译研究要重视实践与理论的有机结合

翻译研究中忽视理论和忽视实践都是偏颇的,因此,翻译研究要重视实践与理论的有机结合。     

论法律理论教学与实践教学的有机结合

法律教学中的理论教学与实践教学的有机结合是取得教学最佳效果的有力保证。只有充分注重基础理论的教学结构，注重理论教学与实践教学的有机结合，才是教学中理想的可取的教学方法和最佳的教学途径，从而收到良好的教与学效果。     

翻译研究要重视实践与理论的有机结合

翻译研究中忽视理论和忽视实践都是偏颇的，因此，翻译研究要重视实践与理论的有机结合。     

陶行知的幼儿科学教育理论与实践

从陶行知先生在幼儿方面所从事的科学教育理论,侧面烘托出中国现阶段幼儿的教育理念,反思中国在教育方面改革的欠缺与部分空白,同时也告知人们,教育要从小抓起,从娃娃抓起,幼儿的教育关乎国家的未来,关乎国计民生。因此,在幼儿教育中需要注入大量精力。用科学的教育方法让祖国的未来更加光明,用正确的理论实践作引导,让教育工作者更好地培养下一代,使幼儿的教育工作更加理论化、科学化、现代化。