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微课教学具有短、小、精等特点,但由于信息量太大、拍摄编辑水平不高、交互性较差,适合于教师的课例观摩和教学反思而不利于学生的自主学习,有些问题值得思考。问题一微课在教学中有何应用?可以从六方面看:1.课前复习,根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课,可以让学生在课下先看此微课,为新课做好准备。2.新课导入,教师根据新课知识点设计新颖的问题,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫,制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。3.新课导入,教师根据新课知识点设计新颖的问题,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。4.知识理解,教师对本节重难点做点拨,典型例题引导学生 相似文献
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中专化学教学的目标是使学生掌握基本的化学规律，熟悉化学实验的操作规范，课堂教学是实现这一目标的重要环节。因此，认真研究化学教学过程的特点，安排好课堂教学是提高化学教学质量的关键。一、导入新课的方法“导入新课”，是帮助学生复习相关知识，形成良好的知识准备，为建立新知识打下基础，从而集中学生的注意力，激发他们的学习热情。常用的方法有：1、以讨论问题导入新课针对与新课内容有联系而学生却不很清楚的知识提出问题，组织学生讨论，使他们产生探究的欲望而导入新课。如在《盐的水解》教学时，提出：“碳酸钠的组成中没… 相似文献
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复习旧课与讲授新课是理论课结构的重要组成部分，在讲授新课前先复习旧课，是检查教学效果，督促学生课上复习，巩固前面所学知识的一个重要环节。同时也可以为新知识的教学创造一个良好的开端。二者关系处理得如何直接关系到每节课的教学质量。我认为应从以下两方面考虑：首先，复习旧课应为讲授新课服务。为了达到复习为讲授服务的目的，复习的内容应加以选择。既不应是以前学过的全部知识，也不应只局限于上一次课所讲的内容，而应尽量选择以前学过且与本次课有关的知识，这样既可以使学生易于接受新的知识，又能使他们觉得学有所用，而… 相似文献
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在推行素质教育的现代社会,新课程教学更强调的是体现学生主体性,引导学生参与教学,所以,可以直接影响学生学习兴趣的新课导语越来越受人们重视,如何设计精彩绝妙的新课导入逐渐成为现代教师所要思考的问题。实际教学中,很多教师总是采用联系上节课所学知识的方法导入新课,这种单一的导入法让学生感觉单调枯燥,其"激发学生探求知识欲望"的作用得不到有效发挥。为激发学习热情,教师应积极探索新课导入的技巧,做好新课 相似文献
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下面就生物教学实践谈谈导入新课的几点尝试。
一、通过复习旧知识的方式导入新课
从旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，是生物教学最常用的导入方法。教学过程中，讲授新课之前，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的不同点．对旧知识加以概括，提出即将研究的问题，这样既促进了旧知识的巩固，又明确了本节课的学习目的、任务和重点，而且也能激发学生探求知识的好奇心．使学生产生积极寻找问题答案的强烈愿望。 相似文献
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小学数学课的分类教学是指根据新学知识与学过的知识有何种联系来确定内容的分类和教学方法的选择。从这个意义上讲，小学数学全部内容可以概括为以下三种类型来教学： 一、全新知识课。指与学过的知识基本没有联系的新知识课。比如：刚刚开始学整数运算的加减乘除法的新课，小数的概念教学，分数的概念教学以及它的加减乘除法的新课，数量关系和几何图形的基础知识的新课等等。这样的课，应当采取以教师为主讲，学生紧密配合的教学方法为宜。 二、相关性新知识课。以学过的知识为基础，并与学过的知识联系性较强的新知识课。比如：小… 相似文献
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“好的开端是成功的一半”。在讲授新课之前,教师应考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望,使他们对新课有一个明确的探索目标和正确的思维方向,这是成功课堂的前提。物理课教学如何导入新课呢?通过实践教学,我认为可从以下几点入手:一、由科学史实导入新课科学史料中的一些典型事例可以用来导入新课。例如讲简单磁现象,教师可以通过介绍我国四大发明之一的指南针导入新课;讲阿基米德定律可以引用阿基米德称皇冠的故事或曹冲称象的故事来导入新课。这些史料融知识性、趣味性于一体,生动活泼,引人入胜,有助于启发学生的思维,很受学生欢迎。二… 相似文献
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一、课前运用开放题课前运用开放题 ,其出发点在于让学生按教师的要求或让学生按教师的预习提纲进行动手动脑解答开放题 ,使学生在活动中既复习运用了学过的旧知识 ,又预习要学习的新知识 ,为学习新知识作好知识铺垫和心理准备。如教学“年、月、日”时 ,课前可让学生搜集旧挂历 ,并且让学生记下不同年份的每个月各有多少天 ,然后观察其规律 ,课中教师从让学生汇报交流所获得的对授新课有关的信息中导入新课教学。又如教学“比例尺”时 ,课前布置学生观察搜集标有比例尺的地图与图纸 ,学生从中可以发现比例尺有缩小比例尺、扩大比例尺和线段… 相似文献
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杨知华 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):30-30
俗话说,“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”．新课教学的第一个环节是引入．40分钟一堂课。重在引入,难在引入．怎么样引入新课是整个教学设计中必须特别注意的．一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带．承上启下的桥梁．一个好的新课引入,更能启迪学生的想象力,引发学生的学习兴趣,激励学生探索新知,让学生积极思考问题．那么如何来上好一节新课的引入呢？我认为可以用以下几个方法． 相似文献
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张旭 《辽宁教育学院学报》2008,(10):152-153
新课导入是课堂教学的开始,同时也是课堂教学的重要环节之一,设计得好,它不仅能起到承上启下的作用,而且能使学生在创设引人入胜的情景中生趣、生疑,促使他们积极主动地思考问题,探求知识,产生“课伊始,趣亦生”的良好教学效果,从而形成良好的心理动态,可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施引线,成为新课启发教学的先导。下面谈一谈我们根据数学素质教育的要求,在高中数学新课导入中的几种尝试。 相似文献
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文章从利用微课进行新课导入,激发学生的学习兴趣;利用微课讲解知识,攻克教学重难点;利用微课进行知识拓展,延伸课堂内容;利用微课辅导学生复习,提高学生复习效率四个方面论述了微课在小学语文教学中的应用策略。 相似文献
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物理新课程选修3—2第一课内容为通过学生实验探究产生电磁感应条件,此内容与初中有重叠但又有所加深,这是在高中物理教学中经常出现的问题,学生已有的知识告诉他们：闭合电路部分导线做切割磁感线运动时,就有感应电流产生。分析新课内容和学生知识基础时发现,本课教学存在以下几点困难： 相似文献
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“引入新课”是教师上课首先遇到的问题,好的“引入新课”可以引起学生的兴趣,激发他们强烈的求知欲望,自然地把他们带入课题内。“引入新课”时教师必须目的明确、方法得当。教师要根据教材的实际内容,学生的心理特点、智力发展水平、知识基础,以及现有的教学条件而定。笔者结合教学实践,归纳出以下几种方法。 相似文献
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教学艺术是教师的学识、智慧、能力和经验的结晶,是教师创造性地运用教学方法的深化和升华。怎样发挥课堂教学艺术,增强教学效果,笔者认为:一、新课的导入艺术导入新课是教学中不可忽视的环节,新课的正确导入对教学效果起很大作用。导入新课的方法很多,但不论采用哪种方法,都要紧扣主题,要贴切生动,以情动人,以情感人,以趣诱人,以识引人,以激发学生学习兴趣。常用的导入方法有以旧导新法,它能降低新旧知识的坡度,使学生易于接受新知识。其主要形式有:从总结旧课入手,即从旧课的听、写、读、练入手;从提示问题引导回忆入手;从 相似文献
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每节新课的导入能否激起学生的求知欲,是否能创设良好的教学环境,是否能使学生愉快地进入角色,这就取决于导入新课的技巧。作为一名自然教师要重视新课的导入。 一、温故知新法 它适用于课与课之间或前后所涉及知识之间有内在的联系。通过提问,回顾已学过的知识,引发学生的思维积极性,借此导入新课。如:《人的消化》一课,问:人体需要哪些营养?人体是怎样从食物中汲取这些营养的?前一问是对旧知识的回顾,后一问是在已有知识的基础上提出的,使学生对后一问题的思考处于一种放之不忍、求知不得的心理状态,调动了学生思绪的积极性,教师顺其自然地导入新课。它的优点是使用简便,有利于新旧知识的衔接,强调了知识的连续性和整体性。 相似文献
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近年来 ,实施素质教育成为中学教学的主要研究课题。数学教学是中学教学的重要环节 ,数学课堂教学应成为实施素质教育的主渠道。下面我结合自己几年的理论与实践探索 ,谈谈提高数学课堂效率的几点认识和体会。一、巧妙导课 ,激发情趣兴趣是探事物真知的动力。激发学生学习兴趣的方法很多 ,其中 ,巧妙导课十分重要。常用的导课有 :或设置问题情景 ,从问题导入新课 ;或讲述有关典故 ,激发感情来导课 ;或开宗明义指出学习内容和目标 ;或复习旧课导入新课等。好的导课可抓住学生注意力 ,巧妙地把他们的思维引导到本节课上来 ,从而调动他们学习的… 相似文献