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语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒主题,教师充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性、积极性,提高学生对文本的感悟,才能让语文教学取得实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,在课堂中教师怎样才能更好地成为学生学习的组织者、引导者、合作者,从而提高课堂教学的有效性呢?本文就如何提高小学语文课堂教学有效性的问题提出了以下策略。 相似文献
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课堂是学校教学的主阵地,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点是不变的,就是语文课堂教学应该是务实高效的,务实是课堂教学的手段,高效是我们课堂教学的目标。如何构建务实高效的小学语文课堂呢?这既要充分尊重学生的主体地位,又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着;让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力;让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。 相似文献
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陈惠 《中国科教创新导刊》2012,(18):70-70
怎样才能在最短的时间里,让学生学到更多的知识,一直是我们老师努力的目标.我结合自己的工作实际,觉得这两点做法还是比较有效的.(1)学生的有效参与是提高语文课堂有效教学的重要途径.(2)科学的练习也是提高语文课堂有效教学的重要途径.在课堂教学中,只有学生有效的参与学习活动,教师科学合理的组织巩固练习,就能有效的提高语文课堂教学的效率. 相似文献
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在语文课堂教学中,要根据语文学科的特点和学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的主动学习意识和进取创新精神。教师要巧用教学设计提高语文课堂教学的实效性,让语文课更具活力。 相似文献
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小学语文课堂是教师指导学生进行语文学习的主阵地。提高小学语文课堂教学的有效性,让学生学得更多、更快、更好,让学生学会学习、掌握方法,使学生获得最大程度、最优化的发展和提高,是广大教育理论工作者和一线教育工作者所 相似文献
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在新课标的理念指导下,教师要更新教学观念,改革课堂教学方式,让语文课堂教学真正充满活力,符合现代教育的发展趋势,激发学生的学习积极性和创造性,提高课堂教学效率. 相似文献
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在小学语文课堂教学中,应创设良好的课堂氛围,让学生自主学习,引导学生展示自我,让学生自主选择学习,从而发展个性。 相似文献
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在小学语文课堂教学中,要让学生积极参与课堂教学活动,提高学习的兴趣,学到文化知识,就需要让学生参与知识的内化过程。教师要从多方面来组织不同的教学形式,促进学生学习的参与度。 相似文献
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在语文课堂教学中,教师是策划者、组织者和领导者。其作用应是激发学生学习语文的兴趣,教会学生掌握学习语文的方法,解答学生学习语文时遇到的疑难等;学生是学习的主体、认识的主体和发展的主体,课堂上要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生主动地参与课堂教学,使学生真正成为学习的主人,要提高语文课堂教学效率,必须把教师的主导性和学生的主体性结合起来。培养学生的学习兴趣必须从这个大局着手。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣。 相似文献
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语文教学有生命,教师要给学生创造语文的语境,让学生在生动的语言环境中学习。新课程教学呼唤充满生命关爱的语文课堂,呼唤着充满着崇高的人性的对话的交流。语文教师要提高教学的有效性,让生命得到延续,充分发挥语文学习的兴趣,调动学生学习的积极性,实现文本的结合,提高语文教学的内涵,提高学生对文本的感悟,提高语文教学的效果。 相似文献
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小学语文课堂是教师指导学生进行语文学习的主阵地。提高小学语文课堂教学的有效性,让学生学得更多、更快、更好,让学生学会学习、掌握方法,使学生获得最大程度、最优化的发展和提高。是广大教育理论工作者和一线教育工作者所努力追求和为之奋斗的目标。 相似文献
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传统的语文教学,侧重于教师的单向活动,学生很少参与课堂教学,被动地接受教师的灌输,成为接受知识的“容器”。而互动教学,为学生提供了自主探索、合作交流和实践创新的机会,通过师生互动、生生互动,让学生成为学习的主人,教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者,且在互动中共同发展。本文主要就语文课堂中进行互动教学的原则及其应用等方面进行探讨,使课堂教学达到“教得生动活泼,学得兴趣盎然”的目的。 相似文献
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禁锢学生的个性思维,是小学语文教学中的大忌。让学生在学习新知识点时,充分展开丰富的想像力,会更有利于我们的语文课堂教学。 相似文献
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张珍 《中国校外教育(理论)》2008,(5):108
改革语文课堂单调沉闷的局面,教师转变教学观念,突出学生的主体地位,把培养学生学习兴趣作为切入口,提高学生学习语文的兴趣,变被动接受知识为主动学习,让语文课堂重放异彩. 相似文献
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针对目前语文课堂教学沉闷、枯燥,教学效果差的情况,为了激活语文课堂,营造轻松和谐的教学氛围,激发学生的热情,轻松愉快地完成教学任务,我们教师要做个快乐的教师,通过各种方式,使语文课堂教学凸显快乐教育的因素,让学生在快乐中学习,在学习中收获快乐。那么如何构建快乐的语文课堂, 相似文献